第三单元丁丁冬冬学识字.doc

第三单元 丁丁冬冬学识字（一）
第一课时
教学目标：
1.认识8个字，会写4个字。
2.利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
教学重点难点：
1.识字、写字。
2.借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。
教具准备：每生搜集建筑物图片或课文图片的相关资料、课件、字卡片。
教学过程：
一、导学
1.学生展示材料：
小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！
（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）
2.教师展示资料：
老师在网上下载了一些有关北京的图片，一起去看看吧！
你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。
二、展示
1.课件出示建筑名称：
天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫
天坛 中华世纪坛 北海公园 长城
请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。
2.小组共研，自学生字
（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。）
3.体讨论，互教互学
（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。
（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？
（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。
（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。
（学生互动，相互配合，打乱次序读。）
三、精讲
（1）修修补补。
同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？
课件内容为： 人民（ ）（ ）（ ）（ ）碑、 中（ ）电视塔 、
中（ ）世纪坛、 长（ ）、北海公（ ）
英雄纪念 央 华 城 园
四、总结
同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识哪些呢？
（学生找出，提土旁、草字头、心字底）
还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么？是不是呢？后面我们即将要学到。
（2）生字小魔术。
小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）
课件内容为：元 纟 己 今 心 口
（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）
教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？ 学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。
五、拓展
学写生字：
1.重点指导“雄”字。
2.写字，师指导。
课堂检测:
看拼音写汉字。
yīng xióng jì niàn zhōng yāng
( ) ( ) ( )
chéng shì guāng huá gōng yuán
( ) ( ) ( )

第二课时
教学目标：
1.会认、会写本课生字。
2.了解平房与楼房的特点。
3.联系生活读懂诗歌，学习独立识字。
教具准备：课件，生字、词卡片。
教学过程：
一、导学
1.你家在哪里？
2.你们一家人住在什么样的房子里？
3.简单介绍一下自己家的房子。
4.教师小结，揭示课题。
二、展示
读诗歌，认识生字
1.自由读文中的两首小诗。
（1）边读边圈出不认识的字，查一查、问一问。
（2）读准诗中的每个字音，读通诗句。
2.指名读诗，集体评议，纠错正音。
3.同桌比赛读。
4.齐读诗歌。
三、精讲
读诗歌，理解诗意。
1.理解第一首小诗。
（1）指名介绍你从中读懂了什么？
（2）出示相关平房的图片，形象理解诗句所描述的场景。
（3）联系生活，请家住平房的同学补充介绍。
（4）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。
2.小结学法，自学第二首小诗。
3.自学反馈，介绍交流。
四、拓展
欣赏各种家的图片，进一步感受家的美好、生活的美好。
五、学生字、练习书写。
1.认读文中的两类生字。
2.交流：这些生字在字形、读音、书写方面分别注意什么？
（1）学生认真观察，畅所欲言。
（2）教师点评，强调重难点。
3.教师板演易错的生字、学生独立仿写。
六、作业设计：
1.背诵两首小诗。
2.书写生字。
3.看拼音，写词语。
qián hòu kè tīng yè wǎn chuāng lián
( ） ( ) ( ) ( )

第三课时
教学内容：宝盖、穴字头、广字旁、厂字旁（课本17页）
教学目标：
1.学会写6个生字、会读11个生字。
2.学习部首“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解部首表示的意思。
3.会读认17个词语，理解意思。
教学准备：挂图，卡片
教学过程：
一、导学
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。（砖）
二、展示
（一）学习第一组
1.出示图，图上画了什么？古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？学生根据图画来猜字,到黑板上板演。
2.后来这个字就逐渐演变成了宝盖，教师板书
3.所以宝盖这个偏旁应该和什么有关呢？
4.出示本课第一组词语,哪些字带有宝盖呢?教师范读。
5.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?
教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字。
6.区分“宝盖”和“穴宝盖”的异同。
刚才学习了跟房屋有关的生字，下面学习跟房屋有关的偏旁。
（二）学习第二组
1.出示图，教师根据图介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字
2.哪些字有“广字旁”
3.出示本课第二组词语，范读
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁。
4. 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？
5. 区分“广”和“厂”的异同。
6. 哪些字带有“厂子旁”呢？
三、精讲
1.出示17个词语
2.学生认读词语,勾画出带有““宝盖”和“穴宝盖” 、“广字旁”和“厂字旁”的字，全班交流，为什么这些字带这样的偏旁。
四、总结
书写的生字
（1）学生自主分析字型
（2）学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。
（3）小组检查
教师重点指导：“库“和”厅“两个字。
四、拓展
1.字开花。
室（ ）（ ）（ ）（ ） 庄（ ）（ ）（ ）（ ）
穴（ ）（ ）（ ）（ ） 宁（ ）（ ）（ ）（ ）
2..课下查找带有“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。

第四课时
教学内容：教科书18页（门子框、户字头）
教学目标：
1.学会书写3个生字，会认读5个生字。
2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
3.认读8个词语，理解意思。
教学准备：卡片
教学过程：
一、导学
小朋友们，你们会猜谜语吗？
教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。
1.都见过哪些门？
2.猜一猜古代门字怎么写？
教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”。
二、展示
识字教学
1.出示本课两组词语
重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”
2.出示“自己学”的词语
（1）学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字
（2）小组交流为什么带这样的偏旁
（3）全班交流讨论
三、 精讲
指导书写
（1）出示六个生字
a.学生自主认读生字
b.学生分析字型
(2)书写练习
(3)教师检查指导
重点指导：“阔”“所”两个字
四、拓展
1．看谁说的多，说得好。
例：楼----高楼-----大高楼-----一座大高楼-----建一座大高楼------建起一座大高楼……
室-----
2．写出下列部首的字：
门—————— 户——————
第五课时
教学目标：
1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
2.认识字典，为以后学习查字典做准备
教学准备：字典
教学过程：
一、导学
这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？
这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。出示题目《夜宿山寺》。
二、展示
读一读背一背
1.自由读古诗《夜宿山寺》，注意读准字音。
2学生读古诗，师生评议。
3.借助插图理解诗的意思。
重点直到“危”是指个高的意思。
4小组为单位，交流对诗的理解。
5.背诵古诗。
三、精讲
读一读，猜一猜。
1.自由读谜面，并猜一猜。
2.遇到不认识的字，查字典。
四、总结
读金钥匙。
五、拓展
1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.找个朋友比比谁知道的部首多，并写下来。
我————————————————————
朋友——————————————————-