数字变变变教学设计.doc

11《数字变变变》教学设计
合阳县城关小学 梁婉莉
【教材分析】 :
    本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象，让儿童通过欣赏、观察，激发学生在头脑中创造新的形象。教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似、相近的某一事物进行联想。在教学中应尽量拓宽学生思路，设计出有趣的数字形象。应注意的是：只能在自然相似的情况下加以巧妙的变化，使之成为有趣的数字画。
【教学目标】：
1、 体验与发现：启发联想、使学生发现数字的装饰美
2、 实践与创造：联想添加，使数字更有趣。
3、 欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望。
【教学重点】：
启发开拓学生思维，设计有创意的数字
【教学难点】：
数字和联想物要有相似、相近之处。
【 学具】
彩笔、彩纸（数字卡0-9）
【教具】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、 提问导课 初步感知数字画的趣味美，明确本节课学习任务。
师：同学们，我们的生活中离不开数字。
1.今年是20 年？（13）
2.你们是1年级 班的学生？（6）
3.你用的水彩笔有 种颜色？（24）
师：数学课上的数字规范整齐，而我们美术课上的数字却与众不同。瞧，这几幅数字画，多么有趣呀？那个同学说说自己在这些画里看到了那些数字？（课件）
生：2、4、6
师：你是怎样看出来的？
生：相像……
教师小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。这些数字画简洁，有趣。同学们想变一变吗？今天我们就来学习《数字变变变》——板书课题
二、讲授新课 探究学习，分析数字变画的方法突破本节课重、难点
（一）看看下面图片，你想到了那些数字？（课件）
套 娃——8
彩 笔——1
游泳圈——0
吹风机——7
（二）欣赏分析数字变画的方法（课件）
1.以数字8为例，变数字画套娃，（多媒体演示数字通过添画变成画的过程）
师小结（先画主体，后添画细节）
2.8瞧一瞧，想一想，还可以变成什么？
（教师演示茶壶 旋转之后眼镜）8字周围相应出现茶壶、眼镜图片（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）
小结（同一个数字不同的打扮可以变成生活中很多形象，如动物、植物、生活物品等等）
（三）拓展学生思维，你们还知道那些数字画？（课件，数字歌）
（1）学生：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像……（读儿歌）
（2）同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象像什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）
小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。
三、 动手实践练习。学生作业，教师巡回辅导
一起玩玩“数字变变变”看谁的想法奇妙。（黑板上出示数字乐园）
要求：1适当添画，保持数字外形，
2形象生动，具有艺术性

辅导要点：A.鼓励学生大胆创作。
B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。
四、课堂活动，学生互评、组评
谁的作品最美，想法最独特，老师最后综合评价。
知识拓展
1生活中一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）
2不同形式的数字变画(橡皮泥、纸贴画)
同学们，你们这节课学到了什么？
小结：可用多种方式完成作品。
注重运用多种方式，多种形式，多种手段教学，制作丰富而精美的教具和高质量的课件，让学生观察、分析、联想、充分发挥学生从数字到数字画的构思，从想象思维到具体表现，创造出新的数字画形象。在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离，激发学生学习兴趣，调动学生人人参与的热情，组织师生交流，合作，互动，引导学生自主、合作、探索性学习，网上拓展知识与生活的联系，做到面向全体，同时又尊重和关注不同个性的学生，让学生再学中玩 ，玩中乐 ，乐中收获，培养学生探究美、创造美的能力和合作精神，让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
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