《北风和小鱼》教学设计2.docx

《北风和小鱼》教学设计
教学目标：
1、知识储备点
复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能力培养点
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点
（1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
（2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重、难点：
感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小朋友们知道这个故事主要讲的是谁吗？
生：北风和小鱼。（随机板贴图北风、小鱼，板书“和”）这个“和”是生字，小朋友一起跟老师来写一写。（师板书，生书空。）
齐读课题。（我们整齐的把课题读一读。）
评价：读得真整齐。
2、朱老师知道小朋友们已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧！请小朋友自己先读一读。
1、自读
刚刚老师看到小朋友读得都非常认真，相信大家一定能把这些词语读好了。我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小朋友们读得真棒。
二、 精读训练：
（一）、学习第一自然段：
1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）
北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？（很冷）北风刮得大不大？
谁来学着北风的样子读读这一句话。（“北风呼呼地吹着。”）
指名读
读后评价：这个北风一吹啊，朱老师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？
再指名读。
评价：这北风吹得真使劲啊！老师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！
齐读：小朋友们，我们学着他的样子一起读读这句话。
过渡：大家读得真好！老师奖励大家看一会动画片，好不好？不过，看的时候要边看边思考：你看到了什么，它们有哪些变化？
2、看后交流（你看到了什么？它有什么变化？）
随机出示：
（1） 师：你看到了什么？
生：青草变了颜色。
青草原来是什么颜色的？
北风吹来，青草变成什么颜色了？
谁来完整地说一说。什么样的小草怎么样了？
（说得真好。）
出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
谁来把这句话读好了，先自己试试。
指名读。
读后评价：老师听出来了，小草有一点点变黄了，谁来试试，让它变得更黄一点！
青草都变黄了。
男生一起来读一读。
（2）你还看到了什么？
茂盛的梧桐树落了叶。
出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
这句话谁来读好了？指读。
评价：噢，听了你的朗读，老师仿佛看见树叶真得慢慢地飘下来了。如果加上些动作一定会更好，谁也想读一读。先自己试试。
嗯，树叶一片一片都落光了。
我们女生一起来读一读。
（3）你还看到了什么？
生：鸟儿躲进了窝。师：为什么呢？（怕冷）
接说理解：哦，小鸟喜欢在天空自由自在地飞，在树林里捉虫子吃，快乐的玩耍。北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——
出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。（“躲进”）了窝。
小鸟，你害怕吗？来——生接读。
读后评价：自由自在的鸟儿怕冷，赶紧躲进了窝。要读得快点，谁再来试试？
哟，老师听出来了，北风吹得真大，这只小鸟害怕极了。
听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？加上些动作，也来躲一躲，先自己试试。
评：呼呼的北风吹着，鸟儿好害怕哟！
害怕的鸟儿一起读——
3、为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？
（怕冷）
4、呼呼地北风吹来，还有谁也害怕呢？请小朋友们想一想，用上“北风向（什么）吹一吹，（什么就怎么样了）”来说一说。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
5、让我们再来感受一下北风的厉害吧！谁来把这一自然段读好了。
指读。
好厉害的北风！谁也来试试？
我们一起来读一读，生齐读。
（二）、学习第二自然段
过渡：北风看到大家都怕它,它怎么样？——（引读第二自然段 示幻灯片）
师：瞧，北风的得意样！（板书：得意）谁有本领读出北风的得意来？
生读。评议：你觉得他读得怎么样？（不怎么得意）那就请你得意的读一读。
读后评价：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！
哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，谁想来试试。
够得意的！
你学北风的得意真像！
我们学着他的样子也来得意一下。生齐读。
（三）、学习第三自然段
1、此时北风以为所有的人都怕它，很是得意（手指板书），可是课文中谁不怕呀？
（小鱼）
对呀，小鱼不怕！（板书：不怕）看小鱼当时是怎样做的、怎么说的？
（出示）小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”
理解：浮出 鼓起 “我们就不怕”
师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？
生：（不怕）
师： 谁来学着小鱼对北风说一说？
指读
师；真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！这条小鱼，你怕吗？你也来试试，学着他的样子，加上些动作。
师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试？小鱼们，你们怕吗？
那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说
生齐读（加动作）
2、分角色朗读
男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。
（四）、学习第四、五自然段。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，北风心情怎么样？（气极了）
1、（出示图）我们来看看北风这时的样子，它的表情怎么样？（北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去很凶。）
（出示：第4自然段）读好“气极了”，谁来读一读这个词语。
评价：这个北风真是气坏了。谁也想来试试？
齐读
3、北风气极了，那他是怎么对付小鱼的呢？（猛吹一口气）
（看图）怎样才叫猛吹一口气呢？大家来吹吹看！
4、（看动画）北风猛吹一口气,发生了什么事啊？（鹅毛大雪飘落在水面上，河水结冰了）。
（点出“鹅毛大雪”）怎么样的雪才能叫“鹅毛大雪”呢？
（一大片一大片从空中飘落下来的像鹅毛一样的雪花就叫鹅毛大雪。）
把你的感受读出来。读好“鹅毛大雪”指读、女生、男生、齐读。
评：要让人家一听就听出——哇！好冷哦！
听了你的朗读，老师眼前仿佛下起了一片片雪花，可雪好像还不够大，谁来把它下得更大点。
雪真大呀！
呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，河水都结冰了。我们一起来读一读这一自然段。
过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢？
1、生想象说话。
2、这时候的北风心情怎么样呢？
（出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。）
点红“非常得意”理解，读词
评价：好一个自以为是的北风啊！谁也来试试？
3、其实，小鱼到哪里去了呢？
交流，点红：“捉迷藏”。
我们一起来看一看。
你看他们多开心呀！
3、谁来读读这一自然段。边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。先自己试试。
好一个得意的北风呀！谁再来？
北风真是自以为是！我们一起读。
4、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。请小朋友想想，还有谁也不怕北风？
生：企鹅。 他们在干什么呢？
生：北极熊。
生：蜡梅花。正迎着寒风开放呢。
生：松树。迎着寒风笔直地站立着。
生：小朋友。
　（出示雪景图）　呼呼的北风带来了鹅毛大雪，到处都是白茫茫的，小朋友喜欢下雪吗？
为什么喜欢呀？
　　生：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗。
[刚刚有小朋友说到不怕北风在堆雪人，打雪仗，那你知道这雪是谁带来的呢？（北风）]
5、齐读全文
故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗？让我们把书翻到118页再来读一读这个故事吧！
过渡：课文学完了，还有几个生字宝宝想和大家交朋友呢！
三、指导写字：
出示生字“口”
师：这是——（指名读。）
师：你能给它找个朋友吗？（组词）
师：这个字写得时候要注意什么？
注意点：上宽下窄，呈倒梯形。
出示生字“和”“知”
师：谁认识？指名读。
师：你有什么好办法记住它？（识记字形。）
找找这两个字的共同点。（左右结构，左右基本相等，都有口字，，右口写的偏下些，小一点）
（4）识记笔顺。
打开语文书，描红。
请小朋友把书翻到121页，把这两个字描一下。写字之前，我们要先来做一个“气功”，肩平，臂开，足安。准备好了吗？开始写吧！
四、想一想：为什么小鱼不怕冷？
见课件
附板书：
11．北风图 和 小鱼图
得意 不怕