部编五年级道德与法治上册教学计划.doc

部编五年级道德与法治上册教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导, 使道德存在于儿童内心, 使法治标准为更多儿童所了解和遵守, 引导儿童热爱生活、 学习做人, 懂法遵法, 自觉遵守各项规章制度和社会规则, 培养含有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 热爱生活儿童。结合学校实际情况, 本学期将一如既往地扎实落实思品学科各项常规工作, 提升教学效率, 同时加大学科科研力度, 以社会主义关键价值观引领学科建设。
二、 常规教学
㈠教学目标
1.经过第一单元《面对成长中新问题》教学, 伴随年纪增加和知识、 经验增多, 让孩子们根据自己想法怎样正确安排课余生活, 合理计划课余生活, 碰到问题, 能真诚坦率沟通能够有效地化解矛盾, 促进友好, 远离烟酒, 拒绝毒品, 提升防范意识。
2.经过第二单元《我们是班级主人》教学, 帮助孩子们建立集体观念, 学习做好班委, 负责组织参与学校部分活动, 为班级和同学服务, 共同约定班级事务。从而培养孩子们初步集体意识和自主管理意识、 责任意识。
3.经过第三单元《我们国土 我们家园》教学, 引导孩子们了解我们幅员广阔国土, 共同生活着56个民族, 组成了中华民族大家庭, 即使生活环境、 文化习俗等都有差异, 不过我们相互尊重, 互帮互助, 成为相亲相爱一家人。
4.经过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》教学, 让孩子们爱祖国民族瑰宝漂亮文字, 了解祖国古代科技, 认识源远流长传统美德, 为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程性质是以儿童生活为基础, 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活儿童为目标生活型综合课程。含有以下基础特征（1）生活性; （2）开放性; （3）活动性。材努力争取表现思想性标准、 科学性标准、 现实性标准、 综合性标准和活动性标准。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材编写指导思想, 教材将以专题单元形式展开, 并关键突出以下特征:
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容整合
教材不是从传统德育规范体系或德目体系展开学习内容, 而是着眼于儿童现实生活整体性, 从学生生活原型出发, 重新融入儿童生活之中, 有机整合为学习专题。
2. 强化教材生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点, 帮助儿童实现高质量幸福生活”作为一以贯之编写线索和基调, 围绕“怎样发展儿童判定、 选择、 适应、 超越能力, 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛人类福祉”生活教育专题, 突出教材生活指导意识, 发展儿童对幸福生活感受能力和发明能力。首先经过现实情景捕捉和再发明, 让儿童感受生活美好和愉快, 激发烧爱生活情感; 其次经过引入儿童生活中经典问题, 激励儿童自己在探寻问题处理方案过程中, 参与生活、 发明生活, 展示儿童多样化个性和丰富智慧, 培养乐观主动生活态度。3. 以活动型教学为关键特征过程导向设计
为切实地引导活动型教学开展, 教材设计将改变传统教材编写中以老师“教”组织教学过程设计思绪, 消解以“预成学习结果”为关键教材组织模式下课文加练习刻板结构, 将活动型教学中学生活动过程作为设计关键依据。所以, 教材试图从学生学习行为出发组织专题单元, 促进自主活动, 在学习活动渐次展开中, 引导老师关键关注学生学习过程里呈未分化状态整体学习状态和学习需要, 使学生能在活动不停演进过程中实现原来被课程目标割裂“情感态度、 行为习惯、 知识技能、 过程方法”目标自然统整。
4. 让老师和学生走进教材, 保持教材弹性和广泛适用性
各专题单元均选择含有通用性、 可供师生具体真实地参与活动题材, 使教材成为师生开展活动指导, 从而将各地具体而微自然、 人文资源和经济、 文化背景, 以及师生经验和爱好等等都纳入课程资源体系, 为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基础情况分析

五年级学生共有XX人, 其中男生XX人, 女生XX人。孩子经过一年学习后基础知道了学校生活规则, 初步养成了良好生活习惯和学习习惯, 多数学生文明有礼貌, 能遵守课堂学习要求, 能主动学习, 能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮, 自我控制能力差, 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己, 甚至部分孩子有模仿社会上不良言行现象。在教学中要依据学生现有情况调整教学, 用不一样方法开展教学, 激励全部孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生学习爱好, 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼具体形象之中。
2.利用插图, 图文对照, 边看边说边想, 帮助学生了解。
3.开展丰富多彩课堂教学活动。以孩子们生活中现实问题为抓手, 以实际生活案例为依靠, 突出正面引导, 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部各项活动进行教育。
5.充足利用教学用书中儿歌及小小说穿插于课堂教学中。
6.领会大自然美, 了解社会繁荣, 培养学生环境素养。
7.依据小学生心剪发展水平和认知特点, 联络学生生活经验, 采取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方法, 引导孩子们经过学习, 从不一样角度、 侧面感悟和践行关键价值观。
8.课程中主动发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性作用, 引导孩子们经过自主阅读、 小组讲述或者演出等形式, 自然而然地知道其中蕴含规则、 法理等, 使教学从课堂延伸到学生更宽广生活领域, 做到实实在在知行合一。
㈤教学进度与课时分配
-- 第一学期  五年级教学进度表
章 节
题  目
课 时
自    至
备   注
第一单元
面对成长中新问题
6

1 自主选择课余生活
2

2 学会沟通交流
2

3 主动拒绝烟酒与毒品
2

第二单元
我们是班级主人
4

4 选举产生班委会
2

5 共同约定班级事务
2

第三单元
我们国土 我们家园
4

6 我们神圣国土
2

7 中华民族一家亲
2

第四单元
骄人祖先 灿烂文化
6

8 漂亮文字 民族瑰宝
2

9 古代科技 耀我中华
2

10 传统美德 源远流长
2

期末复习