爱与责任师德论文.doc

爱与责任师德

法律意义上的教师，是指必履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。不难看出，履行教育教学、教书育人职责是教师的职业特征；专业人员是教师的身份特征。这种法律意义上的职业特征和身份特征，反映在师德上，就表现出“爱与责任”。这体现了学校以法治校和以德治校的有机统一。
一、教师的爱。
罗素说：“在教育的过程中，不能没有爱。凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展。”可见，爱是良好教育最切实的保障，是使教育获得成功的基石。从孔子的“有教无”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”;从马卡连柯的“都是的威信，首先来源于爱心”到苏霍姆林斯基的“爱是道德教育的核心”。都在传递一个同样的信心：爱心教育是教育的核心，一切的教育行为都必须以爱心为出发点。
爱的基础是尊重
尊重是人类教育的层次要求，是接近自我实现的需要层次，教学中如能建立以尊重为基础的爱的教育，在学生的人格、个性、兴趣、爱好和选择等各方面给以尊重就会出现愉悦身心的教育。因为当尊重的需求得到满足后，人就会产生自信的体验和成功的喜悦，进而认识自己存在的价值并为实现这种价值付出超科寻常的努力，形成一种自我奋进的内驱力。这种内驱力一旦形成，就会产生源源不竭的学习动力。这是外推力所不能替代的。所以教学中应多一些“以爱为根，以人为本”的尊重。任何建立在非尊重基础之上的不明智行为都不利于学生人格和身心的健全发展，不行于营迁良好教育的氛围，不利于智力和潜质的开发。如果学生长期处于人格被侮辱、自尊被践踏、自由被剥夺的环境中，他们就不信任教师，不信任学样，甚至不信任社会。若此，就不可能形成“亲其师信其道”的亲和力。长此以往，将导致学生心理变态、性格扭曲。如此身心受损，后果不堪设想。所以尊重不可或缺，“教育成功的秘诀在于尊重学生”
爱的表现是适当的赞赏
一位心理学家说：赞赏是对一个人价值的肯定，而得到你肯定评价的人，往往也会怀着一种潜在的快乐心情满足，是你对他的期待，这在心理学上叫做“赞赏效应”。身为教师，当你的学生出现问题，你准备指责、批评他的时候，你不妨换一种心情，试一试找到他的闪光点，然后真诚地表达出来，把你对他的批评或责备变成一种你对他的期待，并让他感到自己是一个值得你期待的人，你一定会收到比预想还要好的效果，你将获得意外的惊喜。
在实践中，我常常地认识和体会到赞赏对一个学生成功的重要性。赞赏，它可以使他们学会做人，学会生活，学会学习，同时也能让他们学会赏识别人;赞赏，它可以使学生在学校快快乐乐地学习，在家里轻轻松松地生活，最终赢得家长的信任。那么，多给那些艰难跋涉的孩子一份赞赏，一份真爱。让我们用充满爱意的丝雨，用“你真棒，你真行”这样的甘露，来滋润孩子们纯洁、美丽的心灵，让他们灿烂的生命之花在明媚的成功赞赏中开放得更加绚丽多彩！
爱的行为是真诚地倾听
一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界。每个学生的心灵深处都有一根弦。都是要从学生的语言表达来探知其内心世界，拔动学生的心灵之弦。善于倾听，才能赋予学生充分表达的机会，倾听本身也是一种教育。
随着新课改的深入，学生的主体性得到充分的发挥，课堂上随时可以也现学生的质疑、反驳、争论，这一切更需要都是学会真诚地倾听。在课堂上，特别是学生自由讨论时，容易脱离都是的预定但这恰恰凸现了他们的思维活跃之处。此时都是采取的对策就是倾听，正是这一次次的倾听使学生展示出他们的智慧火花，教学相长在这里得到了最直接的诠释;正是这一次次倾听，使他们在学习和生活中失利时，走了低谷，向新的起点奋进;正晕一次次倾听，使他们在心理上不再对教师设防线，融洽了师生感情，让他们感受到了老师的无声地关爱，在为他们加油，在为他们指航。
课上如此，课下亦然。学生们的心声往往在不经意的语言中流露出来，这时，便要求教师以细心地倾听来给予关注，对于那些涉及到他们的学习、成长的关键性问题一定要给以关注，并在工作中逐步尽力解决。让他们真正意识到我并没不被重视，让他们更自信地健康成长。
爱是无悔的奉献
教师的职业本身决定了你必须有一种无悔的奉献精神。教师的生命价值就在于对这种奉献精神的不断延续。教师的爱心会撞击出学生心灵的火花，他们会以各种形式、以爱心去温暖更多的人。但“给予”“奉献”并不意味着单向的“失去”和“牺牲”，相反，在奉献的行动中，教师才能真正体会到自己的力量，自已拥有的智慧和自已的潜能所在。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这便是教师生命的写照。让自己的生命为他人开一花，灿烂一片心地；用自己的心为他人建一处花园，添一片绿荫，染一片色彩。奉献就是收获，给予就是回报，无怨无悔。做为都是，我曾这样想：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人不是寻常的人。这类人必定具有崇高的精神、高尚的品格，具有天使般的心灵。这类人才是人心的旗帜、人世的脊梁、人群的魂魄。教育中只有拥有这种博大无私的爱的奉献，才能让学生的心灵感爱人性的光辉沐浴，激发起他们对世间美好事物的感恩之心、崇高之情，从而对人类创造的多姿多彩的文化发出由衷的赞叹并产生常常的敬畏与向往。让学生在人生的烛光里收获知识、开发智慧的同时走进一个丰满而美的精神世界。我真切地体会到，教育中离不开爱，只有真诚的爱之奉献，才能构筑人类精神的大厦，铸就人们心灵的丰碑。
当教师用各种爱的形式把自己的知识、思想、倾听、赞赏、热爱甚至忧愁给予学生时，当一颗颗心灵因此而丰富了自己的思想、提高了自己的生存价值的时候，就是一种主动、积极和快乐的创造。都是在给别人知识的同时，自己的知识也更加丰富起来；送给别人真理的同时，自己也得到了更多的真理，把别人培训成人的同时，自己也成为了一个更加完善的人。作为都是就要用这种无声地爱来教育他们，正如杜甫的一首待中所述“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
总之，教育需要爱，成功的教育离不开爱。著名的教育家陶淑范老师有一句名言：“不爱学生的都是，不算是好老师。”没有爱便没有教育，教师的职业，是一种需要爱来支撑的职业。最后让我们谨记温家宝总理在庆祝第二十一个都是节时对全国教育者的谆谆告诫，“没有爱心，就没有教育。”