世界上最美的是什么教学设计.doc

《世界上最美的是什么》教学设计
铁路小学 胡铁彬

教学内容：课程标准实验教科书（教科版）二年级下册第16课。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；随文识字，能够认识本课的生字、新词并学会写“智、蜜、蜂”三个生字。。
2、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的。”
教学重、难点：体会和感悟“一颗充满友爱的心，就是最美的。”
教学过程：
一、创境设疑，激情揭题。
师：我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这金色的沙滩，碧绿的草地，娇艳的花朵……这些美丽的图片在向我们展示着它们特有的美。那么，你认为世界上最美的是什么呢？
学生各抒己见。
师：大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？森林里的小动物也在寻找答案，这就是这节课我们要学习的课文。（板书课题）请齐读课题。现在，我们赶快走进课文，看看小动物们找到了什么样的答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、请同学们借助拼音来自由读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不好读的地方，多读几遍。
2、同桌互读课文，标出课文的自然段。
3、开火车读课文，看谁读得正确、流利，而且声音洪亮。同时思考课文讲了一件什么事？
4、全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？学生自由发言，师贴图片。
三、情境教学，朗读感悟。
1、三位选手参加比赛，想知道什么？生自由发言。我们先来看看课文的1——3自然段，用你自己喜欢的方式读一读。
2、（师指图）回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？生尝试着填空！
运动员 选手 代表
小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。
3、他们三个都是动物们选出的最优秀的选手，那么它们找到世界上最美的东西各是什么？想一想，在文中画出来，同桌交流。
学生汇报同时课件展示。
4、师：是呀，我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音，才变得如此丰富多彩。让我们带着对生活的热爱，一起读一读小蜜蜂和小燕子的话。
5、师：小鹿寻找到的是什么呢？（课件）它为什么没有找到？（课件）知道了原因之后，你此时的心情是什么样的？用一个词来形容一下好吗？
生：感动、敬佩……
6、师：是啊，小鹿的行为确实让我们为之心动，文中那些词语打动了你？说说为什么？
7、师：可是，小鹿却因为自己没有发现美，而难为情的低下了头，同学们，你们想对小鹿说些什么呢？
师：你们都很聪明，大象伯伯也是这样说的。让我们一起来读一读文章的最后一段！
四、深化情感，知识拓展。
1、从大象伯伯的这番话中，你知道了什么？
2、其实我们的身边就有很多这样的例子，同学们能说给我听听吗？
五、指导书写“智、蜜、蜂”。
1、从字形字义上引导记忆生字。
2、从结构上指导书写。
六、总结
这节课，我们不仅看到了最美的颜色，听到了最美的声音，还感受到了世界上最美的心灵，那就是一颗充满友爱的心。是啊，外在美只能取悦一时，而内在美却能经久不衰。最后希望我们大家都能拥有世界最美的东西，那就是友爱的心。
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