2013年高三第三次阶段性考试语文试题.doc

长沙市湘一芙蓉中学
2013年下期高三第三次阶段性考试语文试题
(时间150分钟 分值150分)
一、语文基础知识 (12分，每题3分)
1．下列各项中加点字的读音全都正确的一项是 ( )
A．鏖(áo)战 跛(bǒ)脚 鞭笞(chī) 三年五载(zǎi)
B．濒(bīn)临 骷(gū)髅 呜咽(yè) 觥(gōng)筹交错
C．不啻(dì) 皈(guī)依 枕藉(jí) 怙恶不悛(quān)
D．桎梏(kù) 船舷(xián) 星宿(xiù) 同仇敌忾(kài)
2．下列各项中没有错别字的一项是 ( )
A．磨炼 门可罗鹊 怡然 毅然决然
B．寒喧 立竿见影 报怨 以德报怨
C．切磋 食不果腹 慌乱 兵荒马乱
D．针灸 心悦臣服 相亲 文人相轻
3．下列各句中意思明确，没有语病的一句是 ( )
A．在大量广告的影响下，一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力，这就陷入了子女教育的误区。
B．世界水文专家协会主席来歇尔曾披露：全世界至少有五万人每天死于由水污染引起的各种疾病。
C．这次来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生难忘这次比赛。
D．宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。
4、下面填空处的句子顺序排列恰当的一项是 ( )
时间对每个人都是公正的。 历史无情，岁月不饶人。老人是去日苦长，来日苦短， 。不过，正如老年是从青年过来的， ，如果有足够年龄可称得上老年的话，这个道理很简单，或长或短，任何一个人的时间都是有限的。
①人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间
②人人不断丧失时间，人人又不断拥有时间
③年轻人的时间经得起透支和挥霍，当然比老年人富得多
④年轻人的时间当然比老年人富得多，经得起透支和挥霍。
⑤青年的未来必然是老年
⑥老年的过去必然是青年
A．②③⑥ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成5-9题(22分)
退让
贾谊
梁大夫宋就者，为边县令，与楚邻界。梁之边亭与楚之边亭皆种瓜，各有数。梁之边亭劬①力而数灌，其瓜美；楚窳②而希灌，其瓜恶。楚令固以梁瓜之美，怒其亭瓜之恶也。楚亭恶梁瓜之贤己，因夜往，窃搔梁亭之瓜。皆有死焦者矣。梁亭觉之，因请其尉，亦欲窃往，报搔楚亭之瓜。尉以请，宋就曰：“恶③！是何言也！是构怨召祸之道也。恶！何称之甚也！若我教子，必每莫令人往，窃为楚亭夜善灌其瓜，令勿知也。”于是，梁亭乃每夜往。窃灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，则皆已灌矣。瓜日以美，楚亭怪而察之，则乃梁边亭也。楚令闻之大悦，具以闻。楚王闻之，恕然丑以志自惛④也，告吏曰：“微搔瓜，得无他罪乎？”说⑤梁之阴让他，乃谢以重币，而请交于梁王。楚王时则称说梁王以为信，故梁、楚之欢由宋就始。语曰：“转败而为功；因祸而为福。”老子曰：“报怨以德。”此之谓乎！夫人既不善，胡足效哉？
翟王使使至楚，楚王欲夸之，故飨客于章华之台上。上者三休，而乃至其上。楚王曰：“翟国亦有此台乎？”使者曰否翟窭⑥国也恶见此台也翟王之自为室也堂高三尺壤陛三累茅茨弗翦⑦采椽弗刮。且翟王犹以作之者大苦，居之者大佚。翟国恶见此台也！”楚王愧。
