语文教案1.doc
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定 边 县 海 子 梁 小 学 教 案 （课时） 2012——2013学年度第（1）学期 第（1）本 姓 名： 何 翠 艳 科 目： 语 文 年 级： 学 前 班 教研组： 语 文 组 2012年8月20日 学 生 情 况 简 要 分 析 学 生 总 数 49 上 学 期 合格率 % 成绩动态情况分析 优秀生人数 其中女 23 优秀率 % 学困生人数 本班共有49名学生，23名女生，26名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 学 期 教 材 简 要 分 析 教 学 目 标 一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 教 学 要 求 基础知识方面 1、 汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点 2、 识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）掌握汉字的基本笔画，笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 学 期 教 学 进 度 周 次 日 期 单元 页码 教 学 内 容 课时 1 2.18-2.24 2 2.25-3.2 3 3.3- 3.9 4 3.10- 3.16 5 3.17- 3.23 6 3.24- 3.30 7 3.31- 4.6 8 4.7- 4.13 9 4.14- 4.20 10 4.21- 4.27 11 4.28- 5.4 12 5.5- 5.11 13 5.12- 5.18 14 5.19- 5.25 15 5.26- 6.1 16 6.2- 6.8 17 6.9- 6.15 18 6.16- 6.22 19 6.23- 6.29 教学改革和学科实施素质教育的措施 配 合 教 学 而 安 排 的 课 外 或 校 外 活 动 课外活动是整个教育过程的必要组成部分，是一种利用课余时间对学生进行教育的灵活多样的教育形式，课外活动的开展与否直接影响着一个学校的精神与文明的建设，影响着学生的素质和特别的发展，它能发挥改善学生素质的作用，它在于能给学生的学习和生活提供丰富的内容和新鲜生动的刺激，引导学生参加各种活动，从而培养德、智、体、美、劳全面发展。 结 合 学 科 特 点 进 行 思 想 教 育 的 安 排 意 见 语文是一门语言学科，语言就要求严密，逻辑性，思维性很强，本学期学习的拼音与识字，在教学中要求学生展开丰富的想象力，发挥自己的特长，由此培养学生认真、细心、一丝不苟的生活习惯和学习习惯，每首语言都渗透思想教育，让学生认识到做要动脑、要专心一致，只有这样，才能做一名合格的小学生，从而爱祖国的思想感情，也要学会给人们无私的奉献精神。 总第 二 课时 课题 ɑ、o、e 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 过程与 方法 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 感情态 价值观 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母 教学重点 读准音，正确书写。三个单韵母的读音。 教学难点 会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母 重难点突破方法 课前准备 相关的卡片、图片。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 1、图上画着谁？他们在干什么？板书：ɑ。 2、教学ɑ的音和形。 教师示范发音。 1、图上画着什么？它在干什么？板书：o 2、教学o的音和形。 同样方法学习e。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音。 ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 老师范写，注意笔顺。 说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。” 学生模仿。 学生看图记字形。 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。” 指名找出卡片，领着全班同学读。 认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 在课堂作业本上临写。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对拼音学习兴趣很浓。 总第 二 课时 课题 ɑ、o、e 本课第二课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 过程与 方法 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 感情态 价值观 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 教学重点 、教学声调 教学难点 认识四声符号。 重难点突破方法 读准单韵母第一声、第二声。 课前准备 卡片 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？ 2、我们把ɑ、o、e叫什么 ɑ、o、e。 单韵母。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声： - 如：ā 第二声： ˊ 如：á 第三声： ˇ 如：ǎ 第四声： ˋ 如：à 2、四声读法（着重指导发好ɑ的四声）。 教师示范发音。 巩固ɑ、o、e的四声。 教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 示范写ɑ、o、e的四声。 书写ɑ、o、e的四声 抽读卡片，重点区别o、e的发音。 学生跟读，以手势助发音。 ā á ǎ à 让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 练写。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 读儿歌，用相同音节组词。进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板书： ā ō ē ˊ á ó é ǎ ǒ ě à ò è 板 书 设 计 板书： 第一声： - ā ō ē 第二声： ˊ á ó é 第三声： ˇ ǎ ǒ ě 第四声： ˋ à ò è 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 二 课时 课题 i、u、ü 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 过程与 方法 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 感情态 价值观 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。 教学重点 教学难点 重难点突破方法 用带调的韵母口头组词 课前准备 拼音卡 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 抽读字母卡片。 看图说话。 读、认。 跟读。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学单韵母 1、看图说话引出i。 2、教学i的发音，认清字形。 教师范读、领读。 记忆字形。 顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 同样方法学习u。 练习。 书写i、u四遍。 读顺口溜记忆字型。 学习书写。 学习u。 练读、练写。 写作业。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 书写i、u四遍。 板 书 设 计 i、 i、i u u u 课 后 反 思 学生对拼音学习兴趣很浓能认清形。 总第二课时 课题 i、u、ü 本课2第课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 过程与 方法 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 感情态 价值观 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母 教学重点 认读i、u、ü的带调韵母。 教学难点 6个单韵母的复习巩固、带调认读。 重难点突破方法 用带调的韵母口头组词。 课前准备 相关的卡片 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü。 2、教学ü的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 教学i、u、ü的四声。 告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 打乱顺序读i、u、ü的卡片。 用多种方法训练带调读。 书写i、u、ü的四声。 读“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 读顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。记忆ü。 看图试读。 看教师手势读。 教师报声调学生读。 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。 两学生练读。 完成作业。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 用带调的韵母口头组词。 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 浓。 总第二课时 课题 b、p、m、f 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 过程与 方法 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 感情态 价值观 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学重点 认读卡片。 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、导入新课 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么 三、教学声母b。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 3、学习b和ɑ的拼音。 （1） 看图引出bá。 （2）卡片演示两音相碰： （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 同样方法学习声母p。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音 卡片认读带调单韵母。 自由谈话。 记发音要领。 练习发音。 书空练写字形。 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：bá。 学生说说，老师在发什么音。