怀揣一颗感恩的心(教学设计).doc

《怀揣一颗感恩的心》教学设计
执教年级：四年级下册
执教者: 同乐小学 李芳
议题：怀揣一颗感恩的心
教学准备： 多媒体课件、教具
课时安排： 一课时
一、选文分析：
1、 题目：怀揣一颗感恩的心
2、 选文来源及材料：网上整合阅读感恩篇目阅读材料、《一碗馄饨》、《看不见的爱》、《母牛求水》、《藏羚羊的故事》。
3、 选材分析：四篇关于恩情的短文，语言文字中恰好又蕴含深意，许多语言耐人寻味，需要学生用心去体会。关于感恩的议题，大多数学生为独生子女，对于各种恩情只是历来接受，却不知去回报，有种自私、冷漠的不好习惯。选编本组材料的目的就是加深学生对于感恩这个话题的理解，并能落实于一些小小的行为举止之中，让学生能够怀揣一颗感恩的心。
二、阅读目标：
1、 教师示范、引导学生阅读、讨论、交流，初步理解感恩话题的寓意。
2、 分小组讨论、探究，每组学生能在组内共同探讨的基础上进行简短汇报展示，锻炼学生的语言表达能力和团队协作精神。
三、教学重、难点：
1、通过孩子的品读、记录、感悟等方式，品读文本体会课文所表达的情感。
2、引导学生在阅读材料的基础上，联系生活实际，从最基本的感恩母爱到感恩他人，从小行动上去落实感恩。
四、阅读分享过程：
课前几分钟播放歌曲感恩的心的手语的视频，教授学生简单的手语动作，营造课前活跃气氛。
1、故事导入.
同学们，大家都喜欢听故事，今天老师也来给大家讲个小故事（子路借米孝敬父母）。从这个故事中，你有怎样的启发呢！（抽2-3个同学回答）。今天我们就通过一组小短文来继续感受一下吧！板书课题。
齐读课题：怀揣一颗感恩的心
2、分层推进、方法渗入。
（一） 以学生熟悉的《一碗馄饨》为示范材料，直入议题，积累经验，以便为接下来分组讨论交流及展示提供示范。
（1）读题目并质疑，为什么要怀揣一颗感恩的心？
学生质疑并提问。
生：每时每刻都要带着一颗感恩的心。
师：理解的非常好。
‚再次读了《一碗馄饨》后，(上册的单元测试卷中出现过这篇阅读材料)有什么新的阅读方式？你们从中有什么样的体会呢？
学生可能会说：“抓住了文中的重点句子及关键词语。”
学生可能会说：“通过外貌、语言、动作来体会的。”
ƒ师引导并归纳：滴水之恩，当涌泉报，别人对自己的恩情尚且需如此，何况我们自己的父母呢！
1、 再读短文，寻找文中最给你印象深刻的句子，说说你的想法。
自由阅读、记录。
2、 交流分享。
生：很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。
师：如果你是文中的小女孩，面对老婆婆的关心，你的想法是什么呢？
生：感激。
师：感激什么呢？看到自己的现在这样，大多数人应该会同情一下的吧！
生：感激一个陌生人也对自己这么好！自己的妈妈却还责骂自己。
师：额，确实需要感恩呀，请你把这两句你认为比较感人的句子读给有感情的读一读。
师：你找到的句子和她一样吗？继续交流。
生：......(由于学生对该短文比较熟悉，时间上进行的比较快)
3、 小结：梳理阅读方法
通过刚才的共同阅读，孩子们明白了怎样去解读短文了吗？通过阅读去找出文中给你留下印象最深的句子，找到之后，谈谈你的感受，老师这里还准备了三篇这样的短文，和大家一起来分享一下吧！

