一年级(下)第三单元第三课时.doc
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教学课题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时课题 第三课时 大鼓和小鼓 主备教师 冯琛淋 教学内容 1、唱:《大鼓和小鼓》 2、评:成长的足迹 教学目标 知识目标:学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 能力目标:结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。情感目标:体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点 与难点 重点:学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 难点:分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备 多媒体,钢琴 教 学 流 程 动态修改部分 一、新课导入,创设情境 1、认识乐器:大(军)鼓和小(军)鼓 师:上节课我们认识了一位好朋友——小鼓,今天老师又给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家一块玩呢。 一个叫大(军)鼓。 × × × 嗨 你 好! 一个叫小(军)鼓。 × × × × × 你 好 小 朋 友 2、通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师:大鼓小鼓真有礼貌,小朋友要不要也和他们问好呢?(请学生进行乐器的敲击。) 3、找出合适衬词,为歌曲学唱做好准备。 师:我们来听一听大鼓的声音。你们听它的声音是什么样的? 生:嗵嗵的声音。 师:对,是“嗵嗵”的声音,那我们再来听听小鼓。 生:咚咚咚的声音。 二、律动游戏 1、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 师:很好,不同的乐器敲打、演奏出来的声音是不一样的,大鼓的声音是“嗵嗵”很重重的两下,小鼓则是“咚咚咚”的三下。下面就请你跟老师一起来做个游戏。 (1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│× × │ 我 的 大 鼓 嗵 嗵, × × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚 咚, × × × ×│×× ×│ 大 鼓 响 来 我跺 脚, × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 响 来 我拍 手。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现能力。 (2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱” 在学生对强弱对比有一个初步认识的时候,引入音乐的律动。请学生围成圆圈,听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。 (3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节,并请大家相互评价,表扬所有同学。 三、新课教学 1、师:今天我们就来学习一首关于大鼓和小鼓得歌曲《大鼓和小鼓》,首先跟老师朗读一下歌词。 敲起了大鼓,嗵 嗵 敲起了小鼓,咚咚 咚, 敲起了大鼓,敲起了小鼓, 嗵 嗵, 咚咚 咚。 2、师:老师给大家演唱一遍这首歌曲,听的同时思考老师为什么要这样唱大鼓和小鼓? 生:因为大鼓的声音很重,所以就应改唱的重一些,小鼓的声音很有弹性,所以就应该唱的更有弹性一些。 3、师:请你们带着这种感觉跟老师来模唱一下这首歌的旋律。 4、师:接下来想请你们和老师合作合作,老师来演唱有歌词的部分,你们来演唱模仿鼓声音的部分。 (交换) 5、让我们一起跟着音乐演唱一遍。 (放录音) 6、让我们随着音乐作着律动轻声的演唱一遍。 律动处理(引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声) “嗵 嗵”轻轻的跺两下脚 “咚咚咚”拍三下手 师:学会了吗?让我们一起再来一遍。 (做的好的同学到前面来用大鼓和小鼓给大家伴奏。) 7、让我们分成两组,男生来演唱大鼓,女生来演唱小鼓,最后一段一起唱。 8、歌词创编 引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难,可启发他们观察生活中的小动物,模仿动物的叫声来改编歌词。(例:公鸡在唱歌喔喔,小鸡在唱歌叽叽叽……)学生通过小组合作的形式完成歌词后,教师拿出动物的头套,让学生模仿动物的律动,边唱,边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 四、课堂小结 作业设计 板书设计 心得反思- 配套讲稿:
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