一年级人教版语文下册教案.doc

一年级人教版语文下册教案（全册-第一单元）  
2013-04-01 17:51:57|  分类： 教案设计 |  标签： |举报 |字号大中小 订阅
识字1
教学要求：
　　1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
　　2.学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
　　3.能主动积累有关春天的词语。
　　4.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点、难点：
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
教具：
课件、小黑板等。
教学时间：
三课时
　　 第一课时
一、复习。
　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū
二、指导看图。
　　出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
三、学习纯拼音句群。
　　1.学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
　　2.读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句地读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。
　　3.指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
　　1.春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
　　2.读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复习检查。
　　1.指名朗读课文，
　　2.检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
　　1.学习新笔画横折提。
　　（1）进一步理解万的意思，口头组词。
　　（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
　　2.认识齐
　　（1）用齐口头组词。
　　（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
　　3.学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
　　1.出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
　　2.练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
　　1.指导背诵。
　　2.独立背诵。同桌互背。
　　3.指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
六、板书设计：
识字1
fù sū liǔ gē wǔ bīng quán zhēng míng
复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 争 鸣
复习 复苏 杨柳 歌曲 跳舞 冰水 泉水 争吵 鸣叫
复苏 苏醒 柳树 歌唱 舞蹈 冰雪 山泉 争气 鸟鸣
wàn dīng dōng bǎi qí
万 丁 冬 百 齐
千万 丁香 冬天 百分 对齐
万一 丁点 寒冬 一百 齐心

七、教学反思：

第三课时 作业设计
一、读一读。
sū bīng liǔ

苏 冰 柳
二、写一写。
方 丁 百
三、写句子。
例：冬 冬天 柳树挥挥手，送走了冬天。
万 千万 老师告诉我们，过马路时千万要小心。
百 百分 这次考试我得了个百分。
齐 对齐 做操的时候，我们的队列要对齐。
四、抄词语。
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
春暖花开 鸟语花香 和风细雨 春光明媚

1.柳树醒了
学习目标：
　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。
教学课时：
三课时。
教学过程：　　　　　　　　　　　　 　　
第一课时
一、激趣，引入新课
　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文
　　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
　　2.出示字词卡片，反馈读音。
　　(1) 板书课题：1．柳树
(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)
谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)
　　3.分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)
板书：说话醒了
　　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)板书：柳树春雷
　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了
　　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了
　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了
　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
　　①齐读第五小节。
　　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(读)
三、巩固生字，写好字
　　1.看板书再读词。
　　2.指导书写。
　　①这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格里是哪两个字(说 话)
　　②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
　　③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
　　④描红。自己练写，老师巡视。成果展示。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、复习
　　1.开火车抽读字卡，醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
　　2.完成课后说一说。
　　3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
二、读背课文：指名分小节朗读课文，学生齐背。
三、实践活动：仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字：
1.学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2.教师范写。
3.学生书写，师生评议。
五、板书设计：
1．柳树醒了
　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了
　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了
　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了
　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了
　　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了
六、教学反思：

　　　　　　　　　　　　　　第三课时 作业设计
一、找一找。
zhǎo zǎo zhī zī shū sū shāo sāo suǎ shuǎ
澡 枝 梳 梢 耍
二、写一写。
妈妈和奶奶在shuō huà( )。
小雷和小鸣是好péng yǒu( )。
chūn tiān( )来了，小树慢慢zhǎng gāo( )了。
三、连一连。
春雷跟柳树 洗澡了 小柳树 软了
春雨给柳树 梳头了 小柳枝 绿了
春风给柳树 玩耍了 小柳梢 醒了
春燕跟柳树 说话了 小柳絮 长高了
柳树跟孩子们 捉迷藏了 小朋友们 飞了
四、写句子。
例：春雷跟柳树说话了。
小鸟跟小树说话了。
例：春雨给柳树洗澡了。
我给妈妈倒杯水。

