《致青年教师》读后感ppt.ppt

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一位六十岁的老人，一只眼睛一位六十岁的老人，一只眼睛紧闭着；一只眼睛睁着，流着眼紧闭着；一只眼睛睁着，流着眼泪坚持为他的学生上完最后一节泪坚持为他的学生上完最后一节课，到医院后经检查他的一只眼课，到医院后经检查他的一只眼睛失明了。这位老人不是别人，睛失明了。这位老人不是别人，正是深受学生喜爱的南京名师正是深受学生喜爱的南京名师吴非。吴非。吴非，江苏省特级教师，吴非，江苏省特级教师，首批教授级中学教师。首批教授级中学教师。20052005年出年出版教育随笔集不跪着读书，版教育随笔集不跪着读书，在教育界影响较大；在教育界影响较大；20102010年出版年出版的致青年教师是年轻教师职的致青年教师是年轻教师职业生涯的导航。业生涯的导航。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。内容梗概内容梗概吴老师在书中通过吴老师在书中通过“做做个有胸襟的教师个有胸襟的教师”、“不着急不着急”、“心里装着心里装着学生的心学生的心”、“尊重常尊重常识识”、“不放弃理想不放弃理想”和和“播下一颗善良的种播下一颗善良的种子子”这六个方面结合自这六个方面结合自己教育教学中遇到的事己教育教学中遇到的事情、案例阐述了青年教情、案例阐述了青年教师应该具有的师应该具有的理想理想和和素素养养。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。致青年教师这本书是我在教致青年教师这本书是我在教学中遇到困难时校长推荐给我的。学中遇到困难时校长推荐给我的。说实话，当时的我真是静不下心来说实话，当时的我真是静不下心来认认真真地读，直到放暑假后有了认认真真地读，直到放暑假后有了充足的时间。借用甄嬛娘娘的一句充足的时间。借用甄嬛娘娘的一句流行语：致青年教师一书真真流行语：致青年教师一书真真是极好的。是极好的。细细品读这本书，我受益匪浅，细细品读这本书，我受益匪浅，更深切体会到做一个智慧教育者的更深切体会到做一个智慧教育者的重要性。除了他的思想带给我的震重要性。除了他的思想带给我的震撼之外，还有极大的感动。他的字撼之外，还有极大的感动。他的字字句句都透着真诚，读他的书，仿字句句都透着真诚，读他的书，仿佛在与一位经验丰富，极富智慧又佛在与一位经验丰富，极富智慧又和蔼可亲的老教师面对面地进行交和蔼可亲的老教师面对面地进行交流，似乎近在咫尺地聆听他的教诲。流，似乎近在咫尺地聆听他的教诲。下面我就将自己的体会和大家一起下面我就将自己的体会和大家一起分享一下。分享一下。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、一、做个有胸襟的教师做个有胸襟的教师 吴非老师在第一辑中写到吴非老师在第一辑中写到要做个有胸襟的教师。要做个有胸襟的教师。他说：他说：“为了让学生心胸为了让学生心胸开阔，你应先做个有胸襟的开阔，你应先做个有胸襟的教师。教师心胸博大，他的教师。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，才望星空；他所教的学科，才有可能成为乐园；他的学生有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇到胸精神家园。人生中能遇到胸襟辽阔的教师，学生自然大襟辽阔的教师，学生自然大气，自然能顶天立地。气，自然能顶天立地。”文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。德高为师，身正为范，身为教育别人的人，就应德高为师，身正为范，身为教育别人的人，就应该该要心胸开阔要心胸开阔，宽容大度宽容大度。如果身为教师却。如果身为教师却处处与处处与人计较人计较，小肚鸡肠小肚鸡肠，又怎能教育学生，又怎能教育学生为人宽厚为人宽厚呢？呢？同时，对于学生，教师的心里也要更阳光一点。同时，对于学生，教师的心里也要更阳光一点。在教育教学活动中，教师难免会和学生产生不愉快，在教育教学活动中，教师难免会和学生产生不愉快，我们切莫因此而我们切莫因此而“记仇记仇”。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、二、不要着急，要有耐心。不要着急，要有耐心。吴非老师在书中写到：吴非老师在书中写到：“教育是教育是 慢慢的事业的事业”，它的特征最像农业和林业，它的特征最像农业和林业，不能依赖不能依赖硬件设备硬件设备，不，不能指望加班加点，不能靠使能指望加班加点，不能靠使用生长激素。用生长激素。”