第二册Module1Unit1教案.doc

Unit 1    It’s the ABC Song
教学目标：
1、 激发学生学习的兴趣，学习怎样询问他人的喜好。
2、 培养学生听、说、唱以及用字母表排序的能力。
教学重点：
1、 学习新单词：song , favorite
2、 学习新语言结构：What’s your favorite song?　
3、 学唱ABC 歌.
教学难点：
1、 问题：What’s your favorite song?
2、 使用字母表顺序排序。
教具准备：录音机、磁带、字母卡片。
教学过程：
I、Warming up：
与学生打招呼问好，询问学生假期生活，如果是新接班，可自我介绍，并请学生自我介绍。
II、Presentation：
Ａ　
1、 教师哼唱一首自己喜欢的歌，告诉学生“That’s my favorite song.” 向学生解释单词favorite和song。问一名英语较好的学生 “What’s your favorite song?”学生回答后，将问句也写在黑板上，并领读数遍。
2、学生之间做问答练习。
3、 问学生“What’s Ms Smart’s favorite song ?”请学生听录音，听录音后再问“What’s Ms Smart’s favorite song?”学生回答后，请学生边指图边跟录音读两遍。
4、 请学生分角色朗读。
5、 请学生再听录音，边听边跟读字母边指出字母。告诉学生英语含有26个字母，每个英语单词由不同的字母组成，现在听到的是字母表，它是按照一定顺序排列的。多放几遍录音，使学生通过跟读，熟悉字母表。
6、 教师拿出字母卡片按字母顺序出示，每出示一张，请学生读出该字母，并将字母摆在教室里。
Ｂ　
1、放录音，请学生听字母歌。
2、 再放录音，学生跟唱字母歌。告诉学生每个字母都有大写和小写两种形式，每行歌词的上面一行是大写字母，下面一行是小写字母。大写字母用于句首，或是用大写字母写单词以引起注意。
3、多放几遍录音，每次请学生用手指出每个字母并跟唱，直到学生会唱为止。
Ｃ　
1、 请学生手指字母，并读出每一个字母。
2、 请学生看图上的每样物品，问学生是否能读出其中的单词，请学生读出所会单词。如果学生不会，则教师告诉学生每一个物品名称或图的意思，并告诉学生这些单词的首字母即为旁边的字母。学生可以跟老师读单词。
3、 放录音，请学生边指字母、图边跟录音唱歌。
III、Practice:
1、 告诉学生字母表可以用来排序，并请学生拟一份小组成员名单，要求学生使用字母表功能来列出名单。学生可以小组合作来完成这一任务。
2、 先将全班分成几个小组，每组五到六人。发给每组一张纸，纸上写有一些动物单词。教师请学生读出这些动物单词。告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢？请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。学生完成任务后，教师可以请其中的一组来说动物入场顺序，其它组听并对照自己所排的入场顺序，若对方有错，其它小组可以纠正。
3、做课堂活动用书。
IV、Summary：
1、问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。
2、请学生总结一下字母表的作用。
Homework：
1、 回家后为爸爸、妈妈唱字母歌。
2、 请学生自制一本学过的单词的字典。