【注】 ①劬(qú)：勤劳，劳苦。②窳(yǔ)：懒惰。③恶(wù)：叹词，表示愤怒。④惛(hūn)：糊涂。⑤说：同“悦”，高兴。⑥窭(jù)：贫而简陋。⑦翦：同“剪”，修剪。
5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (　　)
A．必每莫令人往　　　　　　　莫：不要
B．楚亭旦而行瓜 行：巡察
C．恕然丑以志自惛也 丑：以为羞耻
D．故飨客于章华之台上 飨：宴请
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A．怒其亭瓜之恶也 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
B．梁亭觉之，因请其尉 因宾客至蔺相如门谢罪
C．若我教子，必每莫令人往 若入前为寿，寿毕，请以剑舞
D．楚亭怪而察之，则乃梁边亭也 以其乃华山之阳名之矣
7．下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是 (　　)
A．使者曰/否翟窭国也/恶见此台也/翟王之/自为室也/堂高三尺壤/陛三累茅茨/弗翦采/椽弗刮
B．使者曰/否/翟/窭国也/恶见此台也/翟王之自为室也/堂高三尺/壤陛三累/茅茨弗翦/采椽弗刮
C．使者曰/否翟/窭国也/恶见此台也/翟王之自为室也/堂高一尺壤/陛三累茅茨/弗翦采/椽弗刮
D．使者曰/否翟窭国也/恶见/此台也/翟王之自为室也/堂高三尺/壤陛三累/茅茨弗翦/采椽弗刮
8．下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．第一则故事赞美宋就以德报怨的精神，这种精神不仅解决了梁、楚两国的边境纠纷，也对和睦邦交起了作用。
B．宋就让梁边亭人晚上暗中帮助楚边亭人浇灌瓜地，表现了他大度宽容的胸怀。楚令了解真相之后，很高兴地把这件事报告给楚王。
C．翟王派使者到楚国，楚王想夸奖使者，于是在章华台上宴请宾客。章华台很高，登台的人一路休息多次，才能上到顶上。
D．全文少说理，多叙事，主旨体现在标题上。文章中引用古语和老子的话，启示后人在处理人际关系乃至国与国之间关系时应该谦让。
9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)楚亭恶梁瓜之贤己，因夜往，窃搔梁亭之瓜。(4分)
答： 。
(2)乃谢以重币，而请交于梁王。(3分)
答： 。
(3)且翟王犹以作之者大苦，居之者大佚。(3分)
答： 。
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写 (13分)
10. 阅读下面一首宋诗，回答问题 (8分)
春 寒
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
[注]　本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
(1)有人说本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。(4分)
答： 。
(2)三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？(4分)
答： 。
11.古诗文默写 (每题一分，共5分)
(1)桑之落矣， 。 ，三岁食贫。淇水汤汤， 。
(2)上有六龙回日之高标， 。 ，猿猱欲度愁攀援。
(3)一去紫台连朔漠， 。画图省识春风面， 。
(4)别有幽愁暗恨生， 。 ，铁骑突出刀枪鸣。
(5)千古江山， 。舞榭歌台， 。
四、现代文(论述文、实用文)阅读(11分。选择题6分，简答题5分)

