“激活课堂-先学后导”.doc

“激活课堂，先学后导”
----清新区八年级英语课堂教学课型模式
英语听说课流程
一、导学（导目标、态度、激情、氛围）
1.导入本节课的学习目标。
2.导入与本课节相联系的背景知识，激发学生求知欲。
二、新单词
1.独学：根据已学单词提示试读本课生词，若遇不会或拿不准的红笔圈出。
2.互学：
对学：1）每组A1-A2、B1-B2、C1-C2互查生词完成情况，并读给对方听；
2）将独学中拿不准的生词读音与对子求证，不会的用红笔圈出。
群学：1）每组C层同学展示读音；
2）若存在发音问题，B层同学先纠正；
3）不会读的生词由A层领读。
3.展示：教师随意指定一小组展示读音。（主要是C层来展示领读）
4.点评质疑：若发现展示中出现错误，其他小组同学可以指出并纠正错误，也可点评展示者的表现。
5.帮扶对学：A层和C层，B1和 B2组成帮扶对子，落实单词。
（可以在小黑板上抽查）
6.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。
三、新句型
（一）主句型练习
1.独学：找出本课主句型，完成导学案。
2.互学：
对学：1）对子间互查导学案填写内容；
2）讨论句型中知识点及语法点，并将疑惑用红笔圈出。
群学：C层展示句型；B层讲解知识点；A层补充并解答对学产生的疑惑。
（群学过程可以呈现在小黑板上，便于组间学习）
3.展示：教师随意指定一小组展示主句型的讲解。（主要由C层或B层展示）
4.补充质疑：其他小组同学可以做补充展示，也可质疑并纠正展示者的错误。
（二）听力练习
1.独学：听录音完成学案，同时教师随意指定两名 B层同学在黑板上完成。
2.互学:
对学：互相批改导学案；由A层同学批改黑板上的B层答案。（红笔批改）
群学：根据听力模式，各小组展开内容和范围，自编展示对话表演或短剧。
（三）对话练习
1.展示：各小组展示自编对话或短剧。（此环节教师可根据学情自由组织展示形式。如将1-6组编为A大组，7-12组编为B大组，两大组同时展示，最后各推出一支表现最优秀的小组代表进入班级大展示。）
2.点评：教师或学生根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。
五、小组长带领组员疯狂记忆本课词汇、句型、知识点。
六、评学
1.独学：独立完成练习题。
2.群学：1）由学科组长组织校对答案；
2）总结每题用到的知识点，并将答案展示在各组的小黑板上。
3.展示：1）教师随意指定小组展示群学结果；
2）A层交叉批改各组答案，并针对难点或易错点进行详细讲解。
七、整理学案
1.将错题更正在纠错本上并写详解；
2.整理好各自的导学案交给学科组长，最后汇总给老师。
八、教师对本堂课进行总结

