2015高考英语备考方略(教师)NJ简2.pdf

2015/5/11 1 20152015年高考英语备考方略年高考英语备考方略 汪少华汪少华 教授、博导教授、博导 南京师范大学南京师范大学 讲座目的 Now its time to change!Reawaken and rediscover your passion for teaching!e.g.friendvertising Friendvertising is the use of social media website friends to disseminate video adverts for products.Some videos have an apparently good message that people want to share and others are heart-warming or funny,but all are covert brand endorsements.朋友圈营销是借助社交网站上的好友来散播产品的视频广告。有些视频显然包含一些人们想分享的正面信息，还有的或温情或搞笑，但所有这些视频都是暗中为某个品牌代言。Example:Friendvertising is the latest trick by marketers who want you to sell their brand.朋友圈营销是营销人员推广品牌的最新伎俩。2015/5/11 4 讲座提纲讲座提纲 一一.2014年江苏英语高考试题总体特点年江苏英语高考试题总体特点 二二.2014年各题型的特点透视年各题型的特点透视 三三.2014年高考英语阅卷的启示与反思年高考英语阅卷的启示与反思 四四.高考备考的六大误区高考备考的六大误区 五五.2015年考试说明的调整年考试说明的调整 六六.2015年备考策略年备考策略 七七.2015年命题思路与复习指导思想年命题思路与复习指导思想 八八.总结总结 2015/5/11 5 一一.2014年江苏英语高考试卷年江苏英语高考试卷总体评价总体评价 2014年江苏省高考英语试题难度明显加大，其注重考查学生的综合语言运用能力，重视交际，信息量大，生词较多，关注生活，时代感强。与2012年和2013年试题题型基本一致，风格有所变化。2014年高考试题突出交际能力，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用，难度明显加大。英语最高分103。主要有以下主要有以下6个特点：个特点：2015/5/11 6 1.语境灵活，语篇突出语境灵活，语篇突出 近年来的江苏省英语试题中单项填空语境化程度较高，2013年15个单项填空题中，其中以情景对话形式出现的选择题5题，但2014年单项填空题干短，信息量减少，语境灵活，难度加大；完形填空中试题大都需要考生依照语篇层次来进行理解和推断，比以往只是强调词汇层次的要求大大提高。任务型阅读更是要求学生提取全文的主旨和重要支撑细节。读写任务需要对篇章进行概括。2.生词较多，信息量大生词较多，信息量大 阅读材料和完形填空题的词汇量和信息量有所阅读材料和完形填空题的词汇量和信息量有所增加，均呈上升的趋势，对学生听力和阅读的增加，均呈上升的趋势，对学生听力和阅读的速度要求提高。速度要求提高。2009年整卷的词汇量合计为年整卷的词汇量合计为4126，词汇量，词汇量和信息量均有所增加。和信息量均有所增加。2010年整卷的词汇量年整卷的词汇量合计为合计为4204。2011年整卷的词汇量合计为年整卷的词汇量合计为4137，另加，另加3幅图的阅读任务，幅图的阅读任务，2012年整卷年整卷的词汇量合计为的词汇量合计为4161。2013年整卷的词汇年整卷的词汇量合计为量合计为4338。2014年整卷的词汇量合计为年整卷的词汇量合计为4607。2015/5/11 8 3.概念抽象，句子复杂概念抽象，句子复杂 完形填空、阅读理解、任务型阅读涉及money status（资金状况资金状况），inferiority complex（自卑感），opportunity cost（机会成本），defensive anger(防御性的愤怒)，female line(母系)，identity crisis（身份危机），Americanize（美国化）和同伴压力（peer pressure）等概念，阅读理解涉及inferiority complex(自卑感)，duels(决斗)，EEG(脑电图)，prefrontal(额叶前部)，disposition(意向)，asymmetry(不对称)，empathy(同感)，pregnant(怀孕)，orphanage(孤儿院)，instinct(天性)等等10多个生词。多个复句 Because in the same way that the anti-conventional architects back then took the freedom to combine elements from different historical eras,today,you too can break the conventional rules of style and create something new:your own composition of your kitchen.（2014 A）Some people find the idea of opportunity cost extremely discouraging:imagine spending your entire life calculating whether your time would be better spent elsewhere doing something more profitable or enjoyable.Yet,in a sense its human nature to do precisely thatwe assess the advantages and disadvantages of decisions all the time.