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提高教师的教学反思能力
提高教师的教学反思力量
教学反思力量是指教师在教学过程中，将教学活动本身作为监控的对象，不断地对自我和教学进展积极、主动的检查、评价、反应和调整的力量。美国闻名的教育学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：阅历+反思=成长。这个公式有肯定的道理，由于有讨论指出，很多专家型教师都有一个共性，即具有教学反思力量。记得有一位名教授在答复记者提问时说：二十一世纪教师力量中最重要的成分是教师的教学反思力量。在新课程实施过程中，为了促进教师不断进展，由教书匠向科研性教师转变，尽快转变教学观念，转变教学方式，我认为关键是要提高教师的反思力量。
一 在教学活动中的反思
教学反思使教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在教学中所做出的行为由此产生的结果进展端详和分析的过程。按教学的进程，主要包括以下几个方面：教学设计，即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、学生的兴趣和需要、学生的进展水平、教学目标、教学任务以及教学方法，并猜测教学中可能消失的问题与可能的教学效果，常常反思，使教学成为一种自觉的积极的实践；课堂的组织与治理，即在课堂上亲密凝视学生的反响努力调动学生的学习积极性，随时预备有效应付课堂上的偶发大事，在这一过程中，教师应对自己的教学进程、教学方法、学生的参加等方面随时保持有意识的反省，能使教学高质高效的进展；教师对学生的提问、答复沟通、操作等学习行为进展准时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进展评价。在一堂课或一个阶段后，教师可对自己已经上过的课的状况进展回忆和反思，让自己的教学阅历理论化。从而促使自己的教学力量不断增长。
二 个体反思与群体反思相融合：教师自己可把教学过程中的主要问题，随时记录下来，通过不断总结以便形成自己新的教学思路。但是单纯的个体内省反思活动，通常带有个人片面熟悉、难以形成规律性的教研信息。
反思活动不仅仅是个体行为，它需要群体的支持。教师要擅长合作，将自己对某一个问题的思索与解决过程呈现给小组的其他成员，在充分沟通的根底上，不仅可以加深自己反思力量的提高，还能促进教研组全部成员的教研力量，教学质量也就提高了。
三 常常写反思教案
备完了课，并不等于有好的教学效果。教案只是个教学思路，需要细心备学生后及教学过程中随时调整。教师可以在教案旁边设计一张反思表，内容包括以下方面：对学生的分析，学生对新学习内容的把握状况，兴趣情感。对教材分析，应删减、调换、补充哪些内容？教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次？在教学重、难点上教学目标与学生实际是否有差异？对教学挨次的安排是否合理，包括环节目标、问题预设、学生活动，板书设计等。对教学组织，包括提问设计、组织形式、反应策略是否有艺术性，能否有助于学生的学习。对自己的教学设计来个总体评价，教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案等细致的登记来。

篇2:阳朝小学教师工作反思
阳朝小学教师工作反思
这个四月过得非常快，主要是这个月学校的活动特殊多，有观影活动，有春游，有三独竞赛，有两次国际手风琴专家来校的沟通活动，还有运动会，几乎每周都有大型活动，所以觉得特殊劳碌也特殊累。正由于学校活动多，学生的精力特殊简单分散，班级的学生开头慢慢急躁起来。
三月份，我们班级在学校各项评比中扣分最多，有不戴红领巾的，有迟到、打闹、买零食的。所以在第五周一开头，我就用了一整节品社课来强调各项校纪校规，并制定了惩处的措施。然而就在我上午刚毅调完，结果中午又有2位学生由于买零食而扣班分。我立刻特别生气，立刻把这两位同学叫来狠狠批判了一顿，并再一次在班级强调，对她俩提出了严峻的批判。我最生气的是为什么我才刚刚毅调完，下午就又有同学无视纪律去违反各项规定。
我认真分析了缘由，主要有几个，第一是学生零花钱带得太多，想吃零食；其次虽然教师强调了，但学生还是抱有幸运心理。认为不会被抓，根本没有意识到学校的主要目的不是扣班分，而是消退这种不良行为。学生的熟悉达不到，教师强调再屡次也没有用的。第三教师对以前违反校纪校规的学生的惩罚没有落到实处。学生印象不深刻，长期就产生了无所谓的态度，所以屡教屡犯。因此，我又以在班级教育这两位学生为契机，重新强调了各项校纪校规，并着力在思想上让学生有所提高和熟悉。慢慢的，学生扣班分的状况少了，第8周的时候只有一位同学扣了班分，比起第五周的扣8分已经进步了，看来还得连续强调和坚持。
本月还进展了春游，我觉得通过这次春游让我看到了同学们的另一面，很多同学都特别能干，积极完成任务猎取食材，分工合作做出一顿中餐，以前总觉得我的学生很小，什么都不会，什么都搞不好，这次的春游让我对他们的看法有了很大转变，孩子们还是很懂事的。在来的车上，班级气氛们特殊活泼，唱了一路的歌，平常胆子不大的同学也争着来唱歌，还让我用手机给他们放他们最喜爱的TFboys的歌。当他们惊异于我也会唱TFboys的歌时，感觉和学生的距离一下子拉近了。经过上个月一个月的上课纪律的整顿，课堂纪律已经好了许多，任凭插嘴的人少了，但是还有个别学生上课简单走神，不跟着教师来。看来在教学上还要多下功夫，多引起学生的兴趣。