从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它是从鱼、鳄、蛇和云、电、虹等一个个具体物象而来，经过由众多人参与的模糊集合，形成一个建立在各个具体物象之上，又涵蕴着各个具体物象的新的形象。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，用一句人们常说的话，就是“源于生活又高于生活”，其间渗透着、贯注着古人的神话猜想、宗教体味，审美快感和艺术情趣。
图腾(Totem)，原为美洲印第安鄂吉布瓦人的方言词汇，意思是“他的亲族”。图腾崇拜的核心是认为某种动物、植物或无生物和自己的氏族有血缘关系，是本氏族的始祖和亲人，从而将其尊奉为本氏族的标志、象征和保护神。世界各国不少学者，都对图腾崇拜这一既古老又奇特的文化现象做过考察和研究，普遍认为，世界上许多民族都曾经有过图腾崇拜，其残余在近现代一些民族中还可以看到。
最早提出龙图腾说的是闻一多。闻先生在他的一篇专门谈论龙凤的文章中这样说道：“就最早的意义说，龙与凤代表着我们古代民族中最基本的两个单元——夏民族和殷民族，因为在‘鲧死……化为黄龙，是用出禹’和‘天命玄鸟(即凤)，降而生商’两个神话中，人们依稀看出，龙是原始夏人的图腾，凤是原始殷人的图腾(我说原始夏人和原始殷人，因为历史上夏殷两个朝代，已经离开图腾文化时期很远，而所谓图腾者，乃是远在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一种制度兼信仰)，因之把龙凤当做我们民族发祥和文化肇端的象征，可说是再恰当没有了。”
那么，龙图腾是如何形成的呢？闻先生在他的名篇《伏羲考》中说：龙这种图腾，“是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物，因为它是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体”；是“蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果”。
龙图腾说由20世纪40年代起步，至今流衍不衰，一度还成为占统治地位的观点。到了20世纪80年代，一些学者开始质疑龙图腾说，并出现一些否定性观点。如：“无论如何，图腾物总是自然界中实有的物体。因为说到底，图腾制体现的也正是人类与自然界之间的关系。因此，如果依据通行的理论和被学界接受的材料，龙作为一种图腾同时又不存在于自然界中是难以令人接受的。”(阎云翔)“迄今为止，考古学、历史学均无可信资料证明在中国历史上曾有过一个强大的以蛇为图腾的氏族部落，至于兼并与融合其他以马、狗、鱼、鸟、鹿为图腾的氏族部落的说法更是完全出于臆想。”
学者们还指出，将中国古文物上出现的动物造型或纹饰视作图腾的表现形式，也是非常错误的。因为考古学中的某一类型文化与社会学中某一氏族部落是两个完全不同的概念。从时空范围上讲，前者比后者大得多。因此，某一类型文化中的某种纹饰与某一氏族的图腾画等号的可能性微乎其微。还有的学者从图腾文化的基本特征提出悖论，如：图腾是氏族群体成员崇敬的对象，是不得损伤、杀害和食用的，而在中国的古代典籍和神话传说中，不乏贬龙、辱龙、斗龙、斩龙以及食龙的载述。
(节选自《中华文艺·龙文化》)
12．根据文意，下列说法错误的一项是(3分) (　　)
A．图腾崇拜这一既古老又奇特的文化现象曾经存在于世界上许多民族中，其残余在近现代一些民族中还可以看到。
B．最早提出龙图腾说的是闻一多，他认为龙是原始夏人的图腾，龙同凤一样是我们民族发祥和文化肇端的象征。
C．一般来说，图腾物总是自然界中实有的物体，图腾制体现的也正是人类与自然界之间的关系。
D．龙图腾说由20世纪40年代起步，一度成为主流观点，到了20世纪80年代，才被学术界否定。
13．下面对龙图腾的形成过程的说明，不正确的一项是(3分) (　　)
A．古人从鱼、鳄、蛇和云、电、虹等一个个具体物象形成一些图腾崇拜，如蛇图腾。
B．蛇图腾逐渐兼并与融合了许多其他弱小图腾，如马、狗、鱼、鸟、鹿等。
