怎样上好科学实验课.doc
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怎样上好科学实验课 如何科学、正确地上实验课,是科学实验课的前提。实验课的目的是什么呢?是培养和锻炼学生的动手能力,学生的动手能力是怎样获得的,不是照葫芦画瓢就出来的。我认为要上好一节科学实验课,必须注意以下几点: 一、注重实验导入 在小学阶段,学生学习积极性取决于对学习内容的兴趣。教师应该抓住学生的好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟的特点,选择与教学内容相关的实验,创设情境,激发学生的兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,明确实验的目的,能自觉地投入学习中去。 二、注重做好实验的准备工作。 课前准备工作是确保实验顺利完成的基础。 1、教师做好“准备”实验,有利于作好更充分的教学准备,有利于有针对性的指导学生,有利于预防各种失败和事故,防止教学中的失误。 2、有些实验还要求学生配合,教师要做好课前准备。课堂上学生实验人多、过程复杂或内容较多时,教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导,这时必须充分利用责任心强的助手和骨干担任小组长。同时也验证了,实验课的目的是培养和锻炼学生的动手能力,学生的动手能力是怎样获得的,不是照葫芦画瓢就出来的。 三、注重实验过程,鼓励创新 实验前,要让学生明确实验方法、步骤和注意事项。针对不同实验,可以让学生自己想办法去研究,如果学生实在想不出的教师给予提示。实验由学生自己设计,这对学生主动参与实验研究是很有意义的。学生在获取知识的过程中得到了磨练,也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。 四、注重引导学生得出实验结论。 实验报告是对实验的一个阶段性的总结。在这个环节中,教师不但要指导好学生正确填写实验报告,还要为后面的汇报交流做好准备。在分组实验的过程中,一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录,教会学生有条理地进行整理数据,多次训练后学生就会掌握记录方法。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。汇报交流是实验课上的最后一道程序,是不可缺少的程序。在这个环节中结论不是从教师的口里说出,是通过学生自己的口把它讲出来的,学生各自发表自己在实验中得到的结论,以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂,学生的思维得到了碰撞,知识的火花就会得以呈现。 总之,做实验不是教给学生别人科学活动结果的科学事实,而是通过做科学来进行教育;不是试图让他们背诵科学结果的描述,而是让他们了解结果是怎样得到的,也就是在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力。- 配套讲稿:
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