文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、三、做个心里装着学生的教师做个心里装着学生的教师 看到吴非老师写的看到吴非老师写的“心里装着学生的心心里装着学生的心”，我感到十分惭愧。扪心自问，在这一点上，我感到十分惭愧。扪心自问，在这一点上，自己做的很不够。比如说，自己做的很不够。比如说，“不管学生犯了不管学生犯了什么错误，若非特殊情况，尽可能不要当着什么错误，若非特殊情况，尽可能不要当着第三人的面训斥学生，不要让其他人对你的第三人的面训斥学生，不要让其他人对你的学生产生误会。学生产生误会。”文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。很多时候，我往往控很多时候，我往往控制不了自己的情绪，特别制不了自己的情绪，特别是面对那几个比较顽皮、是面对那几个比较顽皮、屡屡犯错的孩子，有时可屡屡犯错的孩子，有时可能经常当着全班同学的面能经常当着全班同学的面严厉地批评他们。尽管当严厉地批评他们。尽管当时会见效，但总是好景不时会见效，但总是好景不长。也许正是我的批评方长。也许正是我的批评方式没有考虑到孩子的感受，式没有考虑到孩子的感受，才使得这几个孩子更加顽才使得这几个孩子更加顽皮了吧？看来，要想做到皮了吧？看来，要想做到时刻时刻“心里装着学生的心心里装着学生的心”，处处考虑孩子的感受，处处考虑孩子的感受，自己还需要努力。自己还需要努力。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。四四 、做个专业知识强的老师、做个专业知识强的老师 作为老师我们更应该做一作为老师我们更应该做一个专业知识和能力都很强的老个专业知识和能力都很强的老师。一个连自己专业都不爱的师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一名优秀的教老师不可能成为一名优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，灭的灯，我们只有不断地学习，不断地充电，才能使这盏灯一不断地充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，教师就得有要给学生一杯水，教师就得有一桶水的观点已经不适应社会一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。经满足不了学生的需求。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。现在的孩子接受的信息很多，很快，现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们的专业知识和能力素养应所以，我们的专业知识和能力素养应当远远高于学生，非此不足以为师，当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，我们老师应当表现得比更重要的是，我们老师应当表现得比学生更善于学习。学生更善于学习。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。感谢吴非老师带给感谢吴非老师带给我许多的感悟与思考，我许多的感悟与思考，作为青年教师，在以后作为青年教师，在以后的工作中，我将不断学的工作中，我将不断学习、努力，时刻提醒、习、努力，时刻提醒、鞭策自己，努力践行做鞭策自己，努力践行做个个“有胸襟的老师、心有胸襟的老师、心里装着学生的老师、尊里装着学生的老师、尊重常识的老师、播种善重常识的老师、播种善良的老师和智慧的老师良的老师和智慧的老师”。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。这些道理似乎有很多人说过，也在很多名家的论著上这些道理似乎有很多人说过，也在很多名家的论著上看到过。确实，孩子的成长是个缓慢的过程，我们看到过。确实，孩子的成长是个缓慢的过程，我们要学会耐心等待孩子一天一天的进步，可当我们面要学会耐心等待孩子一天一天的进步，可当我们面对一系列细致入微的评价时，就对一系列细致入微的评价时，就往往往往失去了等待的失去了等待的耐心，耐心，常常忘记常常忘记了了“五个手指不是一般长五个手指不是一般长”。我们。我们拿着鞭子努力地去驱赶那些掉队的孩子，幻想着拿着鞭子努力地去驱赶那些掉队的孩子，幻想着“去剪出一模一样的苗儿去剪出一模一样的苗儿”，却，却常常常常忽略了学生尚在忽略了学生尚在年幼，正是年幼，正是不断不断犯错的年纪，他们要在一次次的犯犯错的年纪，他们要在一次次的犯错中成长。错中成长。