六年级毕业考试作文指导全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

一篇优异学生习作基本要求1、新意开头；、新意开头；2、内容切合题目和习作要求，立意新奇；、内容切合题目和习作要求，立意新奇；3、结尾点题，有体会、感悟或想法；、结尾点题，有体会、感悟或想法；4、层次清楚，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展、层次清楚，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；开；5、合理利用丰富词语合理利用丰富词语和比喻、拟人等修辞手法；和比喻、拟人等修辞手法；第1页平时要求：平时要求：1、多看作文、童话等有益课外书；、多看作文、童话等有益课外书；2、多积累课文、课外书中好词、好、多积累课文、课外书中好词、好句、好段；句、好段；3、多修改作文；、多修改作文；4、多勉励，多表彰，多引导。、多勉励，多表彰，多引导。第2页审审“好好”题目题目远离远离“跑题跑题”张开你大眼睛张开你大眼睛第3页审题，即对习作题目进行准确分析并审题，即对习作题目进行准确分析并从而判定相关写作要求思维过程。从而判定相关写作要求思维过程。v审题决定着文章体裁、中心、材料、审题决定着文章体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。结构、技法、语言等重大问题。第4页审题是作文第一步，是文章成败关键一审题是作文第一步，是文章成败关键一步。步。审题准确，意味着习作成功了二分之一；审题准确，意味着习作成功了二分之一；审题有误，写作审题有误，写作“跑题跑题”“偏题偏题”“离离题题”；那语文成绩只有那语文成绩只有“全盘皆输全盘皆输”、“死路死路一条一条”！第5页审命题类型：命题、半命题、话题。审命题类型：命题、半命题、话题。v1、命题作文题目是固定，就不能自作主张，、命题作文题目是固定，就不能自作主张，另写文题；另写文题；v2、半命题作文题目是要进行、半命题作文题目是要进行“完形填空完形填空”，就不能粗心大意，信手填写；就不能粗心大意，信手填写；v3、选题作文要求、选题作文要求“多中选一多中选一”，就不可犹犹，就不可犹犹豫豫，反重复复；豫豫，反重复复；v4、话题作文题目普通是自拟，就应匠心独运，、话题作文题目普通是自拟，就应匠心独运，一展才情。一展才情。第6页审要求，明确写作内容审要求，明确写作内容v审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给范围内选材：v简单记叙文包含这么一些类型：叙事、记人、简单记叙文包含这么一些类型：叙事、记人、状物、写景状物、写景 第7页1、写人记叙文要侧重于经过人物外貌形象、相关外貌形象、相关事例来事例来表现人物精神品质、性格特征精神品质、性格特征等。2、记事记叙文要扣住记叙要素来写，包含：起因、起因、经过、高潮、结果。经过、高潮、结果。3、状物作文。状物作文普通都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物形描写静物、动物形态、颜色、结构、动作作文态、颜色、结构、动作作文都是状物作文。4、写景作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思，普通是写景作文。如秋、（）早晨等。写景题目有时与状物题目难以识别。普通来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。第8页审审“题眼题眼”，定重点，定重点v所谓“题眼”，顾名思义就是“题目标眼睛”。人眼睛是人心灵窗户，最能传情达意；一样道理，题目标眼睛就是文章主题窗户，透过这个“窗户”就能发觉文章主题所在。v文题中普通都有关键词关键词，这些词就是所谓题眼。“题眼”是题目标灵魂，是题目标关键，是文章表现重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出重点，了解了写作要防止误区。第9页 怎样抓怎样抓“题眼题眼”呢？呢？1.“谁怎么样谁怎么样”题目类型。有作文题目是题目类型。有作文题目是由由“谁怎么样谁怎么样”组成，比如组成，比如妹妹哭了妹妹哭了我明白了我明白了父亲成功了父亲成功了等。这等。这类作文类作文“题眼题眼”普通落实在普通落实在“怎么样怎么样”上，以上所举题目标上，以上所举题目标“题眼题眼”就分别是就分别是“哭哭”、“明白明白”、“成功成功”。以最终一个题目为例，我们在作文时就要把“为何会成功”，“成功后情景是怎样”等内容作为重点写详细。第10页2.“怎样什么怎样什么”题目类型。比如题目类型。比如漂亮校漂亮校园园最难忘一个人最难忘一个人记忆最深一件事记忆最深一件事等都属于这种类型题目。很显然，这类等都属于这种类型题目。