2.春雨的色彩
学习目标
　　1.认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
　　2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
　　1.识字、写字。
　　2.正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
　　1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
　　2.多媒体课件。
3.生字卡。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
　　1．最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
　　2.课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）读读，议议。
　　（1）自由读，同桌互读，指名读。
　　（2）读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示，像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
　　（3）你听到春雨的声音了吗？（出示：春雨沙沙响）
　　3.朗读质疑。（出示课文最后一段话）
　　（1）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”
　　（2）阅读了这段话，你有什么疑问吗？
　　　 提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话。
　　1.自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
　　（1）瞧，田野里，飞来一群小鸟。（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？
　　1）你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”
　　2）在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？
　　2.（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
　　3.分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
　　（2）四人小组合作学习
　　（2）组代表汇报讨论结果。（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
　　4.春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！
　　（1）同桌一起找有关词语并圈画出来。
　　（2）指名汇报，（随机点击课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”。）
　　（3）认识：“淋、洒、滴、油”（出示：淋、洒、滴、油）
　　你发现这些字的规律了吗？（部首都有三点水。）像这样的字怎么记住它们？
　　5.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。
6.分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（出示全文）
第二课时
一、游戏活动，巩固识字。
1.我会认。（出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，花儿涂上五颜六色。）
　　2.读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？
滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 绿 绿树 绿草
二、指导观察，学会写字。
　　1.我会写（写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
　　2.范写，弄清笔顺。（演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
　　3.学生试写，评议。学生书写，展示作品，点评。
三、拓展活动，课外实践。
　　1.小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！
　　2.课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
四、板书设计：
2.春雨的色彩
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
你 们 红 绿 花 草
五、课后反思：

第三课时 作业设计
一、说一说。
欢 欢乐 欢笑 欢快 趣 有趣 生趣 趣味 油 加油 油菜 香油
线 直线 线条 细线 滴 雨滴 水滴 泪滴 题 题目 问题 答题
二、写一写。
红 绿 你 们 花 草
三、连一连。
绿色的 红色的 黄色的
桃花 油菜花 小草 蒲公英花 柳枝 杜鹃花
四、写春天。
颜色：红、绿、黄、白
景物：燕子、麻雀、黄莺、蝴蝶
词语：莺歌燕舞、春回大地、万物复苏、泉水丁冬

3.邓小平爷爷植树
教学目标：
　　1.认识“邓、植”等13个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学重点、难点识字、写字。正确、流利地朗读课文，
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：三课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导入。
　　播放歌曲《春天的故事》。
　　师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？
二、初读课文，认识汉字。
　　1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
　　2.字词教学。
　　（1）小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
　　（2）开火车读。（有注音）集体读。（无注音）
　　（3）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
　　（4）教师检测，生齐读识字卡片。
　　3.学生再读课文，给自然段标上序号并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
　　1.学习最后一段。
　　出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
　　师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
　　指名读最后一段。
　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
　　2.质疑问难。
　　师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
　　问题如：a. 柏树是什么时候种下的？
　　b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
　　c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
　　（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
　　观察，师范写，生练写，互相评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复习导入。
　　1.小老师带读，开火车读生字词。
　　2.通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
　　1.出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。
　　同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。
　　2.生自由读课文，边读边划。
　　3.全班汇报交流。
　　师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？
　　（以读为主，引导学生学会读课文，“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
　　（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）
　　4.四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
　　（结合资料理解体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）
三、拓展活动。
　　1.请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话并把它写下来。
　　2.全班交流。布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
　　1.出示习题，填上恰当的词语。
　　（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容
　　2.指导写“我会写”的字。
五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。
六、板书设计：
3.邓小平爷爷植树
邓 植龄 已 经 息 站 扶 栽
爷 节岁 亲 的 行
七、教学反思：

第三课时 作业设计
一、读一读。
经jīng 栽zhāi 站zhàn 亲qīn 龄líng 植zhí 邓dèng 岁suì
二、写词语。
jié rì suì yuè xíng zǒu nǐ de qīn rén yé ye

