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小班美术活动教学反思
篇一：小班美术活动教学反思

　　“教师，你看，太阳是个得意的娃娃，真美丽啊，我喜爱太阳娃娃。”

　　“教师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小朋友的头。”

　　“教师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”

　　这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生兴趣。在美术活动中他们自己去观看、去表现、去制造。

　　在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么兴趣，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们教师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的兴趣，所以作为我们教师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的熏陶。

　　一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣

　　在小班的“熟悉颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们预备了几

　　种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别快乐，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。

　　二、把美术活动融于整个教育活动中，发挥美术活动的多种教育功能

　　在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小朋友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的形状特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比拟困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的缺乏，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“ 创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可快乐了……”瞧！孩子们贴得好，说得更好！

　　三、美术活动的开展 ，要循序渐进

　　通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步把握。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入

　　园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，把握颜色等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。

　　四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法

　　小班孩子的生活阅历贫乏，认知力量及美术技能都明显缺乏。他们的作品流露的是一种内心心情，是一种趣味的表白。如画意愿画《太阳》，孩子们把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的颜色，再在四周画上短线，线头上结满了小红果；还有的画了冬天的太阳和夏天的太阳。作画时孩子们随心所欲，顺其自然，这就是他们所想的太阳，所要的太阳，多么富有情趣，多么热闹的情感！此时我都会对孩子进展赞美。

　　小班幼儿对美有着剧烈的渴望，他们在一条垂直线上画上几条向左向右的斜线就是一棵树，在圆的中间点上画一个点就是一朵花。面对这样的作品，教师要认真倾听他们的创作动机，使他们在这种无拘无束的环境中尽情的作画，尽情地表现，从而提高他们的绘画力量。

　　在我们进展了把美术活动设计成嬉戏的活动中，孩子们对美术的兴趣特别深厚，在这样的活动中，孩子们的想象力、制造力、观看力都得到了明显的提高。在活动的实践中，作为老 师，我深深地体会到：教师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们，启发他们去观看、去表现、去制造。我们教师应当把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应当让他们真正的爱上美术活动，让美术活动成为孩子们安康成长的催化剂。

　　篇二：小班美术活动教学反思

　　《花背心》这是节美术 活动 ，活动的导入很简洁，我提着一件铅画纸做的白背心走在孩子 们中间，请孩子观赏并评价这是不是一件好看的衣服，自然，孩子们觉得这衣服不好看，于是我指着自己身上的衣服，请孩子比拟一下，哪件好看，为什么。孩子们说，教师 身上的衣服有颜色，好看。我又找了一个小朋友，请大家来比拟教师的衣服和他的衣服谁好看，孩子说，小朋友的衣服好看，由于他的衣服颜色丰富。那么，怎样把这件最不好看的白背心变好看呢？引发了孩子的争论。他们说，可以给背心涂上颜色，可以给背心画上花纹，等等。孩子参加活动的兴趣 特别的高。接着教师 出示了常见的颜料以及没用过的水粉笔，对于不熟识的作画工具，孩子们的兴趣又一次被激发了起来，怎样让孩子在观看中潜移默化的学会呢？我并没有说教式的告知孩子，可以蘸一蘸颜料进展涂色，而是和孩子说说喜爱的颜色，喜爱什么颜色有用它吧，在交换颜色的时候，我有意预备弄混颜料的颜色，细心的孩子立刻发觉并准时提示我“教师，要换一支笔，不一样的颜色不能混！”其实，这正是我要的效果。当孩子自己花花背心的时候，他们就相互提示，不要弄混了颜料，不要弄脏了背心。

　　活动的展评将本次活动推向了高潮，孩子们都情愿穿上自己制作的花背心，()踩着音乐的节拍来展现。活动中也存在一些问题 ，力量 弱的孩子消失乱涂鸦的现象，因此幼儿 合作的背心上，就会消失有的地方很空，有的地方很挤，画面看起来不干净。需要教师在巡察幼儿作画过程中，引导幼儿大胆作画，选择艳丽一点的颜色来涂抹，共同享受涂色活动带来的乐趣。

　　篇三：小班美术活动教学反思

　　利用五彩的颜料进展玩色是孩子们特别喜爱操作的一项活动，大家在混色过程中探究颜色的千变万化，为此借鉴了这个适合小班幼儿年龄的玩色活动。以故事《变色鸟》引出活动，借用颜色丰富的图画书，把孩子们的留意力深深的吸引了。大家通过观看图片，知道白鸟吃了不同颜色的果子，身上会长出不同颜色的羽毛，通过混色，又会变出更多五彩的颜色。在绘画指导时，帮忙幼儿确定画的内容，知道操作要点，能大胆地大面积涂染。鼓舞幼儿发挥想象，变出各种颜色的画。在压画时还教授儿歌，便于幼儿把全部的颜料都压实。在幼儿操作的过程中，提示孩子要留意鸟身体的每一个局部都放上颜料，压画的时候要留意每一个块面都压到。虽然活动各个环节都经过认真推敲，尽量避开会消失的问题，但是在实际操作过程中，还是会有问题消失的。例如：在教师示范操作时没有重点提示幼儿要边说“小白鸟我喂你喝……饮料”，只是一语带过而已，以至于幼儿没有把这个要求放在心上；在孩子操作的时候，要引导孩子念出儿歌，边念边压，进一步提高孩子的兴趣和画的质量。

　　这个活动虽然是美术活动，但是其中也包含了其他领域的内容如语言领域。除了再喂小鸟喝东西时候要学会说“小白鸟我喂你喝……”另外一个就是在压画时候也参加了一首小小的儿歌，使幼儿便利记忆。因此是孩子们乐于承受也比拟喜爱的一个活动，最终展现时孩子们看到自己的作品时都露出快乐的笑脸。虽然活动存在许多缺乏之处，但是孩子们却玩得很快乐。初中美术教学反思小学美术教学反思美术教学反思课例：大树的线条