很显然，这类题目标题目标“题眼题眼”应该是应该是“怎样怎样”，以上题，以上题目标目标“题眼题眼”分别应该为分别应该为“崭新崭新”、“最最难忘难忘”、“记忆最深记忆最深”。假如写假如写漂亮校漂亮校园园，我们就应该把校园，我们就应该把校园“漂亮漂亮”特点作特点作为重点写详细。假如只是像普通文章那样为重点写详细。假如只是像普通文章那样介绍校园几个地方，而不突出介绍校园几个地方，而不突出“漂亮漂亮”这这个特点，这篇作文重点就不突出了。个特点，这篇作文重点就不突出了。第11页3.疑问句式题目类型。比如疑问句式题目类型。比如哪里才哪里才是小鸟家是小鸟家，这么作文，这么作文“题眼题眼”应该应该落实在疑问代词上，落实在疑问代词上，哪里才是小鸟哪里才是小鸟家家就应该把写作重点落实在就应该把写作重点落实在“哪里哪里”这个词语上，经过举例几个地方来这个词语上，经过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好家园。说人类应该怎样给小鸟留下美好家园。第12页v如如一次不寻常考试一次不寻常考试中中“不寻常不寻常”就是应深入挖掘就是应深入挖掘字眼，字眼，v今天真好今天真好中中“真好真好”就是应重复渲染重心，就是应重复渲染重心，v最舒心时候最舒心时候中中“最舒心最舒心”就是应浓墨重彩内容。就是应浓墨重彩内容。做人要有做人要有_、我我_长大长大这些文题中这些文题中横线上所填内容都是题眼。横线上所填内容都是题眼。v如如过生日过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章就要写清，文章就要写清“生日生日”是在什么样情况下或气氛中是在什么样情况下或气氛中“过过”，是怎样，是怎样“过过”。v如如我赞成这件事我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”，重点就，重点就要扣住要扣住“赞成赞成”来写，文章也要围绕着来写，文章也要围绕着“赞成赞成”展开。展开。v如如课余生活课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来乐趣。学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来乐趣。第13页大凡审题，必须仔细，认真分析题目大凡审题，必须仔细，认真分析题目标每一个语法成份，尤其是注意分析标每一个语法成份，尤其是注意分析题目中修饰语或限制词意思。因为，题目中修饰语或限制词意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目标修饰语或限制词往往就是题目标“题题眼眼”。注意以下标题异同：注意以下标题异同：一段往事一段往事与与一件往事一件往事，高兴双休日高兴双休日与与高兴星期天高兴星期天，我们班上刘同学我们班上刘同学与与自从班里来了刘自从班里来了刘同学同学与与我们班上刘同学啊我们班上刘同学啊，母亲双手母亲双手与与妈妈有一双闲不住手妈妈有一双闲不住手与与妈妈有一双灵巧手妈妈有一双灵巧手等等。等等。第14页v我有一个高兴家，是一个陈说句组成题目。主干是“我有家”，中心词所以“高兴”就是“题眼”。v又如一颗真挚心，这是由一个短语组成题目，中心词是“心”，离中心词最近一个修饰语是“真挚”，所以，“真挚”就是“题眼”。第15页v一个难忘故事，“难忘”就是题眼；v妈有一双闲不住手，“闲不住”就是题眼。动宾短语题目，普通来说，宾语是题眼。我知道了这个道理，“道理”就是题眼。v并列短语题目，并列几者都是题眼，如时间与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲”和“我”都是题眼。v在省略性题目中，被省略部分往往是题眼。如他给了我，被省略了“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一个-家，被省略了“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。第16页审题详细任务：审题详细任务：看清题目看清题目（看清楚题目上每一个字看（看清楚题目上每一个字看懂题目标意思和要求）；懂题目标意思和要求）；高兴双休日高兴双休日将“双休日”写成了“单休日”。一段往事 不能写成“一件往事”。分析题目分析题目（分析题目中字词间关系）；（分析题目中字词间关系）；思索题目思索题目（搞清写作对象、范围和重（搞清写作对象、范围和重点，确定体裁）。点，确定体裁）。第17页妈妈笑了妈妈笑了v体裁：写人记叙文体裁：写人记叙文v题眼：题眼：“笑笑”v关键：挖掘关键：挖掘“笑笑”背后背后第18页妈妈有一双闲不住手v。偏题习作大都以。偏题习作大都以“纪实纪实”为主，或写母亲手粗糙，为主，或写母亲手粗糙，长满了老茧；或写母亲手细滑，涂了红指甲；或写长满了老茧；或写母亲手细滑，涂了红指甲；或写母亲手肥大，打人很痛；或写母亲手残疾，不能工母亲手肥大，打人很痛；或写母亲手残疾，不能工作等等。