日字旁和目字旁硬笔写字课教学设计.doc
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日字旁和目字旁 一、 教材解读 本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。 二、 教学理念 面向全体学生与因势利导相结合,难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶;密切关注学习过程,从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程,定性评价和定量评价相结合;对名家名作进行赏析、归纳、对比,进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中,通过学生示范、学生临习,发挥学生主观能动性。 三、 教学目标 1、认知目标:掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。 2、技能目标:正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。 3、审美目标:感受汉字艺术的有趣和神奇,热爱中国书法。 教学重点:学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。 教学难点:掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法(穿插与揖让),理解左右结构组合内在联系。 教学方法:比较法、循序渐进法等 课前准备:毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画 四、教学过程: (一)导入新课——欣赏学生佳作与名家作品 1、来欣赏下校同龄人的书法作品 师:今天在上新课前,你们都知道是什么字体么?其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段,王羲之是晋代大书法家,在中国书法史上有特殊地位,和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家,他是谁呢? 2、从王羲之引出颜真卿。 3、简介—— 师:他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称:“颜筋柳骨”。 4、欣赏多宝塔碑 用楷书所写之碑,端正劲美,气势雄厚。如多宝塔碑中可寻觅到「圆笔」的痕迹。你们能找出带有“日字旁”和目字旁的字么? (二)学习日字旁和目字旁的书写 1、引述名家名句细心观察结字特点 (1)师:唐代书法理论家孙过庭在他的《书谱》里曾说过:“察之者尚精,拟之者贵似。”学习书法从临摹开始,这就要求学会读帖,读帖时观察要细致,把每个字的点画、结构都精准地观察,准确无误的模仿。 (2)师:请大家仔细观察,今天学习日字旁和目字旁,我们用“察之者尚精”来观察这四个字。“日字旁”和“目字旁”在字当中的特点。 2、展示偏旁“日字和目字”四个字——昭、映、瞻、睠 师:请观察书上这四个范字,大家发现“日”和“目”字旁都在(生答左侧)?再观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。 3、出示课题 师:今天我们就来学习《日字旁和目字旁》 4、详教“日”字左偏旁 (1) 师:请大家仔细观察“日字旁”的笔法和笔顺,谁能来说一说(生答略) (2) 师:请跟着视频书空“日字旁”。刚才专家把“目”字旁写成田字格的位置,请你按格书写“日字旁”。(视频)明确临写步骤,提出首笔定位。 (3)学生通过生示范、观察教师示范、明确步骤,得出书写要领。 (4)反馈评价(实物投影)红笔批注。 5、简讲“目”字旁 (1)师:下面老师请一位小老师来‘教一教’。“日”字旁的写法(能不能按照笔法与笔顺的规律来进行示范?) (2)师领生:看看专家的“目”字旁。 (3)评一评——生评、师评 师:请对比视频评价小老师的范写。红笔批注(如:横画变化,左右两竖有长短) (三)拟之者贵似:选取学写“昭、瞻、映、眈” 1、生:观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例„„ 2、师:五步临写法(看想临比改) (1)师:在常用字中,含有日字旁和目字旁的字,大约有 500多个字,今天我们就来教字。 (2)读贴。整体观察——昭、映、瞻、睠 3、整体观察规律是什么 师:现在“日”和‘目’字旁共同特点:偏旁窄长,左低右高、左宽右窄。(此环节是本课重点,学生通过观察、比较、发现,最后归纳出左窄右宽的书写要领。) 4、为什么宽窄不同 师生小结:左右两部分宽窄适宜、和谐美观。(课件出示分割线、关键笔画圈出来) 5、局部观察——瞻 师:左侧笔画揖让右部;右侧笔画左倾穿插 (解决难点:掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法“穿插与揖让”,理解左右结构组合内在联系。) 6、打开教材书P40,读贴“昭、瞻、映、眈”, (1)师:请大家仔细读贴,然后用五步临写法。观察比较:“昭、瞻、映、眈”字有什么结构特点? (2)学生示范(瞻)教师示范(昭) (3)师小结:“日”和‘目’字旁都有共同特点:偏旁窄长、左低右高、左宽右窄。小小的汉字左右部分相互穿插、揖让,蕴含着一种和谐的美! (4)学生临写“昭、映、眈、瞻”日字旁与目字旁的生字,一生示范,老师巡视指导(播放音乐) (5)评价、展示 师:下面以六人小组为单位分组统一选字练习。 (给学生展示自己的空间,开展学生自我评价--互评--师指导--展示,从结构、布局上评价。) 7、比较学校优秀书法老师的书写 (四)拓展延伸----同偏旁各演绎 师:欣赏不同时期的书法家书写日字旁“时”的字体特点,同偏旁,不同处理,演绎艺术! (五)课堂总结 生:通过学习,掌握“日”字和“目”字旁的字具有左窄右宽的规律,学会用首笔定位法、五步临写法。 (六)馈赠国画小作 师:希望持之以恒练习书法,把国画小作赠送大家,一起共勉! 五、教学反思: 本节课我围绕日字旁和目字旁练习,由浅入深,由易到难,循序渐进的教学生从字的偏旁开始,通过讲解—示范--演示—生初步练习—师分析纠错—学生再次巩固练习,从而基本掌握日字旁和目字旁的写法。在此基础上从整体观察到局部观察,帮助学生观察理解日字旁和目字旁在字形结构里的特点,环节围绕教学重点层层递进。为了能在课堂中突破传统教学书法的描红,红笔勾圈点评的教学模式,运用多媒体辅助、实物投影的直观示范和展评,使学生产生感视觉交互,激发学习兴趣。我在学生练习实践时用古典音乐营造氛围,在轻松愉快的氛围中让学生沉下心来习字,积累了带日字旁和目字旁的生字。当然,在理想的预设和实施中,难免有出入。在重点开展示范、分析、练习等环节,对运笔轻重、停顿、转折等笔墨给学生引导时,自认还需到位。有个别学生写笔划不理解,只停留笔画运笔方向。在教法上,再加强更加有效的引导与分析,可能使学生在课堂中学习达成度会更高!- 配套讲稿:
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