小熊生病了.doc

中班分享阅读活动：
第一阶段：《小熊生病了》
一、 设计意图
培养孩子能与同伴友好相处，能对身边的人关心帮助。中班《小熊生病了》读本讲述了一个关于照顾病人的一些措施以及预防疾病的办法和友情的温馨故事，发展人际交往能力、理解他人的能力。照顾病人来源于生活，又能服务于幼儿生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二：教学目标
《指南》语言领域中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。活动的目标是教学活动的起点，对活动起着主导作用。结合中班幼儿年龄特点及实际情况，确定了情感、能力、知识方面的目标，我制定了以下目标：
（1） 尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
（2） 能仔细观察图画，借助图画理解文字的内容。
（3） 结合生活实际经验，体会传达关怀的情感。
三：教学重点和难点
1、 重点：是理解故事中各个环节之间的内在的因果关系。
2、 难点是目标（2）。
四、教学准备
大书3本、 前知识经验： 体会同伴之间、家人关怀的情感，了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。
五、教学过程
一、导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师：你们有过生病吗？生病时感觉怎样？生病了家人是怎样照顾自己的？是否去了医院？医生是怎样治疗的？
小结：小朋友说生病了，有爸爸妈妈爷爷奶奶照顾，带你去看医生，打针、吃药。在幼儿园有保健医生和老师照顾。
二、逐页阅读图画，理解图文之间的关系，结合生活经验说说。
（1）、封面：小熊生病了，观察小熊的表情？根据封面图画和前面讨论的内容猜测故事。
教师：今天，陈老师带来了一本故事书《小熊生病了》，遮挡“小兔”，小熊生病了，小熊的表情是怎样的？刚好妈妈不在家，猜猜谁来照顾它了？（小兔），小兔会怎样做呢？（请幼儿猜测然后说说）感受好朋友的关心和帮助。
（2）、第一页：观察小熊的动作并分析原因，观察小兔子的位置和动作，想象他们之间的对话，结合幼儿的生活经验，让幼儿说说预测小兔接下来会做的事情。
师：小熊躺在床上，他的头向哪看呢？为什么向外面看？（好朋友来找它玩），它的好朋友小兔在哪里？（趴在窗台）它们会说些什么呢？在你生病的时候好朋友来看你了，你的心情是怎样的？
三、请幼儿自由看图书，幼儿和互相小声讨论。
浏览一遍之后再围绕之前的问题进行讨论，了解幼儿对故事的理解程度。逐页仔细观察的基础上分析细节和故事整体的关系以及作用。
第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么？想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。结合生活经验，你生病的时候，（发烧）妈妈有这样做呢？是怎样照顾你的？
第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情和接下来会做的事情。结合生活经验，你有试过喝这样烫的水吗？感觉怎样？妈妈是怎样照顾你的？哪小兔是怎样做的？
第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象它们之间的对话。结合生活经验，你发烧的时候，妈妈是怎样给你降温的？打针，吃药，有没有拿冰敷？你觉得拿冰敷了会降温吗？会冷吗？要爱妈妈吗？告诉好朋友，我爱妈妈爸爸。
第5页：观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。结合生活经验，很冷的时候，你们有没有是小熊一样的表情？可以怎样做？（穿衣服）。你生病发冷了，妈妈是怎样做的？
第6页：观察小兔子的动作，猜测她跳上床想做什么，想象它们之间的对话。结合生活经验，你有试过和小兔一样吗？谁陪在你的身边？妈妈生病了，你有没有在身边陪着呢？你会怎样做吗？
第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。结合生活经验，这个画面温馨吗？你们有没有试过这样的感觉？爸爸妈妈陪在你的身边。幸福吗？我们一起说：“谢谢妈妈，爸爸”。
和孩子一起回顾读本，一起朗读一遍。
小结。让孩子懂得关心身边的每一个人，知道药不能乱吃。
我们回去和好朋友一起去说说好吗？