作等等。v题目意在经过题目意在经过“双手双手”来歌颂母亲来歌颂母亲“勤劳勤劳”。审察题目可知，因为是写审察题目可知，因为是写“妈妈妈妈”，属于，属于“记人记人”，所以文体是，所以文体是“记叙文记叙文”，记叙文表示方式是，记叙文表示方式是“叙述叙述”，材料起源于，材料起源于“妈妈妈妈”；因为题眼是；因为题眼是“闲不闲不住住”，所以主题是歌颂妈妈，所以主题是歌颂妈妈“勤劳勤劳”；因为题目标；因为题目标中心词是中心词是“手手”，所以写作重点是经过妈妈，所以写作重点是经过妈妈“手手”（做事）来表现妈妈（做事）来表现妈妈“勤劳勤劳”。第19页他（她）又成功了 v我们要审准我们要审准“又又”字含义字含义“多多”意思、意思、“连续连续”意思、意思、“每次必每次必定定”等等意思；假如从等等意思；假如从“次数次数”上来了解，最少也要写上来了解，最少也要写3次成功。次成功。第20页有趣课外活动 v常见常见“跑题跑题”失误分析失误分析 没有审准题眼（“有趣”），没有紧紧围绕“有趣”来写。深入分析发觉这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧紧围绕“有趣”来写问题；其二是即使“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。第21页我家v离题习作主要写成了“家”中某一个组员，比如写父亲，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与他人家关系等等；v应重点表现应重点表现“我家我家”是一个是一个“和睦和睦”家，或家，或者是一个者是一个“幸福幸福”家，或者是一个家，或者是一个“破碎破碎”家或者是一个家或者是一个“不幸不幸”家等等。家等等。第22页作文开头.结尾技巧第23页v我们我们总是用形象总是用形象“凤头凤头”、“猪身猪身”和和“豹尾豹尾”来比喻作文开头、正来比喻作文开头、正文和结尾。这里不谈文和结尾。这里不谈“猪身猪身”，只，只讲讲漂亮讲讲漂亮“凤头凤头”和有力和有力“豹尾豹尾”。第24页技巧一：设计悬念，吸引读者技巧一：设计悬念，吸引读者 我快要死了我躺在病床上，四面黑漆漆一片，十分寂静，偌大房间里，只能听得见我微弱呼吸声。护士只有在吃药、打针时候才会进来，而且极少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多埋怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分文感受生活之美）技巧点拨：这篇文章开头设计了一个悬念：技巧点拨：这篇文章开头设计了一个悬念：“我我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串问题自然而然地使你迫不及待地想知道一连串问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们下文。这种开头方法，抓住了人们阅读阅读时好奇时好奇心理，效果很好。心理，效果很好。第25页技巧二：开门见山，亮明观点技巧二：开门见山，亮明观点 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你感想怎样？我生气得想大声呼叫：“请关注人类生存环境！”桂林山水开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。第26页技巧三：联想回想，巧妙叙述技巧三：联想回想，巧妙叙述 独立小院，月光如水，静静地流泻在我身边，我感到了心沉水底清凉，引发了对你不尽思念！曾记得也是这么一个月色溶溶夜晚，我把你送上了开往异乡列车（选自河南省中考满分文当我面对溶溶月色时候）技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生某一件事，此时不妨联需要考生追述过去发生某一件事，此时不妨联想回想，引发思绪。这篇文章开头就采取了这想回想，引发思绪。这篇文章开头就采取了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我我”联想，使联想，使“我我”回想起一样是在这么一个回想起一样是在这么一个夜晚发生故事。这种开头，洋溢着一个浓郁情夜晚发生故事。这种开头，洋溢着一个浓郁情感气氛，利于抒发情感。感气氛，利于抒发情感。第27页技巧四：突出矛盾，渲染气氛技巧四：突出矛盾，渲染气氛 “你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓火药味，听到了妈妈对父亲呵斥声，一个“黑云压城”感觉袭上我心头。