学生学情分析2.docx

百分数教案

学习目标描述：
1.使学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

2.了解百分数和分数的内在联系与区别，感悟事物之间的辩证关系。

3.通过对百分数的学习，培养学生分析，比较，综合的能力。

学习内容分析：百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

教学重点：1.理解百分数的意义。
2.了解百分数、分数之间的联系与区别。

教学难点：了解百分数、分数之间的联系与区别。

学生学情分析
对于百分数，学生在前边学习分数基础上对百分数己经有了初步的认识，并且学生在生活中已有一定的经验积累，通过对生活中的百分数接触很容易找到生活中的百分数，这为本切课的学习打下了坚实的基础。

教学环节：1.情境引入，探索新知
2.百分数的意义和写法
3.百分数的读法
4.百分数与分数的区别
5.巩固练习

教学策略设计
教学环节：1.情境引入，探索新知
2.百分数的意义和写法
3.百分数的读法
4.百分数与分数的区别
5.巩固练习

具体目标：通过对百分数的学习，培养学生分析，比较，
综合的能信息技术手段的运用：1多媒体课件依次出示易建联,姚明，科比的明星照，学生激动地喊出他们的名字。
2.媒体课件出示表格
3.多媒体出示如下：

（1）鸡的只数是鸭的75/100。

（2）一堆煤97/100吨，运走了它的80/100。

（3）23/100米相当于46/100米的50/100。

师：这些分数都能写成百分数吗？请同学们小组讨论交流。

（1）这三句话中的几个分数，哪几个是百分数？为什么？

（2）97/100吨，23/100米，46/100米为什么不是百分数？

（3）谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
评价方式与工具： 书面练习

评价量表内容：1. 填一填。
(1)百分数表示( )，也叫( )或( )。
(2)一种产品的成本下降20%，现在的成本是原来的( )%。
(3)五一期间百盛搞促销活动，一台彩电降价20%，现价相当于原价的( )%。
2. 读出下面各百分数。
98%（）140%（）
0.6%（） 100%（）
75%（ ）40%（）
3. 判一判。
(1)分母是100的分数叫做百分数。( )
(2)17100吨可以写作17%吨。( )
(3)百分之二十一般写成20100。( )
(4)50200、25100、25%它们相等，意义也相同。 ( )

备注
《设计》以百分数源于生活和生产的实际为源泉，组织和引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用”的学习过程。

在练习过程中，重点突出了百分数意义的练习，达到了在知识点的关键处或难点处进行重点练习的目的。

如果重新再上此课，我会让学生多多理解百分数的意义这一内容。

在课后的评课中，老师指出这节课很有新意，贴近学生的生活实际。不足之处是对学困生的学习照顾还不够。