（2014 B）4.贴近生活，强调应用贴近生活，强调应用 纵观近几年的英语试题，不论是听力材料还是阅读理解材料均取自真实的语境。题材与体裁均较为丰富全面。口头语言和书面语言均保持贴近生活、纯正地道。2014年英语试题中的听力材料涉及搭便车、看电影、乘飞机、公共交通等情景的对话或语段；单选题中出现了试卷第23题和第33题涉及青奥会和端午节等时事和民族传统文化内容；阅读理解题涉及厨房装修的广告类应用文体，有关时间管理的议论文，与愤怒有关的生理学说明文，以及书信体的英语散文等。5.材料真实、原创性强材料真实、原创性强 Have you googled today?6.难度加大，稳中有变难度加大，稳中有变 在大部分题型保持相对稳定的前提下，在大部分题型保持相对稳定的前提下，2014年试题在风格上有较大的变化，难度增加。整年试题在风格上有较大的变化，难度增加。整个听力用时（含涂卡时间）为个听力用时（含涂卡时间）为21分分48秒（其秒（其中听做题时间为中听做题时间为19分分46秒）；单选题比以往秒）；单选题比以往更重生活实际，强调语用功能，语境灵活，题更重生活实际，强调语用功能，语境灵活，题干较短，难度加大；完形填空仍然采用以往夹干较短，难度加大；完形填空仍然采用以往夹叙夹议的风格；阅读材料题目布局遵循叙夹议的风格；阅读材料题目布局遵循2013年格局年格局2+3+4+6，生词量大，句子结构复杂；，生词量大，句子结构复杂；书面表达出现为新题型：读写任务。书面表达出现为新题型：读写任务。整体难度大大增加。整体难度大大增加。2015/5/11 13 2015/5/11 14 二二.2014年各题型的年各题型的特特点点透透视视 听力听力 单项填空单项填空 完形填空完形填空 阅读理解阅读理解 任务型阅读任务型阅读 书面表达书面表达 2015/5/11 15 1.听力听力 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话题的简短独白和对话。考生应能：考生应能：（1）理解主旨要义；理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息；获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图理解说话者的意图、观点或态度观点或态度。2015/5/11 16 2014年听力特点年听力特点 听力（1）干扰项信息点密集。不少题的正确选项和错误选项的信息密集地出现在原文中。可从第3、5、8、9、10、15、16、17小题对应的材料中看到。（2）对话材料的互动性明显，这体现了语言交流的本质。如T2,对男方的提问（What will the man do for the woman?）需从女方的话语及男方的回应中，分析双方话语从而得出确切的答案。这点反映了听力的一个考查重点，即对上下文语境的正确理解，问题在双方互动中迎刃而解。（3）字数。去年共905个词，今年共929个词，比去年略增加。T10较长，有276个词，语速快，材料和试题均有难度。2015/5/11 18 听力教学的误区：我们不是只关注语言的形式（单词和句子），而是更要关注语言的意义和功能！Your money or your life.My bag is heavy.When the British say With the greatest respect.They mean I think you are an idiot.But what others understand is He is listening to me.当英国人说“出于最大的尊重”时，他们的意思是“我觉得你太二了”，而其他人却理解成了“他正听我说话呢”。注意语言的灵活运用 换种方法说换种方法说我不同意你的说法我不同意你的说法 有时候表达我不同意,也不一定就只有I disagree那么干巴巴的一句.有很多表达可以传递类似的信息.1.Its difficult to say,and I have to think about it.这不大好说,我需要考虑一下.2.We have different views on this.在这件事上,我们的看法不同.3.I wont argue with you,but I think youre being unfair.我不和你争论,不过我认为你有失公允.4.I dont see any point in discussing this question any further.我看不出有任何必要来进一步讨论这个问题.5.What point are you trying to make?你想说明什么意思呢?6.Everyone is entitled to his own opinion.每个人都有权发表自己的观点.7.There are always two sides to everything.凡事都有两面性.8.Please forgive me.I didnt mean to start an argument.请原谅.我不是有意要引发一场争论.单选 21状语从句 22定语从句 23，25，33 动词 24介词短语 26名词性从句 27名词 28,29非谓语动词 30 动词短语 31情态动词 32 副词 34 代词 35 情景交际 与2013年对比，题型上没有多大变化，主要考点，语法，比如：动词的时态和语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句，状语从句，仍占主要地位；识记部分，比如：介词短语，动词短语，动词，情景交际依然沿袭以往考点考察。