妈妈也是多事，父亲干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在父亲宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文“民主墙”风波）技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目标是要快速在一开头就抖出一个矛盾冲突。目标是要快速抓住读者心，引发读者抓住读者心，引发读者阅读阅读兴趣。兴趣。第28页技巧五：巧用修辞，展示文采技巧五：巧用修辞，展示文采 盈盈月光，我掬一捧最清；落落余晖，我拥一缕最暖；灼灼红叶，我拾一片最热；萋萋芳华，我摘一束最灿烂；对人以和，待人以善。（选自江西省中考满分文待人和善）技巧点拨：修辞是语言利用中不可缺乏部技巧点拨：修辞是语言利用中不可缺乏部分。巧妙而又贴切修辞手法利用常能使语言增分。巧妙而又贴切修辞手法利用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练利添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练利用修辞手法扮靓语言，定能收到良好效果。上用修辞手法扮靓语言，定能收到良好效果。上面例子，采取排比、叠词手法生动地阐述了自面例子，采取排比、叠词手法生动地阐述了自己观点，抒发了自己内心真实情感，语言亮丽己观点，抒发了自己内心真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。多彩，读之令人耳目一新。第29页技巧六：技巧六：描写描写环境，衬托背景环境，衬托背景 教室外，咆哮着北风挟着密集雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化阶段。（选自湖北省仙桃中考满分文心中筑起一堵墙）技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文写作中，环境散文写作中，环境描写描写是不可少。环境描写能是不可少。环境描写能够渲染气氛，能够衬托人物，能够推进故事情够渲染气氛，能够衬托人物，能够推进故事情节发展。假如在文章开头先进行一段简练环境节发展。假如在文章开头先进行一段简练环境描写，既能够为文章提供一个特定背景，又能描写，既能够为文章提供一个特定背景，又能使文章形成一个特殊气氛。上面例子，写一场使文章形成一个特殊气氛。上面例子，写一场急雨降临，目标是为教室内考试衬托背景，并急雨降临，目标是为教室内考试衬托背景，并制造一个担心气氛。写法简单但很实用，效果制造一个担心气氛。写法简单但很实用，效果也好。也好。第30页技巧七：广泛引用，突出主题技巧七：广泛引用，突出主题 “请把我歌，带回你家，请把你微笑留下”每当耳边响起这熟悉旋律，自己就好像遇见了多年不见老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文歌声与微笑）著名科学家爱迪生说：“自信是成功第一秘诀。”是，拥有自信，不停努力，就能取得成功。（选自河南省中考满分文拥有自信方能成功）技巧点拨：引使用方法是一个很惯用文章技巧点拨：引使用方法是一个很惯用文章开头法，引用内容是很丰富，若是议论文则常开头法，引用内容是很丰富，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则能够引用歌上面第二例；若是记叙文、散文则能够引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。另外，还可引用古语、俗谚、对联等等。例。另外，还可引用古语、俗谚、对联等等。第31页技巧八：设计题记，新人耳目技巧八：设计题记，新人耳目 缘，让我与你相识在桂花烂漫九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎六月。朋友，在与你相处四个春去秋来日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡日子也变得精彩，是你让我发觉了生活漂亮，是你让我骄傲心得以让谦虚驾驭。一切一切，让我追寻与你共同走过脚印。题记中考满分作文朋友，我要说声谢谢你 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓气氛，为全面设置了一个题记，既渲染了浓浓气氛，为全文定下了抒情基调；同时又含蓄地交代了文定下了抒情基调；同时又含蓄地交代了“我我要说声谢谢你要说声谢谢你”原因，巧妙地诠释了文题。而原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。第32页技巧九：言彼意此，曲径通幽技巧九：言彼意此，曲径通幽 有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。