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【中班语言教案找朋友】鼠宝宝找朋友语言教案

小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培育幼儿的语言表达力量是我们的培育目标之一，在与孩子们相处的过程中很简单发觉，很多孩子在与同伴沟通、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有剧烈的排他性，这样不利于幼儿的安康进展，而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发觉的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。
【活动目标】
1、愿意倾听故事，理解故事内容。
2、大胆表达自己的想法与观点。
3、体验和好朋友在一起的欢乐情感。
【活动预备】
白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》，课件、鼠宝宝头饰、嬉戏场地（用准时贴粘好的四条小“路”）等。
【活动过程】
（一）嬉戏：你好
师：好朋友见面真快乐，我们相互问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。（随音乐相互打招呼）
（二）结合动画，理解故事内容
1、谈话引出主题
师：和好朋友在一起，你们快乐吗？有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢？让我们一起听一听，看一看。
2、逐段观看动画，在推理、争论中理解故事内容
（1）播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?（会跑又会跳）小朋友会跑吗？会跳吗？（幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳）
（2）播放鼠宝宝找到布娃娃局部，提问：布娃娃会跑吗？会跳吗？布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗？
（3）播放鼠宝宝找到小鸭子局部，提问：小鸭子会什么呢？小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗？
（4）播放鼠宝宝找到小青蛙局部，提问：小青蛙有什么本事？它们会成为好朋友吗？
（5）播放鼠宝宝找到小花猫局部，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗？
（6）体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮忙鼠宝宝：鼠宝宝应当去找谁做朋友呢？
（7）观看故事结尾，揭露答案。
（这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓舞幼儿积极思索，故事的情节进展，在推理中初步理解故事内容）
三、完整观赏故事动画
争论：
1、故事的名字叫什么？
2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁？（幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图）
四、嬉戏：鼠宝宝找朋友
师：布娃娃和小动物想和小朋友们做嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上消失了谁，鼠宝宝要说出它会什么本事，愿不情愿和它做朋友？答对了就可以连续前进，直到找到好朋友。
（幼儿嬉戏，鼓舞小朋友按故事内容回答下列问题）
五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。
师出示幼儿集体照，找朋友。
六、完毕
师：好朋友在一起真快乐，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，教师把这欢乐的时间记录下来。（播放歌曲哈哈笑，幼儿相互交换朋友，教师帮幼儿拍照）
七、活动延长：在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。
评析：
一、以音乐嬉戏开头、结尾首尾照应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。
二、敏捷运用方法手段解决教学重难点。
首先，运用白板教学，在播放故事的时候根据情节进展准时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么？让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进展体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。
三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事制造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓舞孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮忙幼儿理解故事内容，创设时机让幼儿在嬉戏情景中学习，在欢乐中体验。