（二） 分组自读。边读边做记录，整体感悟体会。
1、 明确要求：选择自己喜欢的一篇短文阅读。先看题目《看不见的爱》、《藏羚羊的故事》、《母牛求水》，你对哪篇短文更感兴趣？特别好好读读你感兴趣的那篇，和组内的同学交流你感动的地方和想法。
2、 边读边做记录，写下你的独特想法。
3、 交流分享。
师：刚才同学们读得那么专注，现在把你找到的语段及想法和大家一起分享一下。你读的是？
生：《看不见的爱》
师：给大家读一读给你印象最深的句子。
生：她停顿了一下，望着孩子，悄声对我说，“他看不见。”
师：你的体会是怎样的呢？
生：面对孩子的看不见，妈妈并没有放弃他，悄声对我说”更多体现的是妈妈对孩子的那份爱，那是一份强大的母爱。
师：说的真好，我们的母亲非常的伟大。其它同学还有自己想法吗？
生：他母亲并没有说什么，还是微笑着，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来。
师：你的想法是什么呢？
生：文中的妈妈面对自己的孩子的重复行为，并没有不耐烦，而是更加的去默默呵护他，我感受到文中的妈妈并没有看不起自己的孩子。
师：是呀，父母的爱是那样的无私。
生：......
师：我相信其它喜欢这篇短文的同学也有更很多不同的体会，让我们一起怀揣着这份爱去倾听喜欢《母牛求水》这篇短文的同学的想法。
师：刚才喜欢《看不见的爱》的同学谈的很精彩，喜欢《母牛求水》的同学，你们有信心超过他们吗？《母牛求水》哪些地方让你感动呢？生：鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。这句话中的动词运用，写出了母牛身上的痛，也用环境的描写衬托出对母牛的同情。
师：是呀，母牛这个行为，让人不解，主人的鞭打确实让人心疼，连沙漠中的风都变得阴冷了，那么母牛到底为什么要这样做呢？
生：不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。母牛不是为了自己要水，它宁愿受打也不放弃，原来是为了它的小牛们，这只母牛真是太伟大了。
师：是呀，作为小牛们的妈妈，它真的很爱自己的孩子们。
生：......
师：动物的母亲和人类的母亲一样，那么下一篇《藏羚羊的故事》又给你怎样的启示呢？喜欢这篇短文的故事来和大家分享一下。
生：很显然，在这种危险的情况下，它要不就是跌入深谷摔个粉身碎骨，要不就是落入盗猎手中，而母羚羊足以跳过峡谷逃生。从这里可以看出母羚羊本来可以逃生的。
师追问：可事实上......
生：母羚羊放弃了逃生的机会，它要保护自己的小羚羊。
师继续问：多么伟大的母爱，可以用生命去换取。其它同学有什么新的体会呢？
生......
师：母亲那样的爱自己的孩子，无论人类还是动物都是一样的，其实所有的亲人都是那样的爱着自己的孩子。作为孩子的你们，有想过去回报一下她们吗？
（三） 回归主题，怀揣感恩之心（学生谈自己的总体想法）
生：我觉得，以前妈妈喜欢唠叨，我总是不停，还和她大吼，通过今天这堂感恩课的学习，我以后要多与妈妈交流，做一些简单是事情汇报她。
生：我的爸爸每天工作很辛苦，以后我想放学回家给爸爸准备还洗脚 水，不会再吵着爸爸给自己买这买那的，要让爸爸多休息一会儿。
生：......
师：其实，父母都是爱我们的，他们不一定需要我们去回报他们，而是希望我们以后少吃苦。
（四） 拓展作业（报答在我“心”）
课后用自己觉得最能感恩的方式为父母做一件事，和同学交流做完后的感受，希望同学们时刻将感恩记在心中，平时见到老师问声好；在家里的时候多拿下扫帚；给辛苦的家人捶捶背；递张关心的小纸条......这些小行为也可以看出那颗感恩的心。
（五）总结（以“感恩的心”手语视频结束）
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任，怀揣一颗感恩的心，努力学习，取得进步。
板书设计：

怀揣一颗感恩的心
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妈妈的爱 母羚羊的爱 母牛的爱

从小事做起
感恩他人