《我们关心天气》案例.doc

《我们关心天气》活动案例
武汉市育才小学 吴琳
活动目标：
科学概念
1、天气每天都在发生着变化。天气影响着我们的生活。
2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
过程与方法
1、用感官观察天气。讨论和记录关于天气特征的信息。
2、使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。观察各种云的不同，并能给它们分类。
3、对天气数据进行总结和分析。
情感、态度、价值观
1、增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。
2、意识到天气是如何影响每天的生活的。
3、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。
活动时间：
三周（共6课时，观测两周）
活动阶段：
第一阶段， 学生了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，他们将真实感受天气是在不断地改变着的，激发研究天气的兴趣。
第二阶段，学生分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征(云量、降水量、风和气温)的数据。
第三阶段，学生已经做了两个星期的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。他们将分析和总结已经收集到的数据，形成对本地天气的概括性的认识。
活动片断：第三阶段活动
活动目标：
1、科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
2、过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
3、情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
活动策略：指导学生收集、记录和解释自活动开始以来两周的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里本地天气情况的概括。
活动准备：
统计天气信息
1、分组：按照“天气日历”中的四个方面将学生分成四个大组，分别对“天气日历”上的云量和天气情况、降水量、风速和风向、气温的数据进行整理。
2、对统计方法的研究：在开始统计之前，先请各个小组讨论一下，我们将用什么方法来统计所需要的数据。把各组的统计方法进行交流。教师及时对各组的统计方法进行指导。
3、根据相应的内容，分组绘制统计图表。
活动过程：
分析天气信息
1、教师引导各组对统计的数据进行分析和汇报，并对照统计图表说说这样分析的理由是什么？
（1）对于统计云量的小组：我们的交流中有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪一种天气最多？哪一种天气最少？
（2）对于统计云的类型的小组：在这一段时间，哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
（3）对于统计风向、风速的小组：在我们记录的这段时间里，主要刮的是哪个方向的风？这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？
（4）对于统计降水量的小组：降水有多少天？平均降水有多少？有多少天连续没有降水？这一季节的降水量有什么特点？
2、综合各组的统计和分析汇报，对这段时间的天气情况进行概括总结。说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。
3、活动小结：在黑板上出示一张写有“今天天气怎么样”的大图画纸，写上当天的日期和所在地名称。提问，如果现在有人问你们今天天气怎么样，你们会怎么回答？
4、活动评价
（1）小组评价：结合“天气日历”的纪录和整理、分析、汇报的情况，评价优秀活动小组。
（2）在“天气”活动就要结束的时候，对表现突出的同学授予“最佳记录员”、“最佳分析师”、“小气象学家”等称号。
活动反思：
1、四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，但学生并不十分清楚天气的基本特征以及天气对人们生活的影响，通过教师引导，让孩子有目的的关心天气，对他们更好的认识天气，提高生活质量具有积极的作用。
2、本次活动学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，在活动中我对每天的观测和记录给予及时的指导、督促，为每天记录好的班级和小组在贴上奖励的蝴蝶，不断激发学生参与活动的兴趣，这是本次活动能够卓见成效的重要因素。
3、观测活动结束后，面对满满一黑板的观测记录，学生有内容整理，有情况分析，各个小组能自主的结合分析的主题内容选择合适的表格样式，绘制出切合实际的统计图表，并能做出让老师惊叹的汇报，整个“天气”活动进行得有声有色，精彩纷呈，受到学生的一致欢迎。