C．在蛇等图腾基础上形成的龙成为原始夏人的图腾。
D．龙这种图腾，是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物。
14．龙图腾说受到一些学者质疑的原因是什么？(5分)
答： 。
五、现代文(文学类)阅读（19分）
母亲与莫扎特
肖复兴
①这似乎是一个不伦不类的题目，母亲目不识丁，根本没有想过这个世界上曾有过一位什么莫扎特。记得那一年我刚把音响搬回家时，她蹑手蹑脚走过来，奇怪地望了望这庞然大物，问我这是什么物体？
②是冥冥中的命运，把母亲和莫扎特连在一起，我知道这样说对谁也讲不清，我只有对自己一遍遍倾诉。
③两年前的夏天，我常去两个地方消遣：一是月坛邮票市场，一是灯市口唱片公司。抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，任你和那些古今中外的哲人或动物相会就是了，母亲只是悄悄坐在床头看我摆弄，看腻了，便倒下睡着了，微微打着鼾。唱片不是邮票，买回来不是看的是要听的，而且，常觉得音量太小难听出效果，便把音量放大，震得满屋摇摇晃晃；又常在夜深人静时听，觉得乐曲融合着沉郁的夜色才有韵味，才能把心融化……母亲常无法休息。我几次对老人说：“吵您睡觉吧？”她总是摆摆手：“不碍的，听你的！”我问她：“好听吗？”她点着头：“好听！”其实，我知道，一切都是为了我。在母亲的眼里，孩子的事再小也总是大事。她就是那么默默地坐在床头，陪我听到很晚。在那些个无月多云或星稠云淡的夜晚，母亲并不关心那个大黑匣子中的贝多芬、巴赫或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我。
④八月一天的黄昏，我又来到了灯市口，偶然间看到了一盘莫扎特《安魂曲》的激光唱片。我拿了起来，犹豫了一下，买还是不买？这是莫扎特一生最后一部未完成曲，拥有它是值得的。但是，我还是把它放下了，我实在不喜欢莫扎特，我一直觉得他短短一生写的乐曲太多太滥太流畅，缺少柴可夫斯基的忧郁、勃拉姆斯的挚情，更缺少贝多芬的深刻。我知道这是我的偏执，但在音乐面前喜欢与否，来不得半点虚伪。
⑤这天黄昏，我空手而归，母亲还好好的，正坐在厨房里帮我择新买的小白菜和嫩葱。我问她：“今晚您想吃点儿什么？”
⑥她像以往一样说：“你想吃什么就做什么吧！”几十年以来，她都是这样辛勤操劳，却从不为自己提一点点要求。我炒菜，她像以往一样站在我旁边帮我打下手。晚饭后我听音乐，她像以往一样坐在床头默默陪我一起听，一直听到很晚很晚……谁会想到，第二天她老人家竟会溘然长逝呢？母亲依然如平日一样默默坐在床头，突然头一歪倒在床上，无疾而终，突然得让我的心一时无法承受。
⑦丧事过后，我想起那盘《安魂曲》，我无法不把它与母亲联系在一起，人生哪有这样的巧合？莫非莫扎特在启迪我母亲即将告别这个世界，灵魂需要安慰？而我却疏忽了，只咀嚼个人的滋味！我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！
⑧我直感到对不住莫扎特，我直感到对不住母亲。
⑨不要执意追求什么深刻，平凡、美好，本身不就是一种深刻吗？母亲太过平凡，但给予孩子最后一刻默默的爱，难道不也是一种深刻吗？我看到梅纽因写过的一段话，说莫扎特的音乐“像一座火山斜坡上的葡萄园，外面幽美宁静，里面却是火热的”！母亲难道不也是这样的吗？我没有理解莫扎特，也没有理解母亲。
⑩鬼使神差，我又来到灯市口，可惜，那盘唱片没有了。
15. 品味第③段加点的词语，简析它们表达了母亲怎样的心理。(4分)
①母亲只是悄悄坐在床头看我摆弄。
②她就是那么默默地坐在床头，陪我听到很晚。
答： 。
16．请结合文本，简要说说文章通过几件事情来表现母亲的平凡而美好。(4分)
答： 。
17．阅读全文，分条概述作者对母亲抒发了怎样的感情。(4分)
答： 。
18．本文主要写母亲，却以“母亲与莫扎特”为题，为什么？(4分)
答： 。
19．文章倒数第二段是否可以删去？谈谈你的看法。(7分)
答： 。
六、选做题(2小题任选做1题，13分)
