教科版小学三年级下册语文《诚实和信任比金钱更重要》教案.docx

教科版小学三年级下册语文《诚实和信任比金钱更重要》教案

篇一
　　教学目标：
1、通过讲解、指导，使学生把握本课九个左右构造生字的间架构造，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
2、培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。
教学重点：把握左右构造字的写法，指导学生合理安排间架构造。
教学用具：多媒体课件、学生用展现的作品卡片、古筝音乐。
教学过程：
一、故事引入，激发学习兴趣。
1、同学们喜爱听故事吗？今日教师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要仔细倾听，说说你听懂了什么？
2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。教师选择了16课《诚恳和信任比金钱更重要》中的九个左右构造的生字，看看谁写得既美观又美丽。
二、学写生字，探究学法。
1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并选择一个词语说一句话。
2、用你们的大眼睛细心的观看一下，这九个左右构造的字在宽窄上有什么不同？
出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右构造的字。
3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在书写时我们要留意什么呢？
师依据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿按例字写2个，最终让学生对比例字找出缺乏在写1个。
5、出示“隔”，让学生认真观看比照“隔与障”在写法上有什么不同？
师依据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿按例字写2 个，最终让学生对比例字找出缺乏在写1个。
6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观看字的间架构造，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最终，再评一评是否写得标准、端正、干净。
7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，盼望同学们在今后的学习中能够娴熟的运用它。
8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要留意什么呢？
（1）、谁有信念依据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学依据建议在本子上每个字写2个。
（2）、请同学们对比板演的同学的缺乏找出自己的缺乏之处，在对比例字写1个。
9、出示“址、职”，这两个字在构造上有什么特点，写时我们应当留意什么呢？
（1）、教师给你们一个展现的时机，请同学们依据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌相互评一评。
（2）、选一个小组展现自己的作品。
10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比拟难写？
（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应当留意什么呢？
师依据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿按例字写2个。
（2）、出示“顾”这个字应留意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿按例字写2个。
11、同学们写得太棒了，这回教师想把主动权交给你们，我们来写最终一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应当留意什么？然后依据建议仔细的写2个。
（1）、师巡察指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？
（2）、同学们观看真细心呀，信任你们写得也不错，那就依据建议对比例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。
三、创作练习，稳固兴趣。
1、同学们对自己都很满足，教师也特别快乐，下面我们进展一个写字展现活动好不好？你想展现什么呢？
2、生一边写，师一边巡察，强调写字的姿态、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。
3、全班沟通、展现……（师播放古筝音乐）
四、全课总结：
同学们写得可真美丽呀，教师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要傲慢，要想真正写一手美丽的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我信任不久的将来咱班肯定会有了不起的书法家。
篇二
　　教学目标：
1．领悟诚恳和信任比金钱更重要
2．能正确、流利、有感情地朗读课文
3、熟悉“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险 侧”等13个生字。
教学重点：共性化阅读理解“诚恳和信任比金钱更重要”。
教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
课前预备（课件或网络中包含哪些教学内容）
1．课件出示句子，体会句子的含义
2．出示课文朗读，给学生的读供应范例第一课时
教学时间：两课时
第一课时
教学流程：
课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事
一、课前预习（课件出示）
1、朗读课文（用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。）
2、字：（形近字、多音字）
3、词：（反义词、近义词）
4、课文主要叙述了什么事？
5、课文是按什么挨次写的？
6、（1）．读课文，大家觉得“我“是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
（2）．同学们，这则感人的故事学完了，信任你对“诚恳和信任“有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。
二、师生沟通：（沟通内容课件出示）
1、生字：故障 检查 侧面 反光镜 厘米 责任 环顾 联系 隔开 愧疚 收据
寄来 地址 职业 咔嚓 购物
多音字：系 xi 联系 关系 ji 系鞋带 系扣
2、近义词：
3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不当心把一辆车撞坏，在四周无人的状况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明白状况。 反义词：
4、课文是根据事情进展的挨次写的。
三、说说写写，积存运用。
四、课堂小结，布置作业。
1、摘录文中美丽语句。
2、完成课后自选词语
其次课时
教学流程
一、揭题、读题
1．今日，我们连续学习第15课，看教师写课题 （师板书：诚恳和信任，写完后引导读题）
2．请同学们翻开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用“~~~~~~”划出。
3．生沟通读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。”课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）
二、精读课文
过渡：为什么这样说？诚恳和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。
1．生自由读，用简洁的话说说那个晚上发生的事。
2．在这个故事中，大家觉得“我“是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。（生读后划句子，并在小组内沟通）
　　课件出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话、盼望车主与我联系。
“环顾四周、便、压、写明、与我联系”用红色标出，你从中体会到了什么？
3．全班沟通：我觉得很诚恳，从课文第三段中可以看出。（文中句子）
生：我也有同感，假如不诚恳，他完全可以在无人知晓的状况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，盼望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（出示句子，生有感情地齐读，之后连续沟通）
生：我觉得很负责任，当他发觉反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
生：我认为勇于担当责任，当他发觉小红车的车主也违反规定以后，还是主动担当了责任。
师：你从哪儿读懂这层意思的？
生：由于“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。““超出停车线“说明小红车仆人也违规了，“究竟““应当“说明“我“把责任担当起来了。（生相机圈点）
生：根据规定，应当是双方共同担当事故的责任，却严于律己，宽以待人，这种精神真令人鄙视。