中考满分作文漂亮人生开头 在铺陈了他人对人生种种了解在铺陈了他人对人生种种了解后，小作者话锋一转，亮出了自己观点：后，小作者话锋一转，亮出了自己观点：“我却喜欢把人生比作花。我却喜欢把人生比作花。”由此进入由此进入文章主体部分，可谓言此意彼，欲擒故文章主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。纵，曲径通幽，韵味悠长。第33页技巧十：铺陈排比，蓄势待发技巧十：铺陈排比，蓄势待发 绿色推开了春天门 雷雨推开了夏天门 果实推开了秋天门 瑞雪推开了冬天门 书籍推开了知识门 智慧推开了理想门 理想推开了成功门 听，处处都是开门声音题为门优异作文 本文开篇，作者连续用了本文开篇，作者连续用了7个结构相个结构相同、含义隽永句子，从不一样角度赋予了同、含义隽永句子，从不一样角度赋予了“门门”独特寓意，既揭示了独特寓意，既揭示了“门门”丰富意蕴，又形丰富意蕴，又形成了一个层层递进、不可遏止雄浑气势，自然成了一个层层递进、不可遏止雄浑气势，自然引出了下文引出了下文“推开人生之门推开人生之门”主题主题。第34页技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏天地万物都在向我们讲述着爱故事。优美习作，题为关爱永远 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 “关爱关爱”，而且利用拟人手法，使这些事物含，而且利用拟人手法，使这些事物含有些人情味。接下来不用看就知道，必定要过有些人情味。接下来不用看就知道，必定要过渡到渡到“人与人之间也应存在关爱人与人之间也应存在关爱”相关主题，相关主题，如风靡水上，自然成文。如风靡水上，自然成文。第35页回想式我好朋友：每当看到书桌上 照片，我便想起了我好朋友-琪儿。这种形式优点是这种形式优点是:设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。第36页开门见山式开门见山式 世上还是父亲好世上还是父亲好：父亲是一个充满了：父亲是一个充满了爱人。他对工作有一个如痴如醉爱，对家庭有爱人。他对工作有一个如痴如醉爱，对家庭有一个真挚感人爱，对长辈有一个尊敬孝顺爱。一个真挚感人爱，对长辈有一个尊敬孝顺爱。唯独对女儿爱，令我说不清唯独对女儿爱，令我说不清那是一个感那是一个感人至深爱，随时陪同着我，温暖着我人至深爱，随时陪同着我，温暖着我 这种形式优点是这种形式优点是:开门见山开门见山,直接了直接了当。当。第37页高兴父亲 “杜师傅，我家电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他背影，我无可奈何地摇了摇头。对对对对 话话话话 式式式式这种形式优点是：未见其人，先闻其声。这种形式优点是：未见其人，先闻其声。第38页妈妈唠叨妈妈唠叨 妈妈唠叨是我天天都能听到音乐。清晨,当闹钟“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”天天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会按时告别甜美梦乡？反反反反 问问问问 式式式式这种形式优点是：加重语势，激发感情。这种形式优点是：加重语势，激发感情。第39页排比式排比式 渴望心灵撞击：绿叶，渴望阳光呵护；花儿，渴望流水滋润；森林,渴望春风礼赞 这种形式优点是：增强气势，先声这种形式优点是：增强气势，先声夺人。夺人。第40页比喻式比喻式 高山流水：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。这种形式优点是：使语言生动形象，给人这种形式优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻印象。以鲜明深刻印象。第41页 师生之间师生之间 他是我们班主任，即使正是壮年，却已愁白了头。我们是他学生，即使即将步入青年，却好像不懂事孩子。对对对对 比比比比 式式式式这种形式优点是：使内容突出，醒目。这种形式优点是：使内容突出，醒目。第42页设设问问式式 幸福是果园里果农望着果实压满枝头满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来感人笑脸,幸福是试验室里科学家又有新发觉舒展眉头幸福是奋斗结晶,勤劳丰碑。什么是幸福?第43页设设设设 问问问问 式式式式生活告诉我生活告诉我 生活是什么?生活是一首歌。是一首有悲欢离合歌，是一支催人奋发进行曲，是一首专心去唱歌。生活告诉我：只有做生活歌手，才能吟唱出优美动听乐章。这种形式优点是：引人注意，突出内容。第44页引用引用引用引用 式式式式黄鹤，归来吧黄鹤，归来吧 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着这千古流传诗篇，我为它那隽永意境和优美音韵所倾倒。