19．阅读下面的文字，根据要求作答。
一颗豆粒
[日本]铃木健二
在大儿子上三年级，小儿子上一年级的时候，悲剧降临在这位母亲身上。丈夫因交通事故身亡，丈夫不仅自己身亡，而且最后还被法庭判成了加害者。为此，她只得卖掉土地和房子来赔偿。
为了维持生活，妈妈每天早晨6点离开家，先去附近的大楼做清扫工作，中午去学校帮助学生发食品，晚上到饭店洗碟子。结束一天的工作回到家里已是深夜十一二点钟了。于是，家务的担子全都落在了大儿子身上。
母亲披星戴月，从没睡过一个安稳觉，生活还是那么清苦。他们就这样生活着，半年、10个月……做母亲的哪忍心让孩子这样苦熬下去呢？她想到了死，想和两个孩子一起到丈夫所在的地方去。
一天，母亲泡了一锅豆子，出门时，给大儿子留下一张如何煮豆子的条子。这天，母亲累得疲惫不堪。她偷偷买了一包安眠药带回家。
她打开房门，见两个儿子已经入睡了。忽然，母亲发现当哥哥的枕边放着一张纸条，便有气无力地拿了起来。上面写道：
“妈妈，我照您写的那样，认真地煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。不过，弟弟说太咸了，不能吃。弟弟只吃了点冷水泡饭就睡了。
“妈妈，实在对不起。请妈妈相信我，我的确是认真煮豆子的。妈妈，求求您，尝一粒我煮的豆子吧。妈妈，明天早晨不管您起得多早，都要在您临走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。
“妈妈，今晚上您也一定很累吧，我明白，妈妈是在为我们操劳。妈妈，谢谢您。不过请妈妈一定保重身体。我们先睡了。晚安！”
泪水从母亲的眼里夺眶而出。
“孩子年纪这么小，都在顽强地陪伴着我生活……”母亲坐在孩子们的枕边，伴着眼泪一粒一粒地品尝着孩子煮的咸豆子。一种必须坚强地活下去的信念从母亲的心里生成出来。
摸摸装豆子的布口袋，里面正巧剩下一粒豆子。母亲把它捡出来，包进大儿子给她写的信里，她决定把它当做护身符带在身上。
十几年的岁月流逝而去，兄弟俩长大成人。他们性格开朗，为人正直，双双毕业于母亲期望的一流国立大学，并找到了满意的工作。
直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不离地带在这位母亲身上。
(1)用简洁的语言概括母亲的心理变化过程。(6分)
答： 。
(2)你最欣赏小说中的哪位人物？试结合生活实际谈谈你的认识。(7分)
答： 。
20．阅读下面的文字，完成问题。
朱熹不但是著名的理学家，而且还是著名的教育家，在《朱子语类》当中记载有“读书法”两卷。下面选择了几段相关文字：
①“读书者当将此身葬在书中，行住坐卧，念念在此，誓以必晓彻为期；看外面有甚事，我也不管，只凭一心在书上，方谓是善读书。”(《朱子语类》卷一一六)
②“立志不定，如何读书？”(《朱子语类辑略》卷二)
③“《论语》一章，不过数句，易以成诵，成诵之后，反复玩味于燕间静一之中，以须其浃洽可也。”(《读书之要》)
④“读书须要切己体验，不可只作文字看。”“读书不可只专就纸上求理义，须反来就自家身上推究。”(《朱子语类》卷十一)
(1)请根据以上文字分条归纳“朱子读书法”。(6分)
答： 。
(2)请结合自身学习经历选择一种读书方法进行评价。(7分)
答： 。
七、作文 （60分）
阅读下面的材料，按要求作文。
生活中充满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话。我们一边叹息人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。我们的借口是：怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹人关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
要求：请以"生活中的矛盾"为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体自定，不少于800字。

