亿以上数的认识.亿以上数的认识.doc
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亿以上数的认识 学情分析; 四年级的学生,大部分学生已经有了良好的学习习惯,有比较强的探究新知识的兴趣和求知欲望。大部分学生读数,写数基础知识比较扎实,一部分学生有较强的思维能力。四年级孩子年龄小,又喜欢说,喜欢表现自己,特别为他们创设各种问题进行思考,讨论,探索,小组合作等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的读书写数与大家分享 教学内容:教科书19-20页的例1、例2和例3及练习题 教学目标 知识与技能:理解、掌握亿以上数的读、写法,并能正确地读、写亿以上的大数。 过程与方法:理解、掌握将整亿的数改写成用亿做单位的数的方法,能够运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数,求出它的近似数。 情感态度价值观: (1)、通过解决与实际相联系的数学问题,体验数学与生活的联系。 (2)、培养学生仔细观察、认真思考、积极思维的学习态度和品质。 教学过程 一、铺垫孕伏,沟通联系。 1、想一想:怎样准确又快速的读出38312224这个数。 2、对照这个数的上面各个数字的位置写出数位顺序表。 二、板书课题:亿以上数的认识。 三、揭示目标:今天我们的学习目标是: 1、理解、掌握亿以上数的读、写法,并能正确地读、写亿以上的大数。 2、理解、掌握将整亿的数改写成用亿做单位的数的方法,能够运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数,求出它的近似数。 要达到目标靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信你们是最棒的。我们一起来看自学指导。 三、自学指导: • 认真看课本19页例1的情境图,你看见了什么,有什么感想?重点看两个“小朋友”读数的方法及“小精灵”说的话; • 思考: • 1、读数时,先( ),再( )。 • 2、自己试着读出这些数并填空。 • 时间:3分钟 看书时看谁看书看的最认真,坐姿最端正。 四、先学: (一)看书(看一看) 学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张的自学。 (二)检测(做一做): 第19页的做一做。 2、教师巡视,发现错例,准备二次备课。 五、后教 (一)更正:观察黑板上的题,发现错误的进行更正。 (二)讨论: 1、观察更改前后哪位同学做的是对的?逐题让做对的同学说说是怎样读的,教师及时组织学生评议; 让做错的同学找出错误的地方,重点说出读亿以上的数的方法。 评正确率,并订正。 2、引导归纳读亿以上的数的方法: 小结: (1)、先分级,再从高位读起,一级一级往下读。 ( 2)、读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 (3)、数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。 注意:不管学生说到0的问题没有,都要着重处理0的读法。在读数时,0最难读,数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。 评正确率,订正。 3、巩固理解(亿以内数的读法): 判断对错: 610 0000 0000 读作:六百一十亿 (√) 236 0509 0008 读作:二百三十六亿零五百零九万零零零八。(╳) 四、自学指导(二): 1、先认真看课本20页的例2重点看写数的过程; 思考: (1)第一个数是用什么好方法正确的出来的?试写出后面的二个数并填空。 (2)想一想:亿以上的数该怎么写? (3)师;先看这个数有几级,再从最高位级写起。 所以《三十亿九千万》就这样写3090000000 小结:(1)、先分级,从高位写起,一级一级往下写。 (2)写数时,哪一位上一个也没有,就在那一位上写“0”。 六、当堂训练: (1) 教师出示读数的卡片让学生读: 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 (教师在这要重点让学生思考:哪个0读了? 哪个0没读?为什么?) (2)完成课本练习三的第3题。独立完成后评议。 (3)完成课本练习三的第5题。独立完成后评议。 八、课堂小结:这节课你有什么收获? 九、作业、课本练习三的4、6题 课后反思: 亿以上数的读写法这课对学生来说不那么难,因为前几天前,我们学过了亿以内数的读和写发,同学们已有了某种程度的基础知识;大部分学生对本节课的内容情况不错,担还有一部分学生,写数时遇到困难,尤其是,有些数位上没有单位不知道怎么样写,所以我要更加努力把这个内容很简单,容易理解的方法来讲一次。- 配套讲稿:
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