大熊猫教学设计(教案)模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
自主、合作、探究启发、
教 师
颜姮
单 位
防城港市防城区防城镇二小
课题名称
大熊猫
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
教学目标
1. 巩固生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫，从小树立保护大熊猫的意识。
4. 培养学生小组合作、自主学习，学会评价别人，及搜集资料的能力。
教学过程
教学过程
一、 谜语导入，揭示课题
1.谜语导入
同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，我们先来猜猜谜语吧。要想很快猜出谜底必须认真听老师读谜面哦。
（1）左边是女，右边是男，并排站立，人人称赞。（打一字）
（2）点点成金了。（打一字）
（3）叫熊不是熊，叫猫不是猫，身穿黑白袍子，爱吃竹叶和竹笋，这是什么动物呢？（大熊猫）
2.揭示课题，启发谈话
板书课题，齐读两遍。
师：“熊”字一个能再加四点底，就像熊猫的四只脚。
（出示熊猫图片）这就是大熊猫，喜欢它吗？谁能说说你从爸爸妈妈或哥哥姐姐那儿了解到的，有关大熊猫的知识？（指名说）
二、复习生字词
1.导入：同学们对大熊猫的了解真不少，今天老师就带领同学们走进课文一起去了解大熊猫。学习课文之前，大熊猫想考考同学们生字词学得怎么样？你们有没有信心读好？
2.出示会写字，指名读、生字开花比赛。
3.（出示词语:珍贵、胖胖的、短短的、又厚又光滑、圆圆的黑眼圈、毛茸茸的黑耳朵、活泼、爬上爬下、顽皮、呼呼大睡、走来走去）
游戏：评识字大王。
三、初读课文，整体感知
1.引入：同学们生字词学得真不错，相信课文也读得很棒吧，请同学们打开课文，大声朗读课文，先感受一下大熊猫的可爱吧。把自己喜欢的段落多读几遍，读时要注意做到不加字，不漏字。
2.小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。（互评）
3.小组派代表分段读课文，其他同学一边听一边想：大熊猫给你留下什么印象？
4.指名汇报。（可爱、珍贵）
5.指导读第一自然段，读出吸引人，珍贵。
四、学习第二自然段
1.师：大熊猫长什么样？（指名说）（有圆圆的黑眼圈、四肢是黑的……）
2.师：好，找找哪个自然段是描写大熊猫的样子的？（第二）
3.师：齐读第二自然段，看看究竟大熊猫长什么样？（生齐读）
4.师:课文用了哪些词来描写大熊猫？
生:胖胖的、短短的、又厚又光滑（师根据生回答板书）
5. 指导读第一句，读出可爱、喜爱。
6.请同学们找出描写大熊猫黑色的句子画出来。（指名汇报）
7.游戏：生读课文师画大熊猫
8.评议，小结，板书。
样子 身子胖胖的 尾巴短短的 毛又厚又光滑
四肢、肩膀是黑的 身子和头是白的
黑眼圈 黑耳朵
9.说词练习。
师：（写到黑耳朵时问）黑耳朵是什么样的？（毛茸茸）这是个怎样的词？（ABB式）你还能说出几个这样的词吗？（指名说）
10.指导读第二自然段。
师：这么可爱的大熊猫，你们喜欢吗？那让我们把我们对它的喜爱之情读出来吧。（师范读，生齐读）
五、学习第三自然段
1.引入：大熊猫不仅模样逗人，可爱，而且生活习性也特别有意思呢，赶紧再读第三自然段，看看怎么说。
2.自由读，一边读一边想：这一段写了什么？
3.汇报，板书：活动
4.再读课文，找出描写大熊猫小时候的句子读一读。（出示句子：大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。）
指名读，齐读。
小结，板书： 小 活泼 爬上爬下
5.师：长大后又是什么样？找出有关句子读一读。（出示句子：长大以后，它不大爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。）
指名读，齐读。
小结，板书： 长大 不爱活动 爱睡觉
6. 大熊猫睡觉时是什么样子的？醒了又干嘛？我们接着往下读。
7. 课后练习三
读一读，说一说
大熊猫走来走去找东西吃。
小鸟在雨丝里飞来飞去。
鱼儿在水里 来 去。
小狗在院子里 来 去。
六、学习第四自然段
1.引入：同学们真是太聪明了，道道难关都过了，看，聪明的大熊猫也找到了它喜欢的竹叶、竹笋了。（出示图片）瞧，它抓着一大把竹叶吃得多香啊！
2.谁来读一读最后一段？（指导读，读出感叹）
3.小结：读完这一段，你知道了什么？
板书：
爱吃 竹叶 竹笋
七、拓展总结
1.师：（出示小黑板）今天我们了解了大熊猫，知道（根据板书）
大熊猫的身子（ ），尾巴（ ）， 毛（ ），
四肢和肩膀是（ ），身子和头是（ ），有圆圆的（ ），
毛茸茸的（ ）。它小时候很（ ），喜欢（ ），
长大后（ ），爱（ ）。它最爱吃（ ）和（ ）。
2.师：你们喜欢它吗？那就让我们大声说：我真喜欢大熊猫啊！
3.谈话总结
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。不仅我们喜欢它，世界各国的人民都喜欢它，因此，它常常作为“和平使者”出使各国，我们国家曾多次分别向美国、英国、日本、加拿大、香港、台湾等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆里。
同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，所以，我们要热爱它，保护它，珍惜它。
4.师：最后让我们再大声地把课文朗读一遍吧。（全班齐读）

板书设计

板书设计
大熊猫

样子 身子胖胖的 尾巴短短的 毛又厚又光滑
四肢、肩膀是黑的 身子和头是白的
黑眼圈 黑耳朵

活动 小 活泼 爬上爬下
长大 不爱活动 爱睡觉

爱吃 竹叶 竹笋

作业或预习

作业：1.画一只大熊猫。
2.有感情朗读课文。

自我评价
教学反思：
通过教学，我认为做得较成功的是：
1. 用猜谜语来入课充分地调动了孩子们学习的积极性和兴趣。
2. 展示大熊猫的图片，让学生观察大熊猫的外形，感受它的可爱，以此调动学生的热情，为教学创设良好的“乐学”氛围。
3. 以读为本，以读促讲。新课程标强调：小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。所以，教学时，我运用了范读、自由读、齐读、指名读等形式，让学生在读书声中感受大熊猫的可爱。
4. 用画画的形式帮助学生了解大熊猫的样子，直观、形象。
5. 注重学生的词语积累训练。如：ABB式的词语训练，-----来----去的练习。
6. 课堂能体现合作、自主、探究式学习。
7. 能及时给学生作出评价，适时表扬。
不足之处:
1. 时间安排得不够合理，前面复习生字词花时间过多。
2. 练习三没时间完成，只是口头说说。

组长评议或同行评议（可选多人）：

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