有些题目甚至贴近生活，比如第33题提到了中国传统节日“端午节”。2015/5/11 26 3.完形填空完形填空 完形填空是测试考生综合运用语言知完形填空是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段识能力的有效手段。其选项的设计日其选项的设计日趋语境化趋语境化，更突出了对能力的考查更突出了对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再考虑乎不再考虑。命题设计角度灵活命题设计角度灵活，考考查包括：查包括：(1 1)语法知识的掌握和运用能力；语法知识的掌握和运用能力；(2 2)对语篇上下文对语篇上下文逻辑逻辑意义的理解；意义的理解；(3 3)在情景中辨析词义的能力；在情景中辨析词义的能力；(4 4)词语常识的运用等词语常识的运用等。与以往的风格一致，为励志篇。2015/5/11 28 4.阅读理解阅读理解 要求考生读懂简易的英语文学作品、科要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：答相关问题。考生应能：（1）理解语篇主旨大意；）理解语篇主旨大意；（2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息；（3）根据上下文提供的线索推测生词的）根据上下文提供的线索推测生词的词义；词义；2015/5/11 29（4）作出简单的判断和推理；）作出简单的判断和推理；（5）理解文章的宏观结构）理解文章的宏观结构和文脉逻辑和文脉逻辑关系关系；（6）理解作者的观点、意图和态度；）理解作者的观点、意图和态度；（7）根据所读，用恰当的词语补全文根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括主要内容或作关键词词语章提纲、概括主要内容或作关键词词语转换。转换。2015/5/11 30 三步法 第一步：略读短文，第一步：略读短文，把握方向把握方向 用尽量短的时间扫视短文每段的第一句和用尽量短的时间扫视短文每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。考的方向。第二步：浏览问题，有的放矢第二步：浏览问题，有的放矢 浏览题目，揣测出题者出此题的目的并侧浏览题目，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文可以做到问题再阅读全文可以做到“成竹在胸成竹在胸”。2015/5/11 31 第三步：分析判断，第三步：分析判断，确定答案确定答案 有了前两步的定位，第三步就该敲定答案了。有了前两步的定位，第三步就该敲定答案了。这一步是做题的关键，一不小心就会前功尽弃。这一步是做题的关键，一不小心就会前功尽弃。需要注意的是，一些看似简单的问题，不能掉需要注意的是，一些看似简单的问题，不能掉以轻心；尤其当文章内容涉及常识或你所熟悉以轻心；尤其当文章内容涉及常识或你所熟悉的知识范畴时，事实、观点要以文章为准，而的知识范畴时，事实、观点要以文章为准，而不能跟着自己的感觉走。因为这里考的是你的不能跟着自己的感觉走。因为这里考的是你的阅读理解能力，而不是你对某种文化、知识的阅读理解能力，而不是你对某种文化、知识的掌握程度，因此选择答案绝对不能脱离文章内掌握程度，因此选择答案绝对不能脱离文章内容或作者观点，单凭自己的主观判断解决问题。容或作者观点，单凭自己的主观判断解决问题。2015/5/11 32 5.任务型阅读任务型阅读“任务型阅读任务型阅读”是指通过各种语言活动的是指通过各种语言活动的形式来考查学生语言应用能力，考查学形式来考查学生语言应用能力，考查学生在限定的时间内能否生在限定的时间内能否“按要求辨认语按要求辨认语言结构、内容、事物发展的顺序和程言结构、内容、事物发展的顺序和程序序”。任务型阅读题 文章原词重现的词只有2个，变形词2个，而归纳词多达6个。原词:practical,individuals 变形词:influences,habits,归纳词:feeling,unconsciously,moral,spirit,independent,no 2015/5/11 34 6.书面表达书面表达 评分细则：内容要点、应用词汇和语评分细则：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性贯性及语言的得体性（五档：（五档：5，4，3，2，1）书面表达 请阅读下面短文,并按照要求用英语写一篇 150 词左右的文章。When we read newspapers,we often come across such English words as“AIDS”and“PK.”When we watch TV,we frequently hear words like“NBA”or“PM2.5.”When we speak,we automatically use words like“OUT”or“Bye-bye.”English words and expressions like these are getting popular.They have already become part of our daily language.And 239 English words have been included in the latest Dictionary of Contemporary Chinese.The inclusion has started a heated discussion.A group of scholars signed a letter of complaint over the inclusion of these English words,which,they think,goes against Chinese language policies.They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language.However,others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language.They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.