师：你说得真好，你能带着这份由衷的鄙视之情把这句话读好吗？
师：就是这么个夜晚，在无人知晓的状况下主动留下字条，盼望车主与他联系。同学们，假设你是小红车仆人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？（争论）
生：这是一个多么诚恳的人啊，在没人知道的状况下，能主动担当责任，真让我鄙视！
生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么敬重、信任，这是多么让我感动啊！
生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任担当起来，他的品行多么名贵，我肯定要感谢他！
师：是啊，刚刚同学们说的，正是小红车仆人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与联系，请同桌分角色练读“打电话“局部 （生同桌分角色读）
师：请两个同学合作分角色读第一次对话。
师：读了这一次对话，有什么问题吗？
生：把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的仆人还要感谢他？
师：是啊，让我们带着这个疑问读其次次对话。（生自由读，思索）
生：小红车仆人自己也有错，但在无人知晓的状况下主动留下字条，这使小红车仆人很感动，所以他要感谢他。
生：小红车仆人觉得是个诚恳的，值得鄙视的人。
师：让我们有感情地读读这次对话。（生选择角色读）
师：让小红车仆人感动的仅仅是这张字条吗？（出示第三次对话，分角色读）
生：使小红车仆人感动的是那诚恳的敢于担当责任的品质，它是最宝贵的。
　　（师板：比金钱更宝贵。）
生：小红车仆人觉得的诚恳和对人的信任是很宝贵的，比金钱更重要。
（男女生再一次完整的分角色读对话）
师：在对话中，“我“一再地表示歉意，让小红车仆人深深地体会到“我“的诚恳及对他的信任，而小红车仆人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。
（师生接读第三段）
师：同学们，这则感人的故事学完了，信任你对“诚恳和信任“有了更深的理解，此时此刻（生思索，练笔，指名沟通，师相机评点）
生：诚恳和信任是一对密不行分的朋友，我肯定要拥有它们。
生：人与人之间的沟通，必需以诚恳和信任为根底。
生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。
生：有了诚和信，任你走天际；有了诚和信，伴你事胜利！
生：诚信+毅力=胜利
师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚恳和信任是人生幸福胜利的重要基石，愿大家也能和一样，拥有他们。
布置课外作业：
1．把自己最喜爱的关于“诚恳和信任“的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。
2．搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内沟通；还可以上网读一读今年高考的作文。）
篇三
　　【教学目标】
学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
力量目标：1．研读课文，培育学生讨论、沟通的力量。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡共性化朗读。
情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】
让学生在语言活动中学习语言，提高积存语言、鉴赏语言、运用语言的力量，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展根本的语文素养。
【学情分析】
学生是学习和进展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车仆人的“打电话”这局部内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的局部启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进展内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】
一、激趣导入
1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某大学博士学位后，打算留在德国进展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(学生猜想。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚恳与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情
（一）学习课文1-3节
1、围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？
2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？
3、毕竟“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌争论争论。
造成事故的缘由？教师相继出示句子：
（1）“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”
①“能见度”是什么意思?
②这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）
（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”（车主违章停车缘由） 在这样的状况下，出了点儿过失，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?
（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。”
　　①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?
③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假设你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
④假如你是小红车仆人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反响？
(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
(5)假如你是小红车仆人，看到字条会说什么?
4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节
过渡：刚刚大家所说的，正是小红车仆人所想的。事隔二天，他主动打电话与联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法连续学习课文。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)思索：从与车主的通话中，你知道了什么?
a、不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。
b、的举动，让车主深受感动。的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。
c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。
d．出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”
①个别读，齐读。
②谈谈你是如何理解这句话的。
(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这局部课文。
(5)课文学到现在，那位车主毕竟是谁，你们知道吗？知道吗？既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在的脑海？也印在你们的脑海了吗？这句话当中哪些词印在你的脑海里了？
（板书课题：诚恳与信任）所以用“诚恳与信任”做题目了。
三、总结课文
1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?
a、以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。
b、车主从诚恳行动中深受感动，并熟悉到：诚恳和信任比金钱更重要。
2、想一想：还可以用什么作题目?
（《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》……）
四、课外延长，实践活动
1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。
2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。
3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢？像教师这样，用一句话写在书签上，送给你的朋友。
五、课堂总结
今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的！盼望每个人都能以心换心，诚恳守信。
板书设计：
“我” —— 写字条 留下 诚恳与信任
车主 —— 打电话 收获 道谢与信任