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进修附小信息化教学发展规划

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）精神，结合《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》、《龙潭区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(2019-2022)规划实施方案》，特制定发展规划如下：
一、学校信息化发展现状描述与分析
龙潭区教师进修学校附属小学是一所信息化教育示范校。全校23个教学班，班班能实现一体机辅助教学，学校配有多功能教室一个，微机室两个；800余名学生，三至五年级开设信息技术课；70余名教师，由于教师平均年龄偏大，信息技术水平参差不齐。
（S）优势： 教师有一定的信息技术应用基础；学校已经开始尝试应用信息技术转变学生学习方式。
（W）劣势: 教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校没有特色，可以尝试新型的教学方式，塑造学校的教学特色。
（O）机会: 教师信息技术能力水平较低，教师会有抵触情绪；新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难。
（T）风险: 教师工作压力大，没有时间学习信息技术；缺乏督导检查与评估，规划没有落实到位。
二、信息化发展愿景
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展，提升教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、目标任务
（一）总体目标
完善已有的校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台，分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力，开展“智慧校园”建设，使管理信息化；出台促进教师信息技术应用的各种规章制度提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施，尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力。
（二）具体任务
1．加强信息化基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
——搭建智能、高效、安全的基础网络平台。升级改造学校网络中心机房，实现校园无线网络全覆盖，更新教室多媒体设备，提高教师用机配置。提高网络运行管理的专业水平，实现核心平台智能高效、网络出口智能安全、网络接入智能灵活、网络管理智能统一。
——构建学校公共网络存储系统。开发能够满足学校数据存储需要的大容量、可扩容、可动态调配的存储系统、备份系统，确保学校数据资源的储存和安全备份。
——建设功能强大、设计美观的宣传平台、微信公众号平台。为师生员工提供全面的信息服务，同时也展示学校的视觉形象和教育理念，体现附小的文化底蕴和办学特色。
2．加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的教学资源库和共建共享交互的资源管理平台。
——建设校本资源库和资源库管理平台。加快课程和专业资源的数字化改造，实现教案、试题、课件的数字化和网络化。推动建立各学科教学资源库。探索建立我校的课程素材库、习题库。引进国内优质小学教育资源和商用资源库平台。
——开发先进的教学管理信息综合系统。以信息化手段改造和优化校务管理工作。开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教学系统、开展课堂大数据分析与诊断
3．实现教育教学的数字化、个性化，推动基础课程与信息技术的深度融合，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。
——加快基础性课程与信息技术深度融合。全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，为教师提供有效的网络授课环境，为学生提供有效的网络学习环境，为教学的状况评估提供科学依据。引入移动智能终端，探索基于网络的开放、交互、个性化的新型教学方式。实现教学平台与教学资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培养学生基于网络的终身学习能力。
——推进基于网络环境的教科研管理工作。建设教科研协作、管理和分析平台，开发和引进科研资源库、学术资源库、课题项目库。为优秀教师建立专门资源库和信息发布平台。
四、保障措施
（一）转变观念，为教育信息化发展提供思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素质教育、培养创新人才的必然要求。全体教职工要充分认识加快教育信息化建设的重要性和紧迫性，进一步提高认识，转变观念，加快信息技术与学校管理、教育教学中的深度融合。
（二）加强领导，为教育信息化发展提供组织保障。成立教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，负责制定学校教育信息化发展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，密切协作，共同推动。
（三）加强管理，为教育信息化发展提供制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推进教育信息化工作。
（四）加强网络与信息安全，为教育信息化发展提供安全保障。严格执行国家、省、市的网络、信息安全相关法规、政策，建立信息安全组织管理体系。落实信息安全责任制，确保网络健康、安全运行。
（五）加强队伍建设，为教育信息化发展提供人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政管理人员的培训；加快建设具有现代信息素养、熟练应用信息技术的教师队伍和管理队伍。
（六）加大投入，为教育信息化发展提供经费保障。将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。树立项目意识和经营意识，拓宽经费渠道，促进教育信息化的可持续发展。
五、实施步骤
坚持“统筹规划，分步实施，整体推进，突出重点”的原则，学校教育信息化建设分四个阶段完成。
第一阶段：启动阶段。调研教育信息化建设案例，制定规划。进一步完善领导机构，明确部门职责，修订相关制度。
第二阶段：重点推进阶段。根据“整体推进，突出重点”的原则，重点改善学校信息化基本设施，丰富校本资源库。组建由学校信息技术骨干为主的信息技术培训团队，通过集中培训和分散自学等多种培训形式，对教师进行分层次的培训，通过师徒结对，一帮一一对红等形式，力争中青年教师信息技术应用在教学中有创新，争取老年教师在信息技术应用方面有提升。
第三阶段：全面实施阶段。逐步落实教师各项信息技术能力，制定切实可行的教育信息化混合型校本研修方案，明确目标和任务，组织教师全员参加“国培计划”信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，为提全面升教师的教育信息化素养提供保障。
第四阶段：完善推广阶段。从30个能力点中，选取切合自身实际的能力点进行系统学习，完成线上的学习任务。注重理论与实践相结合,积累经验，丰富信息化教学资源。全面实现教育信息化目标，认真总结成果经验，大力推广经验成果。

龙潭区教师进修学校附属小学
2019年9月4日