写作内容 1.用约 30 个单词写出上文概要;2.用约 120 个单词发表你的观点,内容包括:(1)支持或反对汉语词典收录英语词汇;(2)用 2-3个理由或论据支撑你的观点。写作要求 1.可以支持文中任一观点,但必须提供理由或论据;2.阐述观点或提供论据时,不能直接引用原文语句;3.作文中不能出现真实姓名和学校名称;4.不必写标题。评分标准 内容完整,语言规范,语篇连贯,词数适当。写作的挑战性 从写作词数要求、写作话题和写作形式（体裁）几个维度来看，江苏卷的写作可以归为比较难的一类。第一，写作词数要达到150左右的卷种，目前只有广东和江苏两地。第二，几年来，江苏的话题选择有一个明显的特点：时代性比较强。从“奥运志愿者的宜与忌”（06），“阳光体育活动”（07），09年的“鼠标的利弊”，10年师生座谈会对英语教学提出建议到11年的女儿为回家的妈妈拿包的情景的看图作文,再到12年同学苏华和李江打篮球时发生冲突等，这些话题选择的鲜明地反映出江苏卷对时代的敏感性，问题是这些特色话题又给考生带来了表达上的困难。第三，这个“难”还表现在写作形式上，几年来，江苏卷主要采用的是混合形式的写作：陈述加议论。三三.2014年江苏高考阅卷启示年江苏高考阅卷启示 不少考生在今年的应试中暴露出了一些问题，不少考生在今年的应试中暴露出了一些问题，令人堪忧！英语难倒了不少考生！令人堪忧！英语难倒了不少考生！如有些考生在做听力题时速度跟不上，尤其是如有些考生在做听力题时速度跟不上，尤其是听力第听力第9，10段的材料较长，题目设置较多，段的材料较长，题目设置较多，部分考生感到难以应对。有些考生在做单项选部分考生感到难以应对。有些考生在做单项选择题时对语境灵活题把握不准，有些非常熟悉择题时对语境灵活题把握不准，有些非常熟悉的语法知识难以运用自如。完形填空题暴露了的语法知识难以运用自如。完形填空题暴露了考生词义辨析不清，难以从全文把握语篇的意考生词义辨析不清，难以从全文把握语篇的意义和作者的真实意图。阅读理解和任务型阅读义和作者的真实意图。阅读理解和任务型阅读题暴露的问题则更多，失分不少。题暴露的问题则更多，失分不少。2015/5/11 40 有些考生阅读理解题时间不够，生词多，做题有些考生阅读理解题时间不够，生词多，做题速度慢，对推断题难以作出快速而准确的判断。速度慢，对推断题难以作出快速而准确的判断。至于任务型阅读题不少考生只适应图表中的信至于任务型阅读题不少考生只适应图表中的信息与原文的顺序一致的情形，而对稍加变化的息与原文的顺序一致的情形，而对稍加变化的信息的重组则显概括和综合能力不足。书面表信息的重组则显概括和综合能力不足。书面表达中不少考生出现审题不清、概括语言不够精达中不少考生出现审题不清、概括语言不够精简、观点骑墙、论据与论点不一致、抄袭现象简、观点骑墙、论据与论点不一致、抄袭现象严重，遗漏要点、表达不当、段落之间缺乏连严重，遗漏要点、表达不当、段落之间缺乏连贯、对半开放作文部分，发挥不充分，总结不贯、对半开放作文部分，发挥不充分，总结不完整，逻辑性不强等问题。完整，逻辑性不强等问题。从总体看来，近年试题的难度逐步提高，学生从总体看来，近年试题的难度逐步提高，学生面临更大的挑战。面临更大的挑战。如：如：四、高考备考的六大误区：1、重知识，轻运用。在教学过程中，往往重视知识的传授，轻视知识的运用。学生对每一语法项目均较为了解，但往往不能将语法项目放在具体语境中综合运用，例如，2005江苏卷中单项选择题:Dont you think it necessary that he _ to Miami but to New York?I agree,but the problem is _ he has refused to.A.will not be sent;that B.not be sent;that C.should not be sent;what D.should not send;what 这是一个对话，实际考查了动词的时态、语态、虚拟语气和表语从句等语法项目在言语交际中的活用。忽视任何一个方面就会作出错误的选择。2、重词汇，轻语篇。在教学过程中，往往重视词汇的掌握，轻视语篇的整体把握。词汇重要，语篇也同样重要，高考要求考生“见树也见林”。例如：2005年江苏卷中阅读理解D篇试题：72.Which of the following best shows the structure of the passage?这是一篇议论文，论述科技进步带来许多好处和弊端。第一段是总述，第二段是陈述科学的好处，第三段再述更大的好处，第四段陈述科学的灾难，最后一段总结，与首段呼应，图示A展示语篇的框架，使结构非常形象具体。3、重工具，轻人文。纵观2004年以来的高考试题，诚实、自强、独立、宽容、合作、开拓、求真、责任感和服务社会等积极的西方价值观均在我省的高考试题中有所涉及，学生应在教师的指导下批评性地汲取英美文化中的精华，同时运用英语这一工具来弘扬中华民族的传统文化和美德，真正做到具有世界眼光和民族灵魂，这样跨文化交际才有成功的可能，语言学习才能更加丰富多彩，英语能力才能得到全方位的发展。例如，2010年我省高考试题中的完形填空题讨论了在中学开展社区服务学习的利与弊，作者明确地表明了自己的观点，肯定了中学开展社区服务学习的必要性2014年完形填空题介绍了戴尔 卡耐基在大学时代通过演讲战胜自卑感、战胜自我的艰难历程。