三、连一连。
绿油油的 笑容 仔细地 移
满意的 风景 笔直地 看
美丽的 柏树 小心地 站
四、组词写句。
例：已 已经 柏树已经长高了。
节 节日 儿童节是孩子们的节日。
亲 亲人 爸爸妈妈是我的亲人。
4.古诗两首
教学目标：
　　1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
　　2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。
教学准备：生字卡、词语卡。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣、导入
　　1.小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
　　2.古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的
　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）
　　初读课文
　　1.自由读题。（区分“春”“村”的读音）
　　2.自读古诗，自学生字。
　　1) 学生借助拼音读古诗。
　　2) 准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1.师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）
2.学生跟师读。
3.指名读。
4.师生对读。
5.学生齐读。
三、认读、识记生字
1.指名拼读生字。（领读）
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）
2.齐读生字。
3.引导学生识记生字。
1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生字的办法。（比如加一加、减一减、换一换、改一改等。
自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠
闪—问—间—闻　屋—居　醒—醉　亲—童　外—处）
四、巩固生字
1.认读生字卡片。
2.读词语巩固生字：
两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻 乡村　居住　烟花　童话　散步
五、指导写字
1.书写生字“古、声、多”。
2.观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3.生练习书写。
第二课时
一、复习
　　1.齐读生字。
　　2.开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
　　1.看课文插图，听配乐朗诵。
　　2.全班齐读《春晓》、《村居》。
　　3.学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？
　　4.交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
　　5.分小组讨论疑难问题。
　　6.反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
　　1.指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）
　　1) 师范读。
　　2) 自愿读。
　　3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。
　　2.背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）
四、指导书写
　　1.口头扩词：
古(古代) (古人) (古板) 声(声音) (响声) (歌声) 多(多少) (多余) (顶多)
处(到处) (处长) (处处) 知(知晓) (知道) (明知) 忙(赶忙) (急忙) (匆忙)
　　2.书写生字“处、知、忙”。
　　3.观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
　　　 处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。
　　　 知：左右结构，“口”在右边偏下。
　　　 忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。
　　4.学生练习书写，师巡视、指导。
五、板书设计：
4、古诗两首
两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻乡村　居住　烟花　童话　散步

六、教学反思：

第三课时 作业设计
一、读一读。
sī cūn sàn zuì
诗 村 散 醉
二、写一写。
古 声 多 处 知 忙
三、生字开花。
声（ ）（ ）（ ） 古（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
四、写古诗。
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。

语文园地一
学习目标：
1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2.正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3.正确地读写句子。
4.熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
教学重点、难点：认字，掌握和运用两种识字方法；读背短文。
课前准备：
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现：
1.自由读，你发现了什么？
2.指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3.分男女生读
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累：
1.我会读
a.齐读词语
b.出示“春天公园图”，用上词语说一段话。
2.我会写
a.先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b.指名读句子。
c.写句子，注意生字在田字格的位置。
d.同桌评比，谁写的句子又对又美。
3.读读背背
a.自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b.四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c.指名读，说说短文写的是什么？
d.齐读，注意不要唱读。
e.小组赛背
三、课外延伸：
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
　　　　　　　第二课时 口语交际：春天在哪里
教学目标：
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
课前准备：
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1.放一放收集到有关春天的歌曲
2.唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1.指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——
2.四人小组交流收集到的图片、资料。
3.派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1.自由画春天
2.小组交流你画的什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好
4.派代表在全班展示交流
5.放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1.四人小组赛
2.优胜者赛
六、板书设计：
语文园地一
哥-歌 直-植 平-评(评论) 星-醒 古-故 方-访(访问) 丁-灯 鸟-鸣
齐-挤(挤满) 底-低(低头) 油-邮(邮局) 桥-轿(轿车) 线-钱(花钱)
春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语
春天来了。
小朋友们长高了。

七、教学反思：

第三课时 作业设计
一、让生字回家。
苏 站 梳 澡 村 晒 扫 收 诗 错
平舌音：
翘舌音：
二、写一写。
女：奶（牛奶） 亻（ ）（ ）　讠（ ）（ ）　　宀（ ）（ ）
妈（妈妈）　　（ ）（ ）　（　　）（　）　　　（ ）（ ）
三、拼一拼。
chūn tiān lǐ ， huā hóng le ， cǎo lǜ le 。
， ， 。
bà ba kàn zhe huà ， xiào le 。
， 。