三年级掌声-ppt教学内容.ppt

三年级掌声 ppt,掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？,新课导入,今天我们一起学习课文,掌声,。,走近作者,作家名片,：董保纲，,1973,年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。,主要作品,：,最真心的故事，最深刻的感动,一路花香,等。,知识备查,小儿麻痹症,：简称“儿麻”，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种严重危害儿童健康的急性传染病。患者多为婴幼儿，主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生分布不规则和轻重不等的迟缓性瘫痪。目前可通过口服疫苗主动免疫。,字词学习,投、况、绪,鼓、励,_,结构,左右,姿、势、吞,烈、普,_,结构,上下,愿、述、通,_,结构,半包围,愿,望,姿,态,手,势,投,向,情,况,吞,没,热,烈,情,绪,讲,述 普 通 鼓 励,sh,yun,z,tu,kun,tn,x,li,sh,p tn,l,点击下面的视频开始笔顺学习吧,！,【,文静,】,（性格、举止等）文雅安静。,【,鼓励,】,激发，勉励，使振作起来。,【,注视,】,集中注意地看。,【,轮流,】,依照次序一个接替一个，周而复始。,【,忧郁,】,忧伤郁结；忧虑烦闷。,【,慢吞吞,】,慢腾腾。,【,骤然,】,突然，忽然。,【,镇定,】,遇到紧急情况不慌乱、不慌张。文中是“稳定”的意思。,【,歧视,】,指不平等地看待。,镇定,镇静,骤然,突然,注视,凝视,犹豫,迟疑,鼓励,鼓舞,立刻,马上,镇定,慌乱,忧郁,开朗,犹豫,果断,鼓励,打击,持久,短暂,歧视,重视,边朗读课文边思考：,谁给谁的掌声，本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？,整体感知,本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。,课文是按照“掌声前、掌声、掌声后”的时间顺序来写的。,课文解读,仔细读课文，思考：,为什么要给英子掌声？她得到掌声前后有什么变化？掌声有什么含义？,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地就来到教室,，下课后，她又总是,最后一个离开,。,英子的性格：,文静 胆怯 自卑 忧郁,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她,总是默默地坐在教室的一角,。,请你用“因为,所以,”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？,英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？,想去操场上玩,去舞蹈房跳舞,去林荫道散步,但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞地站了起来,，,眼圈红红的,。在全班同学的注视下，她终于,一摇一晃地走上了讲台。,这些动作神态表现了英子怎样,的感受？,“立刻把头低了下去”“慢吞吞地站了起来”这些是对英子动作的描写，“犹豫”“眼圈红红的”是神态描写，表现了英子极其,自卑、忐忑、恐惧、紧张和无奈、痛苦,的心理感受，她不想让别人看到她走路的样子。,就在英子胆怯时发生了什么？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里,骤然间,响起了掌声,那掌声,热烈而持久,。,这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？,这掌声代表了同学们对英子的关爱，是赞许，是鼓励。,你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,这掌声是对英子的赞扬和肯定。,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,此时的英子发生了什么变化？,开朗,快乐,自信,爱与人交往,英子变了：,从英子的,变化,和,两次掌声,中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！,每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气,微笑着面对生活,。,“微笑着面对生活”是什么意思？,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,拓展延伸,掌 声,掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！,掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！,掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！,掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！,掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！,掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,板书设计,写作方法,对比：,即把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。运用对比手法写作，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征。,方法指导：,1.,直接对比。将两种对立的事物或同一事物的两个方面直接陈述出来，形成鲜明的对照。,2.,描写对比。把对比双方的情景通过描写表现出来，从而在形象的感受中达到突出强调的效果。,3.,相似对比。一些前后相似的情景或细节出现，在相似的情景或细节里构成一种对比。,随堂演练,1.,看拼音，写词语。,r li z sh l qn x,()()()(),热烈,姿势,鼓励,情绪,2.,课内阅读。,按课文内容填空。,英子犹豫了一会儿，（）地站了起来，眼圈（）。在全班同学的注视下，她终于（,）地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（）响起了掌声，那掌声（）。,慢吞吞,红红的,一摇一晃,骤然间,热烈而持久,3.,读读写写。,【,形容动作的词语（,ABB,式）,】,慢吞吞 急匆匆 笑嘻嘻 骨碌碌,兴冲冲,轻飘飘 笑眯眯 乐淘淘,直勾勾 眼睁睁 恶狠狠 闹腾腾,4.,课外积累。,【,关爱他人的公益广告词,】,送出一份爱心，收获明媚阳光。,送人玫瑰，手有余香。,时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,课后作业,1.,摘抄课文中让你感动的句子。,2.,读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！,3.,选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具体。,1.,课文真感人，我要有感情地多读几遍。,【,课后习题解答,】,参考答案：本课表现的人物情绪有起伏，朗读时，要注意读出这些变化，领悟到人物的喜怒哀乐。课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼欢快一点。表情前半部分是沉静的，后半部分是舒展的、深情的、眉开眼笑的。,2.,从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流交流各自的想法。,参考答案：当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。,3.,课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。,参考答案：（,1,）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,（,2,）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧,！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,