4、重说明文，轻记叙文和议论文。纵观2004年以来的高考试题，体裁多样，既有说明文，又有记叙文、议论文；题材丰富，既有科普类，又有文学类和告示类、图表类等等。在复习过程中需要兼顾，不可失之偏颇（Dont put all your eggs in one basket）！5、重题海，轻积累。文学知识的积累 百科知识的积累 阅读能力的培养 写作习惯的培养 6、重分数，轻能力 思维能力 辨认能力 创新能力 表达能力 批评能力 审美能力 2015/5/11 50 五五.2014年考试的调整年考试的调整 与时俱进与时俱进 Keep pace with the time.1.2015英语考试说明英语考试说明的的解读解读 2015年考试说明，在2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明的基础上，进行了适当修订，并替换了部分典型题示例。2015年江苏高考考试说明在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面没有变化。1.命题指导思想上微调。1.在把考生“是否具备综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力”替换成“能否综合运用听、说、读、写四方面语言技能。”说明2015年的英语命题将更加重视对实际语言运用能力的考查。2.在典型题示例中也做了部分替换。例如，单选题示例替换了3个题目。在所有的10个示例中共有4题涉及动词或动词短语的意义及用法掌握；完形填空的示例答题分析中反复提出根据句子前半部或后半部提示选择适合语意和语境的词；书面表达在2015说明写作示例3给出了五档，三档一档和零分档参考范文的评分标准。3.在原来词表的基础上增加了50个词。注重词汇在语境中的使用。在熟记3500词汇表的基础上关注一词多义，熟词新意。2015年命题指导思想 在命题指导思想上强调：注重考查考生作为语言的现实使用者是注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力，能说、读、写四方面语言技能的能力，能否顺利进行各类输入和输出型语言活动，否顺利进行各类输入和输出型语言活动，能否完成特定条件和环境限制下的各层能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务以满足未来高校学习和发展次语言任务以满足未来高校学习和发展的需要等。的需要等。2015/5/11 56 六、六、2015年备考策略年备考策略 高高三英语教学和学习的主要策三英语教学和学习的主要策略略 1.提高网络浏览能力 2.提高读图及其能力 3.提高运用思维导图的能力 4.提高阅读能力 2015/5/11 58 五五.2015年命题走向与复习指导年命题走向与复习指导思想思想 命题走向：命题走向：2015年命题年命题理应遵循2008-2012年的命题基本思路和风格。整体趋势信息量大，篇幅长，生词出现频率高，阅读和听力的速度提高，作文开放程度提高。考试说明要求考试说明要求：试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。2015/5/11 59 江苏省命题主要特点 突出语篇，强调语言交际化，注重英语突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用运用的实际语言环境和英语的实际运用 2015/5/11 60 强调语用：语言语境化，实用化，真实性，强调语用：语言语境化，实用化，真实性，社会文化性社会文化性 技能为基础：从语言点到语段，从形式、技能为基础：从语言点到语段，从形式、结构到信息建构和解读；从单技能到跨技结构到信息建构和解读；从单技能到跨技能和技能融合，从语言知识到价值取向能和技能融合，从语言知识到价值取向 复习指导思想 改变角色 调整策略 更新理念 以考促教 1.改变角色，以学习者的视角去教，教学相长 陆谷孙（新英汉词典的主要设计者和定稿人之一。主编的英汉大词典荣获国家哲学社会科学优秀成果一等奖。中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会上海分会会员）：英语学习三板斧：杂读英语学习三板斧：杂读 勤写勤写 猛译猛译 原著、译著都要原著、译著都要“悦读悦读”乐于乐于“勤写勤写”严于严于“猛译猛译”例如：2011江苏高考英语 第二节：完形填空（共20小题；每小题1分，满分20分）A boy was walking home from school when he saw a large,tempting（诱人的）apple on one of the branches of an apple tree hanging out over a tall fence.The boy wasnt much of a fruit-eater,36 a bar of chocolate if given the choice,37 ,as they say,the forbidden fruit can be tempting.Seeing the apple,the boy wanted it.The more he looked at it,the 38 he felt and the more he wanted that apple.39 as high as he could,but even as his tallest 40 he was unable to touch It.He began to 41 up and down,as high as he could,at the 42 of each jump stretching