称赞第一课时教学预设.doc

《称赞》第一课时教学预设
澥浦中心学校 金亚
【教学目标】：
1．认识“刺”“猬”等10个生字，会写“板”“椅”2个生字。
2．借助插图，联系上下文和生活实际，理解“粗糙”、“一个比一个好”等词语的含义。
3．正确、流利有感情地朗读课文，体会互相称赞给人们带来的力量和快乐。

【教学重难点】：
抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。

【教学过程】：
课前谈话:交流，称赞学生，谈被别人称赞后的感受。

一、谈话读题引入
1. 称赞就像一首诗，让我们心情愉悦；称赞就像一首歌，让我们充满力量。今天我们要学的课题就是称赞。
2.板书课题，指名读、齐读。能给这个词找个好朋友吗？
3.称赞还是一根有魔力的魔术棒呢！让我们一起走进课文，去看看称赞的神奇力量吧！
二、自由读课文，学习生字词
1.提出要求：大声地读课文，遇到不认识的字可以请书中智慧树叶上的拼音帮忙，遇到难读的句子就多读几遍。生自由读课文。
2.交流：读了课文，认识了哪几个动物朋友。
读准“刺猬”、“小獾”，和他们打招呼。仔细观察这两种小动物的名字，你发现了什么？
3.学习生字词
A读大屏幕上词语。指名读，小老师领读，去掉拼音读。
B交流：瞧为什么是木字旁？傍晚是什么时候？
4.我们今天要学的这篇课文讲的又是谁称赞谁呢？
三、学习“刺猬表扬小獾”
1．今天就先让我们去大森林，看看刺猬是怎样称赞小獾的吧。请同学接读1-4自然段，把小刺猬是怎样称赞小獾的句子划下来。
2.出示句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（1）小刺猬称赞小獾“一个比一个好”，你是怎么理解的？再读1-4自然段，在书中去找找答案。
（2）理解“粗糙”
出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。
A 出示字条，读准字音。
B 想象一下，粗糙的小板凳是什么样子的？（看上去……摸上去……坐上去……）像这样不光滑、不精致的就叫粗糙。读这句话。　　
C 你知道小獾的板凳为什么做得这么粗糙吗？
出示：在小路边，他看见一只小獾在学做木工。原来小獾是在学做木工，怪不得他的小板凳做得很粗糙。
（3）学习“他做得很认真”
仔细观察插图后，再加上自己的想象，说说小獾是怎么认真做板凳的。请你通过朗读把认真劲体现出来。
（4）理解“一个比一个好”
A谁看到小獾的板凳一个比一个做得好了？第一个——第二个——第三个——
B原来“一个比一个好”不是说小獾的板凳做得有多好，而是说一个比一个有进步。你还能用上这个句子来夸夸小獾做的板凳吗？（一个比一个精巧、细致、光滑、平整、漂亮）你也能这样来说说其他东西吗？
C让我们也学学刺猬来夸夸一次次进步的小獾吧！
（5）明“诚意”
你们这样夸小獾，是不是随随便便说说的呀？你从书中找到答案了吗？
你能来演一演小刺猬，称赞小獾吗？让我们和小刺猬一起真心诚意地来称赞小獾吧！
四、领悟“称赞”之魔力
1.听了小刺猬的称赞，小獾可高兴了，他继续努力，不仅学会了做板凳，还做出了很像样的椅子呢。大家知道，椅子可比板凳难做多了，他为什么会有这么大的进步呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧。到课文中去找一找，把小獾的话划下来。
2.指名读。读了以后，你明白了什么？什么是“泄气”？ 当你泄气的时候小刺猬称赞了你真能干，小板凳一个比一个做得好，你相信自己能怎么样？ 板书“泄气”、“自信”。
看来称赞真的就像一根魔术棒，有着神奇的魔力，能让人充满自信，不断进步。让我们带着自信带着成功的快乐，挺起胸膛来读。生齐读。
3.称赞就像春风，能融化冬天的冰雪；称赞就像多彩的阳光，温暖了人们的心田。称赞有这么大的魔力，以后我们可要多用用它啊！小獾又是怎样称赞小刺猬的，我们下节课再来学。
五、巩固生字、学写生字
1.学了课文，老师还编了一首小诗呢！有很多调皮的生字宝宝藏在诗里，你还认识他们吗？
称赞
小小刺猬心意诚，板凳粗糙赞美真。
小獾听了更自信，傍晚时分椅子成。
苹果香甜喜称赞，消除疲劳情意深。
暖人称赞嘴边挂，大事小事都能成！
2.在小刺猬的称赞下，小獾从粗糙的板凳做出了像样的椅子，今天我们就来学写这两个生字吧。观察这两个字，你发现了什么？
3. 示范书写，学生练写生字“板”、“椅”。
称赞同桌写得好的地方。

板书：
称赞
刺猬图 小獾图
泄气——自信