我早就期望看看这座令人神往江南四大名楼之黄鹤楼。这种形式优点这种形式优点:语言简练语言简练,直接点题。直接点题。第45页小学生作文开头顺口溜小学生作文开头顺口溜开门见山把题点，句子排比很舒展。诗词名言显优雅，设置疑问引悬念。景物开篇显心情，关键情景要渲染。第46页v二、“豹尾”v 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这么，有了引人开头，充实主体，还要有精彩结尾，才能给人完美印象。v结尾没有固定公式。一篇文章怎样结尾，要依据文章中心、内容、结构和体裁决定。惯用结尾有以下几个：第47页v1.篇末点题法。篇末点题法。v比如井结尾是这么写：“这就是我们村井。”这个结尾只有短短一句话，既简练明快，又有点题作用。v2.点明中心法。点明中心法。v比如第一次拖地一文结尾:看着洁净地面，我以为收获很大，因为我不但学会了拖地，还知道了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。v3.水到渠成法。水到渠成法。第48页v4.直抒胸臆法。直抒胸臆法。v到了结尾，作者感情已到达高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出结尾：“啊，整个世界充满了无限生机！这景色感染了我，激发了我，我好像已经融入到朝阳光芒中。v5.首尾呼应法。首尾呼应法。v如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段总结，“异兽珍禽”是对第四段总结，“九寨沟真是个充满诗情画意人间仙境”是对全文总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。第49页vPS 怎样让作文怎样让作文“烂尾烂尾”变变“豹尾豹尾”？v 结尾是作文最终一道主要“工序”。精彩结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩“豹尾”，能唤起读者思索与共鸣，增强感染力。一、首尾呼应，浑然一体一、首尾呼应，浑然一体 v篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一个首尾圆合美感。v第50页v二、引经据典，言简意明二、引经据典，言简意明 v选择引用与主题有亲密关系古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题作用。因为名言警句是经过实践证实了、含义深刻感人、有很强哲理意韵、有启示作用和教育意义话，有还很有文采，用来结尾，不但让读者信服，而且在读者心中，起到“言已尽，意无穷”效果。v一篇优异作文结尾，“冰心奶奶说过成功花，人们只惊羡它现时明艳；而当初芽，却浸透了奋斗泪泉，洒满了牺牲血雨。我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚才起步时候，用我们无悔付出，去浇灌那刚才萌芽种子。”作者引用了冰心话，再融合自己观点，使此结尾生动而富有深意。第51页v三、活用修辞，妙笔生花三、活用修辞，妙笔生花 vv 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽风景吗？你可利用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目标光彩。v巧妙利用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚春光，生动形象，不但能够显示出作者写作目标，还能使文章增色许多。vv比如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”含义。“开花”是指为他人贡献。一次受伤后救助是一朵花；一次适时探望是一朵花；一个及时电话是一朵花；一个亲切微笑是一朵花总之，每一个付出就是一朵花。上面片段一采取了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章意境，在篇末揭示出文章主旨，效果很好。第52页vPS 记事记叙文结尾记事记叙文结尾v 1、自然式结尾。v 这么结尾很轻易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山结尾：v 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩高兴，踏入归途v 2、总结式结尾v 事情记叙完了，总结一下收获，惯用递进关系复句来说说自己收获或感受。比如：记一次有趣蛋壳试验结尾：v这次蛋壳试验真是太有趣了！不但锻炼了动手能力，而且还从中明白了“力集中与分散”道理，收获太大了！所以我喜欢这么试验！v 3、启发式结尾（也称“明理式”）v 这种结尾是把经过某件事之后所得到启示、明白道理写出来，起到点明中心作用。