长沙市湘一芙蓉中学2013年下学期第三次阶段考试
年级 班 级 姓 名 考场号 座位号

………………密……………封……………线……………内……………不……………准……………答……………题………………

高三 年级 语文 学科

选择题 (30分 每题3分)

题号
1
2
3
4
5
6
7
8
12
13

9题 文言句子翻译 （10 分）

（1）

（2）

（3）

10 题 （8分）
（1）

（2）

11、古诗文默写 （5分）
（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

14题（5分）

15题（4分）

16题（4分）

17题(4分 )

18题(7分)

19题或者20题 选择 打勾 19( ) 20 ( )

(1)

(2)

答案 1A 2C
3A(B项语序不当，C项“让”应改为“给”，D项无因果交系，应删去“因而”)
4．C(①②先说“拥有”后说“丧失”，③④先比较，“经得起透支和挥霍”实际意思是说年轻人的时是经不起浪费的，⑥中有“也不失为”是补充说明，放在后面。)
5．A　【解析】 莫，通“暮”，夜晚。
6．D　【解析】 A．其，均为代词。①代梁国边亭；②指自己。B.因，①副词，于是，就；②介词，通过，特指通过某种人物关系。C.若，①连词，表假设，如果；②代词，你。D.均为加强判断语气。
7．B　【解析】 关注常处于句首或句末的词语，如“也”；注意语境中问与答的内容的起讫点；关注上下文语意对句读的影响。
8．C　【解析】 “夸”，是楚王想向使者夸耀楚国的豪富。
9．(1)楚边亭的守卫怨恨梁边亭的瓜比自己的好，于是夜间到梁边亭的瓜田去，偷偷用手抓挠梁边亭的瓜。(恶，怨恨；贤，胜过；因，“于是”、“趁着”皆给分；窃，偷偷地)
(2)便送很丰厚的礼品表示道歉，并且请求和梁王交往。(谢，道歉；交，交往；状语后置句式)
(3)翟王尚且还认为盖房者太劳苦，居住者太安乐。(以，认为；大苦，太劳苦；大佚，太安乐)
【参考译文】
梁国的大夫宋就，是地处边境的县令，和楚国搭界。梁国边亭的守卫和楚国边亭的守卫都种瓜，各有一定数量。梁国边亭的守卫很勤劳，经常浇灌，他们的瓜长得肥美；楚国边亭的守卫懒惰，浇灌次数少，他们的瓜长得很不好。楚国县令常因为梁边亭的瓜长得肥美，对自己边亭的瓜长得不好而不满。楚边亭的守卫怨恨梁边亭的瓜比自己的好，于是夜间到梁边亭的瓜田去，偷偷用手抓挠梁边亭的瓜，弄得瓜都有干枯死掉的。梁边亭发觉了这件事，于是向县尉请示，也打算偷偷到楚边亭瓜田去，扒坏楚边亭的瓜作为报复。县尉向宋就请教这件事，宋就说：“嗨！这说的是什么话！这是结怨招祸的主意。嗨！怎么说得这样过分！假如我教你们，一定每天夜晚派人到楚边亭瓜田去，偷偷在夜间为他们好好地浇灌瓜，不要让他们知道。”于是，梁边亭守卫就每天晚上到楚边亭瓜田去偷偷地浇灌瓜。楚边亭守卫早晨巡视瓜田，原来都已经浇灌过了。瓜一天比一天长得好。楚边亭守卫感到奇怪就查访这件事，竟然是梁边亭守卫干的。楚国的县令听到此事后非常高兴，把梁边亭守卫夜间浇灌瓜的事原原本本地告诉了楚王。楚王听说后，后悔、惭愧不已，知道自己糊涂了，告诉官吏说：“除了抓挠瓜，没有其他罪过吧？”对梁国能暗中忍让十分高兴，便送很丰厚的礼品表示道歉，并且请求和梁王交往。楚王常常夸奖梁王，认为忠诚可信，所以，楚国和梁国关系融洽，是因为宋就的行为才有的。俗话说：“转败而为功，因祸而得福。”老子说：“报怨以德。”说的就是这件事情吧！为人不忠厚老实，怎么值得去效仿呢？
翟王派遣使臣到楚国，楚王打算向使者夸耀楚国的豪富，所以在章华台上宴请宾客。登台的人一路休息多次，才到了顶上。楚王说：“翟国也有这样的高台吗？”使者说：“没有。翟是个贫穷的国家，怎么能看到这样的高台呢？翟王自己盖的宫室，堂高三尺，土台阶三层，茅草屋顶不剪齐，柞木椽子不削皮。翟王尚且还认为盖房者太劳苦，居住者太安乐。翟国怎么能看到这样的高台呢？”楚王感到惭愧。
10．(1)“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。
(2)写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。
11．选D　D项，龙图腾说遭到一些学者质疑并出现一些否定性观点并不等于被学术界否定。
12．选D　D项是对龙图腾特点的说明，不是对龙图腾形成过程的说明。
13．解析：解答本题要把握作者的写作思路，从反面的叙述中归纳总结。由第五段作者引述的句子中可总结概括出第一、二个答案要点，由第六段作者的叙述中可总结概括出第三、四个答案要点。
