(部编)人教一年级上册i-u-ü.docx

汉语拼音2 i u ü
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
　　2.学会读i、u、ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3.学会Y 、W两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
4.学会yi、 wu、 yu三个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。
过程与方法　
采用对比的方法，让学生借助声母、韵母间的联系，自主学习。
情感态度与价值观
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学时间　2课时
　教学重点
　　1.学会i、u、ü三个单韵母的音、形，能正确书写。
　　2.掌握i、u、ü三个单韵母的四声。
3.掌握yi、 wu、 yu三个整体认读音节及四声。
教学难点
　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
　　1.本课的教学挂图
　　2.拼音卡片

教学过程

　　第一课时
同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u、ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、新课导入
　　（一）出示图1学习字母的音
　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
　　教师范读i
　　学生学读i
　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
　　（二）观察挂图学习字母的形
　　问：字母i与图上的什么地方很相像？
　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
　　（三）指导书写
　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
　　二、学习字母u
　　（一）出示图2学习字母的音。
　　问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
　　教师范读u
　　学生学读u
　　（齐读，个人读，分行读等）
　　（二）观察挂图学习字母的形
　　问：字母u与图上的什么地方很相像？
　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）
讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
　　教儿歌：u像一个茶杯子。
　　（三）指导书写
　　讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
　　三、学习字母ü
　　（一）出示图3学习字母的音
　　问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
　　讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
　　教师范读ü。
　　学生学读ü。
　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
　　（二）观察挂图学习字母的形
　　问：字母ü与图上的什么地方很相像？
　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
　　教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
　　（三）指导书写
　　讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
　　四、巩固练习
　　1.看黑板读字母
　　2.看拼音卡片读字母
　　（注意把六个单韵母穿插练习）
　　3.练习写字母
五、 学习i、u、ü的四声
1. 复习声调口诀
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2. 掌握i的四声
难点：i 上标调要去点
儿歌帮忙记： 小i有礼貌，标调就摘帽。
板书： ī í ǐ ì
巩固练习 ①请学生上黑板练习
②教师反复强调，学生反复练习
③出示游戏卡片认读
3. 掌握u、 ü 的四声（学习方法同上）
板书 ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
※多种教学方法教学，学生学会四声。
教师示范读
学生跟读，教师纠音
按顺序读，打乱顺序读
小老师带读，示范读
六、 教师总结
同学们，这堂课我们学习了三个单韵母及它们的四声，你们能准确的认读并告诉大家吗？下课后，找你的同桌试一试。

　板书设计：

第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查
1.a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2.卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课
今天我们要认识两个新朋友，他们的名字叫声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
（三）教学声母y
1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2.教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。
思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） 声母y的形状像什么？
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
3. 记字形。像个树杈y y y。
4. 指导书写。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
y写在中下格。
（四）教学声母w
1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2.教学发音：
（1）首先听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母w”。
3.记字形。像间屋子w w w
4.指导书写。从左到右一笔完成，写在中格。
（五）学习整体认读音节yi wu yu
1.讲故事：
有一天，i、 u、 ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2.学生认读整体认读音节yi wu yu
难点：i上标调要去点， ü碰见y要去点，分开要加点。
儿歌帮忙记： 小 i 有礼貌，标调就摘帽。
小 ü 有礼貌，见到大y就摘帽。
3. 练习yi wu yu的四声

板书： yī yí yǐ yì
Wū wú wǔ wù
Yū yú yǔ yù

※多种教学方法教学，学生学会四声。
教师示范读
学生跟读，教师纠音
按顺序读，打乱顺序读
小老师带读，示范读
六、教师总结
同学们，这堂课我们学习了两个声母，3个整体认读音节及它们的四声，你们能准确的认读并告诉大家吗？下课后，找你的同桌试一试。