比如：一件小事结尾：v 这这件件事事过过去去很很长长时时间间了了，但但我我却却铭铭记记不不忘忘。事事情情即即使使小小，但但它它给给我我启启发发却却很很大大，因因为为它它让让我我明明白白了了一一个个道道理理，那那就就是是：人人不不论论做做错错了了什什么么事事，只只要要认认识识到到错错了了，而而且且勇勇于于认认可，勇于更正，那就一定有新开始，一定会进步。可，勇于更正，那就一定有新开始，一定会进步。第53页v4 4、疑问式结尾（也称、疑问式结尾（也称“反问式反问式”）v 事事情情结结束束了了，作作者者为为了了强强调调自自己己明明白白道道理理或或启启示示，有有意意用用问问句句或或反反问问句句收收尾尾，既既表表明明了了自自己己意意愿愿，又又激激发发读读者者思思索索，起起到到强强化化中中心心作作用用。比比如如：真真正情谊结尾：正情谊结尾：v 我我们们终终于于和和好好了了，而而且且经经过过这这件件事事，更更让让我我们们明明白白了了以以诚诚相相待待，宽宽容容谅谅解解才是情谊基础。朋友，您说是不是这么啊？才是情谊基础。朋友，您说是不是这么啊？v 尾句也能够这么说尾句也能够这么说：“朋友，莫非您不这么认为吗？朋友，莫非您不这么认为吗？”v 5 5、梦幻式结尾、梦幻式结尾v 这这种种结结尾尾属属于于想想象象、寄寄托托型型。也也就就是是不不直直接接写写事事情情结结果果，而而这这个个结结果果有有可可能能不不是是一一个个情情况况，就就用用“做做梦梦”方方式式，来来表表现现寄寄托托意意愿愿或或结结果果。这这种种梦梦幻幻式式很很有有意意思思，引引人人暇暇想想。比比如如：找找妈妈妈妈一一文文结结尾尾：这这天天晚晚上上，男男孩孩做做了了一一个个甜甜美美梦梦，梦梦见见小小女女孩孩找找到到了了妈妈妈妈，正正依依偎偎在在妈妈妈妈怀怀里里撒撒娇娇呢呢！小小鸟鸟呀呀，也也飞飞回自己小巢，正和鸟妈妈一起高兴地歌唱呢！回自己小巢，正和鸟妈妈一起高兴地歌唱呢！v 6 6、引歌引言式结尾、引歌引言式结尾v 有有“引引歌歌引引言言式式”开开头头，也也有有“引引歌歌引引言言式式”结结尾尾。依依据据事事情情内内容容与与中中心心，选选择择恰恰当当名名言言古古语语或或一一两两句句歌歌词词，做做为为文文章章结结尾尾，富富有有鞭鞭策策、指指导导、激激励励作作用用。如如珍珍惜惜时时光光分分分分秒秒秒秒一一文文结结尾尾：只只有有珍珍惜惜时时光光分分分分秒秒秒秒，才才能能不不虚虚度度光光荫荫，做做应应该该做做事事，这这是是经经历历了了这这件件事事之之后后给给我我最最大大启启示示。朋朋友友，“莫莫等等闲，白了少年头！闲，白了少年头！”第54页vPS 写人记叙文结尾写人记叙文结尾 写人记叙文结尾也很多，这里仅举几例。v1、总结式结尾v在文章结尾，对所写人物表现、品格进行总结。比如，我榜样结尾：v这这就就是是王王小小平平，我我学学习习榜榜样样。他他就就是是这这么么勤勤奋奋向向上上，乐乐于于助人，现在，他已经成了同学心中偶像啦！助人，现在，他已经成了同学心中偶像啦！v2、赞扬式结尾v在结尾，用歌颂语句来赞扬人物品格，突出和点明中心。比如：我老师一文结尾：v王老师就是这么热爱自己学生，忠诚于高尚教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地贡献着自己一切，无愧于“优异教师”光荣称号！第55页v3、抒情式结尾v在结尾，反悔自己对人物赞扬、歌颂、敬仰之情。比如：我老师一文结尾：v啊，敬爱王老师，您就是这么，像一位慈爱母亲，无微不至地关心呵护着我们；像一位辛勤园丁，无怨无悔地培育我们成长；您对事业忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这么好老师而骄傲、而自豪！v4、议论式结尾v用议论语句来阐述自己对所写人物看法、观点，强化文章中心。比如：无私贡献人一文结尾：v这就是我老师，一个无私贡献人。莫非她没有亲人儿女吗？莫非她就不知道辛劳劳累吗？莫非她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己第一生命，把无私贡献当做最大高兴。这么老师，我们怎能不热爱、不敬仰呢？v 5、篇末扣题式结尾v 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最轻易掌握一个方法。它主要是所题目或相关题目中“题眼”写进结尾里。比如：值得我学习人一文结尾：v 这就是王小刚，一个值得我学习人。他谦虚、他老实、他热情待人，这就是王小刚，一个值得我学习人。他谦虚、他老实、他热情待人，都为我树立了前进榜样，让我佩服不已。都为我树立了前进榜样，让我佩服不已。第56页美化文章v考究文采，通常说润色。考究文采，通常说润色。v 1、引用古诗词句。引用古诗词句。v 2、巧用修辞格式。巧用修辞格式。v 3、描写生动画面描写生动画面 .v4、变换长短句式。变换长短句式。5、化用名言警句。化用名言警句。第57页