燕子专列-教学设计.doc

《燕子专列》教学设计

教材分析
　　《燕子专列》是三年级上册第二组的第五篇课文，本单元的一个主题就是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
　　教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
　　本课是三年级上册的教学内容，但根据本次观摩活动的规定，教学对象是刚入三年级的新生，他们在理解重难点上会出现一些困难，教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。

教学目标
　　1．正确流利有感情地朗读课文。
　　2．引导学生理解重点词句，体会课文内涵。
　　3．感受人们的爱心，增强环保意识。

教学重点
　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学过程
　　一、导入
　　燕子是人类的朋友，有一年春天，她们高高兴兴地从南方飞到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走入课文，感受她们遇到的麻烦。

二、感悟燕子遇到的麻烦
　　1．请同学们默读课文，用“__________”画出燕子遇到的麻烦。
　　2．生交流（用课件出示相关句子）
　　3．学生细读，看看哪个词语最能说明燕子当时遇到麻烦大？
　　4．让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险？（引导学生抓住重点词语，在读中体会燕子的冷、累、饿，感悟燕子所遇到的麻烦）

三、感悟政府决策的伟大
　　正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？他们是怎样做的？
　　1．交流。（出示句子）
　　2．假如你就是瑞士国家电视台的播音员，你会怎样呼吁？
　　3．同学们练得很起劲，现在我们来听听谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心，哪位播音员先来？
　　4．我们用我们的朗读来夸夸政府吧？

四、感悟居民奉献的爱心
　　听到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？
　　1．学生回答。（课件出示相关句子）
　　2．让我们静下心来，用心去读读这句话，读着读着我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？（引导学生抓重点词语体会居民不在乎冷、累、饿，只在乎燕子。）
　　3．学生回答后，再朗读这句话。（及时评价）
　　4．引读：是啊，可能有一些老人，为了救这些燕子，他们不顾自己年老体弱，冒着……（生接读）
　　5．想象，他们会去哪里寻找？（体会”四处寻找”的艰辛”）
　　6．再次朗读。

五、感悟贝蒂付出的真情
　　当时居民们在录找燕子时，有现场记者拍到一张照片，你们看这是谁呀？
　　1．（出示插图），找出文中描写这幅图的的文字读一读？
　　2．抽读，你觉得文中哪个词语最令你感动？
　　3．看看图，你觉得她是怎样在乎这些小生命的？，看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在对小燕子说些什么？
　　4．小贝蒂真是勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，引读——

六、换位体验，拓展悟情，
　　1．这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你会对谁说？最想说什么？你可以选择其中一种来说：（课件出示）
　　2．这一列充满了爱心的专列就要启程了，当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊，让我们一起来读读最后一段为它们送行吧!
　　3．燕子们还会去到哪里呢？
　　4．其实在人类的历史长河中，人和动物不知演绎了多少感人的故事，接下来老师给你们讲一个发生在中国的真实的故事。听歌曲《一个丹顶鹤故事》，讲述徐秀娟，感受人们对动物的博大的爱心？
　　5．结束语。