答案：(1)图腾物总是自然界中实有的物体，龙作为一种图腾同时却又不存在于自然界中是难以令人接受的。(2)考古学、历史学均无可信资料证明在中国历史上曾有过一个强大的以蛇为图腾的氏族部落。(3)将中国的古文物上出现的动物造型或纹饰视作图腾的表现形式，也是非常错误的。(4)图腾是氏族群体成员崇敬的对象，是不得损伤、杀害和食用的，而在中国古代典籍和神话传说中，不乏贬龙、辱龙、斗龙、斩龙以及食龙的载述。
14．解析：本题考查对精彩语言表现力的品味。只要将词语放在情境中去思考，不难明白这是母爱的表达。“默默”一词，第⑥段又有强调，成为母亲最传神的形象特点。
答案：“悄悄”和“默默”，表现了母亲对儿子的平凡而深刻的母爱。
15．解析：本题考查对作品形象的欣赏。回答时，要筛选、整理和归纳。如文中叙述我“抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，母亲只是悄悄坐在床头看我，看困了，便倒下睡着了，微微打着鼾”应浓缩概括为：看儿子摆弄邮票。
答案：①看儿子摆弄邮票；②陪儿子听音乐到很晚；③帮儿子择菜。
16．解析：本题考查对作品主题的概括。回答时，可从两个方面入手：其一，从表现母亲的具体事例中去体会，然后将体会逐条概括出来；其二，从文段中提取相关信息，然后加以概括。例如，“其实，我知道，一切都是为了我”，“母亲并不太关心那个大黑匣子中的贝多芬、巴赫或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我”。又例如“我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！”
答案：①感激母亲对自己的体谅；②赞美母亲的平凡、美好；③为自己没能够让母亲临终前听到《安魂曲》而悔恨；④为自己没能在母亲生前理解母亲的深刻而内疚。
17．解析：本题考查对作品内涵的赏析。回答时，应着眼于全文，思考“莫扎特”“母亲”“我”之间的故事，体会母亲不是关心“莫扎特”，而是“我”。更主要的是，借莫扎特音乐的特点来表现母爱的深刻。
答案：①把看似毫不相关的两个人合起来，借此表达“母亲”对“我”的爱，使文章新颖、独特，吸引读者(意思对即可)。②以莫扎特的外静内热的特点，衬托出母亲外表平凡而内心充满了深刻的母爱(也可以答“内心美好”)。
18．解析：本题考查探究某一段的写作意图。这类题目，可以从文本的内外获得信息展开探究，本题主要基于内容、表达方式、主题和题文关系探讨，考查学生品味文本和表达观点的能力。
答案：不可以删去。理由：①这段文字写自己在母亲离世后的思考，写出了母爱的平凡美好而深刻；②表达方式上，是在前文的叙事上的议论和抒情；③主题上，通过议论和抒情点出了母爱的实质，表现了母爱的伟大，是点题；④与题目呼应，补足了“母亲与莫扎特”的题意，使本不相关的两者具有了内在联系。
可以删去。①从母爱表达的叙事角度来说，这段没有提供具体的内容，删去不影响全文的完整性；②全文表现的是“母亲与莫扎特”，本段却是我对莫扎特、母爱的理解，删去不影响内涵表达；③从母爱主题的表达来说，去掉后更含蓄，留给读者以思考余地。
19．(1)母亲的心理变化：伤心——坚强——绝望(丧失生活的勇气)——充满信心(坚定生活的信念)——欣慰。(每点1分，共5分，意合即可)
(2)示例1：最欣赏母亲。她历尽艰辛抚养两个儿子，并且最终战胜了死亡。生活中难免遇到困境，也难免失望、绝望，但最终应勇敢地面对。其实我们的母亲也如此，虽然国别不同，但都起早贪黑，既工作赚钱养家又操持家务，为了家，忘记了青春，忘记了自己的爱好，母亲是世界上最伟大的人。
示例2：最欣赏大儿子。他年纪虽小，却承担了所有家务，深深地体谅母亲，使母亲又生出了活下去的信念。面对生活困境，信守着照顾好弟弟的职责，体谅母亲的辛劳，对自己没煮好豆子的过失深深自责，并积极采取措施应对生活中的失误。与当今的独生子、富二代相比，他这种体谅母亲、责任心强、敢于担当的品质尤为可贵。
(观点2分，观点阐释3分，结合生活实际2分，共7分)
20．(1)①居敬(思想精神和注意力高度集中，即专注)；②持志(树立远大的目标，明确读书的目的)；③熟读精思；④切己体察(读书必须与自己的思想实际、生活经验等结合起来；还要以所读之书的道理来指导自己的实践，或使之在实践中受到检验)。(答对1点给1分，答对4点给6分。归纳要点意合即可)
(2)居敬持志，即读书要明确目的，专心一意，不应受客观物欲的干扰，要充分发挥人的认识主体思维活动的主导作用和人的主观能动作用。居敬持志应列为读书法之首，起纲领性的作用。
熟读精思的具体过程，也是人的认识心理的基本过程，而且符合人的认识心理的规律，也符合知识自身结构的规律，更符合教学中的巩固性