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 回家给爸爸、妈妈当小老师，教读、写b、p、m、f。 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 。 总第 二 课时 课题 本课第二课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 过程与 方法 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 感情态 价值观 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学重点 声母b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点 音节的拼读方法。 重难点突破方法 声母b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。 2、拼读bá、pá及四声。 集体练，个别读。 拼读。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。（出示m） 2、教学m的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读mù、mǎ。 同样方法教学教学声母f。 1、猜字母。2、听音取卡片。3、用卡片认读声母和音节。 观察形状。 熟记发音要领。 认真记忆字形。 书空练习书写。 学习声母f。 教师读一个声母，学生取出卡片。 做练习。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 总第 二 课时 课题 d、t、n、l 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。 过程与 方法 2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。 感情态 价值观 3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。 教学重点 学习d、t、n、l的发音方法。 教学难点 学会d、t、n、l与韵母的拼读。 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。 认读声母、音节。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声母d。t。 1、看图说话引出d。 2、教学d的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。 （2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。 3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。 同样方法学习声母t。 1、复习d、t字母，认读卡片。 2、对比读。b——d b和d面对面坐。t——f 伞柄朝下t，伞柄朝上f。 观察形状。 熟记发音要领。 认真记忆字形。 书空练习书写。 做游戏。 dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蜡笔） bō li（玻璃） lí bɑ（篱笆） nǔ lì（努力） 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 回家给爸妈当小老师，教读d、t、n、l与韵母的拼读。 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 。 总第 二 课时 课题 ɡ、k、h 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。 过程与 方法 2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。 感情态 价值观 3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。 分组认读 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声母ɡ。k。1、看图说话引出ɡ。 2、教学ɡ的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。 （2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。” 3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 教学k的发音，认清字形。指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。 熟记发音要领。 认真记忆字形。 书空练习书写。 在四线三格里书写。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 教学ɡ，迁移到k的学习，生自学 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 二 课时 课题 ɡ、k、h 本课第二课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。 过程与 方法 2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。 感情态 价值观 3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。 教学重点 教学难点 掌握ɡ、k、h发音要领。 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、复习检查。练习拼读。 练习拼读。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、教学ɡ、h的三拼音。 1、看图说话引出h。 2、教学h的发音，认清字形。 （1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。 （2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”3、指导书写。 1、用二拼音过渡。 2、教学三拼音。 （1）出示ɡuā 。 （2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。 教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。 三拼连读，一是要快，二是要连。 1、读课文。 2、指导课堂作业。 观察形状。 熟记发音要领。 认真记忆字形。 书空练习书写 学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。” 练习： ɡ ɡuo k —u—o→kuo h huo 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 ɡ ɡuo k —u—o→kuo h huo 课 后 反 思 总第 二课时 课题 j、q、x 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 、1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 过程与 方法 2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 感情态 价值观 4、会在四线格里抄写声母j、q、x。 教学重点 掌握j、q、x的发音方法。 教学难点 重难点突破方法 课前准备 , 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 一、 复习检查。 二、 。复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。 开火车练读。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声母j。 1、看图说话引出j。 2、教学j的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。 （2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆。 3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。 三、教学声母q。x。， 教学q的发音，认清字形，指导书写。 1、看图说话引出x。 2、教学x的发音，认清字形。 3、指导书写。x两笔写成。 观察形状。 熟记发音要领。 认真记忆字形。 书空练习书写 学习q的发音、字形、书写。 学习x的发音、字形、书写。 做游戏巩固。 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 板 书 设 计 课 后 反 思 。 总第 二 课时 课题 j、q、x 本课第二课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 过程与 方法 2，学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 感情态 价值观 4、会在四线格里抄写声母j、q、x。 教学重点 1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音； 教学难点 2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 三、 复习检查。 认读卡片。示拼音卡片。 做拼读练习。 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1、教学j与i的拼音。 （1）出示j—i→ji。 （2）j—ji对比读。ji是音节。 （3）ji带调读：jī（鸡） jí（级） jǐ（挤） jì（系） 2、教学q与i的拼音。 3、教学x与i的拼音。 三、教学j、q、x和ü的拼音。 看看ü有什么变化。用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四， 看图拼读音节。 看看图，拼拼读读：jú huā（菊花）、dǎ qì（打气）、hú xū（胡须）。 学生拼读或直接认读。 读得响亮些、长些。 拼读。 1、引导学生拼读： n—ü→nü l—ü→lü 2、让学生自由拼读： j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 看图，拼拼读读 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 三、应用迁移，巩固提高 剪贴补充 四、总结反思，拓展延伸 五、作业设计 Homework: 板 书 设 计 课 后 反 思 学生对英语的学习兴趣很浓。 总第 三 课时 课题 本课第一课时 教 学 目 标 任 务 知识与 技能 过程与 方法 感情态 价值观 教学重点 教学难点 重难点突破方法 课前准备 相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学流程 剪贴补充 一、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 二、合作交流，解读探究 教师活动 学生活动 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