《第二节-生物与环境的关系》教案6.doc

《第二节 生物与环境的关系》教案
一、教材与课题
本节课是初中生物的第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。根据课程目标，力求设计多个探究性活动，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有意识地渗透保护环境、尊重生命、关爱动物的教育，是我设计这节课的初衷。
二、学情分析
本节课构想的主线是“生物与环境”，由多个学生活动构成。探究“影响鼠妇分布的环境因素”的活动是初中生物课中的第一个探究性实验，学生没有科学探究的基础，所以老师要将探究的一般过程告诉大家，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境因素 对生物生存的影响，理解环境与生物的关系。有意识地点出探究的一般过程，让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性上的学习作好铺垫。三、课程标准与教学目标
1.知识与技能层面：
1、掌握生态因素的概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。
2、通过探究实验初步体会光、水、温度等因素对生物生存的影响，理解生物生存依赖一定的环境。
3、认识生物对环境的适应和影响。
2.过程与方法：
通过本节课的探究活动，让学生初步体会探究的一般过程和探究中的要点。
3.情感、态度与价值观层面：
1、在小组实验活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作。
2、培养环境意识，培养尊重生命、热爱动物的情感。
四、教学重点与难点
教学重点：1、生态因素概念的理解，生物与环境关系中基本观点的建立。
2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。
教学难点：1、探究过程体验，总结出探究的一般过程，体会变量的控制和对照实验的设置。2、实验结果的分析。
难点的突破：通过课件展示。
五、教学过程的设计（具体见课件和导学案）
课题：§1-2生物与环境的关系（1课时）
【新课引入】利用教科书P4的图1-1，引导学生思考：如果想找青蛙应到什么环境中去？如果想捉鱼应到什么环境中去？如果想找苔藓应到什么环境中去？让学生感悟生物与环境的关系。那么生物与环境之间应该有怎样的关系呢？
【学习目标】1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。（重点）
3、举例说出生物对环境的适应和影响。（重点、难点）
4.培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。（情感）
【自主学习与测评】
环境影响生物
1、生态因素概念：环境中 影响生物生活的 。
2、生态因素分类：①非生物因素：阳光、水分、 、 、土壤等。
②生物因素：影响某种生物生活的其他 。（如： ）
二、生物对环境的适应和影响
（1)生物的生存依赖于一定的环境，因此生物的 、 和 ，必须适应环境。
（2）生物的生存也能影响环境。例如： 、 。
（3）生物与环境之间 。关系非常密切。
【课内探究与交流】
1. 影响鼠妇分布的环境因素有哪些？（看课本P8、图1-5，小组合作、讨论）
2.（拓展）说一说草原上，草、狼和羊的关系。
3.描述蚯蚓在土壤中生活的状况，说明蚯蚓对环境的适应和影响。
（ 蚯蚓的刚毛有助于它在土壤中运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得更加疏松和肥沃。）
【小结与梳理】师生一起对本节知识进行归纳小结、交流
【巩固练习】课本P10“自我评价”