文具教学设计.doc

《文具》教学设计
教学目标：
　　1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
　　2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
　　3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教学重点 ： 正确地数出6~10的物体的个数及读写方法。
教学难点: 根据现实情境，提出简单的数学问题。
教学准备：多媒体课件一份、学生文具盒、数字卡片、书写方格本
　　教学过程：
　　一．创设情境，激情引入。
　　(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说并指名回答。
　　师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?
　　生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
　　生2：我想买一些回去。
　　生3：我想数一数每样各有多少个。
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　　二．数一数、连一连、说一说。
　　师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示6～10这些数字，如课本主 题情境图。)
　请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)
　　师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?
　　生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
　　(结合学生的汇报，用课件演示。)
　　生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
　　生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
　　生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
三、写一写。
（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
（2）写写自己家的电话号码。 师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。 四、实践应用。 师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！
（1）看数画线。（完成书本第1题）　 a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。 b、让学生独立完成。 c、学生汇报结果，说说为什么这样做。
（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）
（3）填数。（完成书本第3题） a、从10数到1.（同桌互数） b、从10写到1.
四、小结。 师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？

五、 作业：1、 完成p12试一试
2、 完成p12练一练
3、 独立完成练一练5、6、7题

板书 文 具

6——10的认识与书写

6 7 8 9 10