表格式教学设计与反思.doc

课题

Unit 4 What Can You Do ?
人教版五年级上册第四单元A部分Main scene 、 Let’s start 、A Let’s learn 、Let’s play 、Let’s chant.
作者及工作单位

教材分析

1、小学英语课程标准规定的二级目标中有这样两点：
（1）、能认读所学词。
（2）、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。
2、本单元的教学重点有关家务劳动的表述方式，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table?Yes,I can.No,I can’t.难点是A B部分的Let’s talk和要求四会的动词短语。本单元大部分动词词组在四年级上、下册都出现过，如：water the flowers等。而本节课的重点是掌握其中的四个四会短语和一个要求听、说、认读的短语，也是为下节课Let’s talk打好基础。
3、本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，学生可通过这节课的学习能用英文表达生活中的简单家务劳动。

学情分析
五年级学生经过两年的英语学习对这门学科已产生浓厚兴趣，学生的基础也是比较扎实的。且本单元大部分动词词组在四年级上、下册都出现过，如：water the flowers等，学生对这些动词短语已有初步印象，但只是会认读而已，本节课对这几个动词短语提出了更高的要求：听、说、读、写。特别是写对学生有一定困难，因此教师还需加强指导。

教学目标

1、能力目标:
（1）、能够简单介绍自己做过哪些家务劳动，如：I can sweep the floor. I can water the flowers…
（2）、能初步熟悉询问别人能做什么家务劳动：What can you do?
2、知识目标:
（1）、能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful！I can sweep the floor.”
（2）、能够听、说、读、写动词词组cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.
(3)、能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,what can you do?”并初步熟悉句型What can you do? I can…
3、情感、态度、文化等有关目标:
（1）、养成讲卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
(2)、注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

教学重点和难点
 教学重、难点:
1、 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词短语。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词短语以及运用句型“I can…“进行表述。

教学过程

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
热身
 教师播放五年级上册第三单元C部分的歌曲：“What Do You Have for Lunch”

全班学生一起演唱

跃课堂气氛，提高学习积极性。
预习

教师播放四年级上册A部分Let’schant的录音 

学生边说边做出相应的动作
活跃气氛，复习旧知导入新课。
新

课

呈

现

Let’s learn
（1）教师在黑板上画了一些花，说：I can draw the flowers.教师边做浇花的动作边说：Look！ I can water the flowers. I’m helpful！同时板书：I’m helpful！I can water the flowers.然后教师问学生：Can you？
教师指导学生拼读单词“water，flower”。

学生回答：I can water the flowers.学生拼读单词“water，flower”。
能够听、说、读动词词组water the flowers.

(2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair.然后教师拿出”clean the bedroom”图片，说：I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”，板书并拼读。

学生练习：I can clean the… 学生拼读单词I can clean the bedroom.
能够听、说、读动词词组 can clean the bedroom.

新

课

呈

现

(3) 教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书： empty the trash ，cook the meals, sweep the floor然后教师出示动词词卡，学生快速认读。

学生在教师的指导下依次学习： empty the trash ，cook the meals, sweep the floor然后在教师出示动词词卡时，学生快速认读。

能够听、说、读动词词组empty the trash ，cook the meals, sweep the floor.
（4）教师播放Let’s learn部分的录音

学生听录音跟读Let’s learn部分的词汇，同时作出相应的动作。

巩固四个四会动词短语，初步了解句子“I’m helpful！I can…”
，

（5）做“开火车”游戏：教师问：Boys and girls, What can you do?

学生看黑板齐说：I’m helpful！I can…然后分组玩开火车操练句型。

能够听、说、认读句子“I’m helpful！I can …”

新

课

呈

现

（6）做“刮鼻子”游戏：

学生四人一组，依次说：I’m helpful！I can…每个人说的句子不能和前面说的重复，说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子。

熟练掌握，运用句子“I’m helpful！I can …”

（7）做“猜一猜”游戏：全班学生分成几组。教师请几名学生轮流上台表演扫地、擦桌子等动作。

台下学生说出相应的动词短语，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。

熟练掌握动词词组cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom empty the trash.

Let’s chant
（1） 教师放Let’s chant部分的歌谣，

学生跟录音边做动作边说唱歌谣。然全班分五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。

能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,what can you do?”

新

课

呈

现

（2） 教师根据歌谣的内容任意向各组提问，如：Snake,snake, What can you do?

被问到的小组派代表迅速回答：I can…答对即可得分，最后得分高的小组获胜。

并初步熟悉句型What can you do? I can…

（3） 教师示范书写：cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，学生仿写。

学生仿写：cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

正确书写 cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
作
业
布
置
（1）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
让学生听Let’s chant、A Let’s learn部分的录音，读给家长或同伴听。

学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
学生听Let’s chant、A Let’s learn部分的录音，读给家长或同伴听。

复习本节课的学习内容
（2） 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英文表达。

学生每天在家中做适量的家务劳动，并试着用英文表达。

培养讲卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
板书设计
Unit 4 What Can You Do ?

cook the meals
water the flowers
I’m helpful！I can sweep the floor
clean the bedroom
empty the trash

学生学习活动评价设计

学生学习活动评价表

评价内容
教师评
同学评
自我评价
学习有兴趣，乐于尝试

能积极主动的思考，对老师提出的问题能主动回答

听课注意力集中，纪律良好

积极进行小组合作，互帮互助，尊重其他学生的情感

学习有信心，能主动尝试应用所学过的英语

语音语调基本正确，吐字清晰

能掌握规定的词汇、句型及语法知识

在情境中灵活运用语言材料进行交流

评价说明：由教师评、学生评、自己评三方面组成。最高为五颗星，最低为一颗星。

教学反思

本节课的教学内容与学生的生活息息相关，学生的学习兴趣较浓，能积极参与小组合作，基本完成了预期的教学目标。但是教学是一门艺术，总有一些不尽人意之处。首先，我觉得热身部分安排的学生集体演唱：五年级上册第三单元C部分的歌曲：“What Do You Have for Lunch”，而这首歌曲与本节课的关系不够密切，不能够把学生带入本节课的学习氛围，下次再上这节课时我会选择一首更合适的歌曲。
其次，我在巩固延伸这一部分的第一环节安排了：教师示范书写：cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，学生仿写，我觉得这样处理有欠妥当。可以在课前就在黑板上画好四线三格，教师在教学这些新的动词短语时就直接示范书写在四线三格中，再让学生仿写，这样既节约了时间，又使教学环节更为流畅。