his arms to get the apple.Still it remained out of 43 .Not giving up,he though,if only he had something to 44 on.His school bag wouldnt give enough height and he didnt want to 45 the things inside,like his lunch box,pencil case,and Gameboy.Looking 46 ,he hoped he might find an old box,a rock,or,47 luck,even a ladder,but it was a tidy neighborhood and there was nothing he could use.He had tired everything he could think to do.48 seeing any other choices,he gave up and started to walk 49 .At first he felt angry and disappointed thinking about how hungry he had become from his 50 ,and how he really wanted that apple.The more he 51 like this,the more unhappy he became.52 ,the boy of our story was a preetty smart guy,even if he cloudnt always get what get he wanted.He started to say to himself.,This isnt 53 ,I dont have the apple and Im feeling miserable as well.Theres 54 more Ican do to get the apple_that is unchangeable-but we are supposed to be able to 55 our feelings.If thats the case,what can I do to feel better?Apple的寓意何在？故事的寓意何在？隐喻治疗法 2.了解英汉差异，发现不同语言的不同美：逻辑性是英语的灵魂！节奏感是汉语的特色。英汉语言的确存在较大差异！王力先生曾经有过精辟的论述：“就句子结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的。法治的不管主语用得着用不着，总要呆板地求句子形式的一律；人治的用得着就用，用不着的就不用，只要能使对话人听懂说话人的意思，就算了。”（中国语言理论）I thought additional“cultural capital”could help students like her develop better in high school,where they would unavoidably meet,perhaps for the first time,students who came from homes lined with bookshelves,whose parents had earned Ph.D.s.天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤老树昏鸦，Over old trees wreathed with rotten vines fly evening crows;小桥流水人家。Under a small bridge near a cottage a stream flows;古道西风瘦马，On ancient road in the west wind a lean horse goes.夕阳西下，Westward declines the sun;断肠人在天涯。Far,far from home is the heartbroken one.3.明确英语高考改革方向 学英语是为了有效的应用学英语是为了有效的应用 张连仲（全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、国家英语课程标准研制专家组核心成员）所以，现在的外语教学，要走出语法的困境，重视语篇，重视阅读能力。我们的英语要走向语用，走向能力。我们要从学习者成长过程研究语言教学规律，从外语教学到外语教育。4.更新外语教育理念，调整教学方法和手段 例如：In Asia,a bruising battle for cyberturf（报道的副标题）(汪少华、樊欣，概念隐喻、概念整合与概念隐喻、概念整合与语篇连贯语篇连贯以一则商业报道为例,外语研究，2009年第4期)第十二次全国国民阅读调查显示：社交化阅读成为全新阅读趋势 坚持阅读，提升语感是关键！论语 学而子曰：“学而时习之，不亦说乎？To learn and at due times to repeat what one has learnt,is that not after all a pleasure?（Isnt it a pleasure to study and practice what you have learned?）Douglas James Henning：The hard must become habit.The habit must become easy.The easy must become beautiful.加拿大魔术师道格拉斯 詹姆士 亨宁：难做之事必须天天做，习惯之后就变难为易，轻而易举才能臻于完美。