小松树和大松树教案.doc
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8.小松树和大松树(第一课时) 融安县实验小学 吴美芳 教材分析: 本课是一则寓言故事,全文一共四个自然段,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下,终于认识到自己的错误。故事用对话形式,把一个深刻的道理蕴涵在故事之中,能启发孩子的感悟。 教学目标: 1.能正确流利地朗读课文 2.认识本课9个生字,正确书写“答、爷” 3. 理解文中“多、托”的意思 教学重点:认识本课9个生字,正确书写“答、爷” 教学难点:理解文中“多、托”的意思 教具准备:松树贴图、课件 教学过程: 一、谜语激趣,巧揭课题 1.出示谜语 2.揭示课题 师:现在这两位小客人和大家见面了,我们跟它们打个招呼吧!今天我们要学习的课文就是第八课。 过渡:小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢?想不想知道呢? 二、初读课文,检查自学。 1、初读课文 要求:借助拼音把字音读准,遇到生字在课文里把它圈出来多读几次。 2、学习生字 师:看,生字宝宝自己从课文中跑出来了,还认识吗? 3.学习新词 师:我们来玩一个摘苹果的游戏,看谁能摘下又大又红的苹果。 4、朗读长句 师指导朗读,指名读。 三、再读课文,初步理解。 (一)贴图找位置,学习第一段。 师:课文了除了有小松树和大松树,还有谁?指名上台来摆两棵松树的位置。 师:一起捧起书本,读一读第一自然段。 (二)朗读体验,注重生成,学习第二——四段。 1.课件出示小松树说的话。 2.师:谁来读读小松树说的话? 3.出示风伯伯的话 4. 用动作理解“托” 5. 分角色读 四、放松操 五、观察结构,指导书写。 “答、爷” 1,出示生字,观察结构,比较异同。 2.范写,学生跟着书空,描红仿写各一个。 3.反馈,评价 六、小结 七、板书设计 8小松树和大松树 小松树贴图 大松树大山贴图- 配套讲稿:
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