![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
大班语言猴子取心教案反思.docx
《大班语言猴子取心教案反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言猴子取心教案反思.docx(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
大班语言猴子取心教案反思 1、大班语言猴子取心教案反思 设计意图: 依据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的进展水平:孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象,喜爱听故事,借此时机,我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理,有益于他们的安康成长;另外,讲故事对孩子学习和进展意义重大,它能在丰富幼儿阅历学问的同时,促进孩子各方面力量的提高,如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标: 1、理解故事内容,能依据自己生活中的相关阅历解决问题,大胆表达自己的想法。 2、遇到危急学会冷静,英勇面对。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备: 电视机,故事碟片、DVD影碟机 活动过程: 一、谈话,激发孩子兴趣 孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事,你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容,引导幼儿乐观参加活动,大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子,你会怎么做? 三、完整观赏故事,进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时,你应怎样做才能爱护好自己? 活动延长: 争论:假如猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动反思: 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”…… 2、参加本次活动不乐观的儿童,缘由有:①活动中没有照看到全体,只是对一局部孩子做了回应,挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待,不同水平的孩子应答复不同层次的问题,要分出简单与简洁的问题,要因人而异。 2、大班语言活动教案:猴子捞月亮教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿都爱听故事,奇怪心强、喜爱争论新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。 活动目标 1、 通过故事和小试验,让幼儿理解故事内容。 2、 培育幼儿勇于尝试的精神,训练幼儿遇事要多动脑筋。 3、 学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 教学重点、难点 重点: 理解故事内容,会依据故事的情节叙述故事内容。 难点:在理解故事内容的根底上叙述故事中角色的对话。 活动预备 1、多媒体电化教学课件 2、投影机及投影片 3、拼图及底板1套(9张) 4、手电筒四个、4盆清水 5、录音机及磁带 活动过程 1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。 师说:“小朋友,你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今日要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。 2、 操作电脑讲故事 (1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈论,尝试答复)。 (2)让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。) 提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影 (3)教师接着把故事讲完。 提问:故事的名称叫什么? 故事里有谁? 故事讲了什么? 它们有没有捞到月亮,为什么捞不到? 3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的缘由。 4、训练幼儿遇到事情要动脑筋想方法。 提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么? 5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友预备电脑、投影片和故事拼图) 低水平:操作电脑,学讲角色的对话。 中高水平:(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按挨次排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动状况。 7、通过“猴子学样”的嬉戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜爱仿照别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。 教学反思 对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,细心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观看,感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我依据幼儿语言及思维进展的不同水平,设计不同的活动,以稳固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到进展。 本次教学活动目标的完成不是很全面,大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉,我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙,为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。 3、大班语言活动猴子取心教案反思 设计意图: 依据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的进展水平:孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象,喜爱听故事,借此时机,我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理,有益于他们的安康成长;另外,讲故事对孩子学习和进展意义重大,它能在丰富幼儿阅历学问的同时,促进孩子各方面力量的提高,如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标: 1、理解故事内容,能依据自己生活中的相关阅历解决问题,大胆表达自己的想法。 2、遇到危急学会冷静,英勇面对。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备: 电视机,故事碟片、DVD影碟机 活动过程: 一、谈话,激发孩子兴趣 孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事,你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容,引导幼儿乐观参加活动,大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子,你会怎么做? 三、完整观赏故事,进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时,你应怎样做才能爱护好自己? 活动延长: 争论:假如猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动反思: 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”…… 2、参加本次活动不乐观的儿童,缘由有:①活动中没有照看到全体,只是对一局部孩子做了回应,挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待,不同水平的孩子应答复不同层次的问题,要分出简单与简洁的问题,要因人而异。 4、大班语言活动故事《猴子取心》教案反思 设计意图: 依据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的进展水平:孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象,喜爱听故事,借此时机,我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理,有益于他们的安康成长;另外,讲故事对孩子学习和进展意义重大,它能在丰富幼儿阅历学问的同时,促进孩子各方面力量的提高,如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标: 1、理解故事内容,能依据自己生活中的相关阅历解决问题,大胆表达自己的想法。 2、遇到危急学会冷静,英勇面对。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 活动预备: 电视机,故事碟片、DVD影碟机 活动过程: 一、谈话,激发孩子兴趣 孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事,你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容,引导幼儿乐观参加活动,大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子,你会怎么做? 三、完整观赏故事,进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时,你应怎样做才能爱护好自己? 活动延长: 争论:假如猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动反思: 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”…… 2、参加本次活动不乐观的儿童,缘由有:①活动中没有照看到全体,只是对一局部孩子做了回应,挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待,不同水平的孩子应答复不同层次的问题,要分出简单与简洁的问题,要因人而异。 附:故事《猴子取心》 鳄鱼和猴子是邻居,鳄鱼住在河里,猴子住在岸上,它们两个住得很近,却从来没说过话。 有一天,鳄鱼对猴子说:“你好啊,小猴子,你情愿跟我交个朋友吗?”小猴子快乐的说:“固然情愿啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天,它们俩在岸边玩,鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气:“唉”,小猴子很惊奇,就问:“鳄鱼大哥,你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说:“唉,我妈妈生病了,实在没心情玩,你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看:“呀,那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒,立刻就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上,向湖对岸游去,游啊游啊,游到湖中心的时候,鳄鱼突然停下来,对猴子说:“我妈妈的病很严峻,它把全部的药都吃了一遍,还是治不好,医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很奇怪,就问:“什么东西呀?”鳄鱼说:“这个东西,你确定有,可不知道你愿不情愿给。”猴子赶忙说:“情愿情愿,只要我有,肯定给你,你快说,究竟是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说:“就是小猴子你的心呀!你不是情愿给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了,大吃一惊,心想:“这下可完了,怎么办呢?”它眨了刺眼睛,立刻就想到了一个好方法,它拍了拍胸脯对鳄鱼说:“哼,那有啥,谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病,我一百个情愿给。可是,你为什么不早点说呢!刚刚我走得太急了,忘了把心带过来,你看,还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树:“瞧见没有,藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看,树叶下面有个圆圆的东西,还真像一颗心,没方法了,只好又回到岸边。刚一靠岸,猴子就赶忙跳了上去,噌得一声上了树,再也不愿下来了。鳄鱼等了半天,还不见它下来,就赶忙喊:“喂,小猴子,你把心带下来了吗?”小猴子从树叶里伸出头来,朝它做了个鬼脸,答复说:“我的心在肚子里呢!有本领就上来拿呀!”鳄鱼惊奇地摸了摸脑袋心想:“啊,它的心不是挂在树上的吗?它朝树上认真一看,哎呀,那东西哪是猴子的心呀!原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白,自己上了猴子的当,可又有什么方法呢!它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去,冲自己又翻跟头又做鬼脸,不由的目瞪口呆,半天也没有回过神来。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 语言 猴子 教案 反思
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文