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《盘古开天地》的教学反思
在课堂提问中，除了因为整个课堂设计思路出现的偏差，导致了分支问题的设计出现了问题外。还存在许多问题：1、提问的语言表述过于繁琐、不够準确，反映出了自身对文章主旨的把握不够到位的问题。
2、问题设计没有环环相扣，提问的时机把握不好，要坚持引导学生学会带着问题读课文，因此，每开始一次阅读，都应提前提出一个问题，并及时反馈，而且要留意问题不要太大、太繁琐。大的问题适合作为主问题串起全文，总结全文，而不适合用在“经读研讨”环节。3、分层次设计问题方面需要很大的改进。
问题设计也好、提问也好，没有调动起全部同学，始终是好同学在答复，长此以往，会导致好的愈好，不好的愈不好4、在“拓展提高”环节，对课外阅读文章的重视不够，没有认真备课，出现了许多的无效问题，浪费了大量的时间。
在板书设计方面，没有给予足够的重视。板书肯定要整洁大方、重点突出。三年级的学生是需要老师反覆强调重点的。
因此课文的重难点问题、整体思路是要在黑板上体现出来的。我原来的板书设计如下：
14 盘古开天地盘古醒后：劈开天地
天地劈开后：撑住天地
盘古累倒后：身体变为整个宇宙
这个板书设计，首先结构不合理，其次内容繁琐且不充实。经过前辈老师的指点，我重新设计了一个：
14盘古开天地
血 xuè（血液醒后：劈开天地轻 ---- 重
xiē{血淋淋天地分开后：撑起天地清 ----- 浊
倒下后：变成宇宙上升---- 下降
天 ---- 地
这样改过之后。重点突出，简洁明了。
在时间的把握上还是没有拿捏好分寸，具体表现在有的环节时间进行得很快，然后始终在重複已经解决的问题；有的环节时间很紧，导致学生没有阅读和思索的时间。使得整体课堂显得很赶，影响知识的把握。
还有一些小细节，自己可能始终都没有意识到。比方：有口头语，板书时身体挡住黑板等等。
经过前辈的指导，这次我终于学会不带个人情绪进课堂，并且开始学会给予学生以积极正面的影响。这是这堂课我做的最好的一点。