英语阅读课流程
一、导学（导目标、态度、激情、氛围）
1.导入本节课的学习目标。
2.导入与本节阅读课内容相关的知识及问题，激发学生求知欲。
二、新单词
1.独学：1）查出下列生词的词义及用法，并填写在导学案上；
2）查看音标试读新单词，若遇到不会的或拿不准的用红笔圈出。
2.互学：1）每组C层同学展示读音、词义及用法；
2）若存在问题，B层同学先纠正；
3）A层做补充。
3.展示：教师随意指定一小组展示。（主要是C层来展示）
4.点评质疑：若发现展示中出现错误，其他小组同学可以指出并纠正错误，也可点评展示者的表现。
5.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。
三、阅读材料
1.独学：1）通读课文，回答导学案上的问题。
2）找出知识点，在疑难处用红笔做记号。
2.互学：
对学：1）对子间互查导学案填写内容。
2）讨论阅读材料中知识点及语法点，未解决的疑惑用红笔圈出。
群学：1）小组长带领组员群学，解疑答惑。
（此时教师可以将展示任务分配给各小组）
2）小组长根据教师分配的展示内容组织组员再次讨论，并将重要的语言点展示在小黑板上，分配组内展示任务。
3）将本组未能解决的疑惑问题写在小黑板上，留待大展示解决。
3.展示：（规定展示）各小组展示本组总结归纳的语言点。
教师带领组间群学，解决各组小黑板上的疑惑。
（自由展示）小组亦可展示归纳总结生成的新知识点。（形式不限）
4.补充质疑：其他小组同学可以做补充展示，也可质疑并纠正展示者的错误。
5.点评：教师或学生根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。
四、能力提升
1.独学：独立完成一篇阅读材料。
2.群学：1）由学科组长组织校对答案，并总结阅读方法及技巧。
2）将答案及总结的阅读技巧展示在各组的小黑板上。
3.评学：A层交叉批改各组答案，并针对难以理解的问题进行详细讲解。
五、整理学案
1.将总结归纳的语言点整理抄写在导学案两侧空白处。
2.将整理好的导学案交给学科组长，最后汇总给老师。
六、教师对本堂课进行总结

英语复习课流程
一、导学: (导目标、态度、激情、氛围)
二、词汇复习
1.独学：独自背诵本单元词汇&短语，准备检查。
2.评学：教师指定每组B层&C层爬小黑板默写，其他同学在导学案上默写。
每组A层交叉检查小黑板默写情况，并将成绩计入该小组。其他同学对桌交换批改，学科组长收集组员完成情况并汇报给老师。
三、句型复习
1.独学：找出本单元重点句型，完成导学案。（用红笔圈出没有完成的题目）
2.互学：
对学：对子间就重点句型进行英汉互译；
讨论句型中知识点及语法点，并将疑惑用红笔圈出。
群学：1）总结重点句型中语言点；（此时教师可将展示内容发给各小组）
2）小组长分配展示任务，并将展示内容书写在小黑板上。
3.展示：1）领读重点句型；（此项任务可以交由C层同学完成）
2）讲解句中知识点或延伸到与之相关联的知识网；
（此项任务可交由B层讲解、A层做补充）
3）听展者，根据自己需要做笔记。
4.补充质疑：可拓展补充或是更正错误讲解，亦可点评展示者的表现。
5.疯狂记忆：小组长带领组员疯狂记忆重点句型。
6.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。
四、语法复习
1.独学：完成导学案上语法知识的总结归纳，不会的用红笔圈出。
2.互学：
对学：收获分享，互查导学案完成情况，拿不准的用红笔圈出带入群学；
群学：质疑求证，解决对学中产生的疑惑。（A层可用典型范例加以说明）
五、评学：
1.完成导学案当堂检测题；（教师随意指定每组B&C层爬小黑板）
2．A层同学交叉批改小黑板上答案，将结果记入小组量化，其他同学对桌互相批改导学案，将完成情况上报给学科组长。
六、整理学案
1.将错题更正在纠错本上并写详解；
2.整理好各自的导学案交给学科组长，最后汇总给老师。
七、教师对本堂课进行总结

导学案编写模式:
UNIT *
TOPIC *
一、话题导学：（学习目标）
SECTION (A\B\C\D)
二、预习导纲：
1、单词（4-8）：互译与记忆
2、短语（4-8）：互译与记忆
3、句子（2-4）：理解与熟读
4、小组预做（1-2）：感知与讨论
三、课堂导练：
1、词汇（5）：与句子结合运用
2、句子（5）：与语法结合运用
3、篇章（1）：根据话题和课型精选
四、复习自测：
1、听说类（1-5）：对话或句型
2、读写类（1-5）：句型或篇章
五、课文链接：
1、话题文化（50-100）
2、课文解读（3-5）
六、反思自评：
1、学会了。。。
2、存在问题。。。
3、 感悟（想）：
4、 教师评语：

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