小学五年级下册语文第一单元测试卷.doc

五年级语文第一单元测试卷
班级 学号 姓名
一、正确、工整地抄写句子。2分
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

二、看拼音，写词语。4分
1.我们一家人yǐ kào（ ）着lán ɡān（ ），静静地欣赏着汇龙镇的夜景。
2.少先队员植树造林，让luǒ lù（ ）的荒山不再jì mò （ ），小鸟在枝繁叶茂的树丛中唱着ɡē yāo（ ），小猴乐得yòu bènɡ yòu tiào（ ）。
3.这颗niǔ kòu ( )的造型真独特，看起来多像玫瑰的huā bàn( )呀！
三、选择正确的序号填在括号里。５分
1.下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是。（ ）
A四肢（zhī） 宫阙（què） 咆哮（báo） 哪里（nǎ）
B匣子（xiá） 煎熬（jiē） 喷发（pēn） 当铺（pù）
C酿雪（niànɡ） 苔藓（tái） 欢畅（chànɡ） 闹嚷嚷（rānɡ）
D浑身解数（xiè） 抑扬顿挫（cuò） 笔墨纸砚（yàn） 成千盈百（yínɡ）
2.下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（ ）
A视查 朴素 沉浸 阅览
B浑浊 韵致 烂漫 疏淡
C蝴蝶 视查 海棠 彩翼
D和蔼可亲 子曰诗云 坐无隙地 青山碧岭
3.下面句子中，带点字的意思理解不正确的一项是（ ）
A 应怜屐齿印苍苔（大概） B儿童急走追黄蝶（走路）
C 小扣柴扉久不开（敲） D飞入菜花无处寻（地方）
4.下面句子中，加点词使用不正确的一项是（ ）
A大片《碟中谍4》上映了，影院里座无隙地。
B 经过环境治理，小河水清澈见底，能看见鱼虾在欢畅地游动。
C 李校长学识渊博，对人和蔼可亲，深受师生的喜爱。
D 2014年2月8日，国家主席习近平在俄罗斯索契接受俄罗斯电视台专访。
5.下面句子中，与课文内容不符合的一项是（ ）
A当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是不会找不到春天的！
B当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？
C当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，一定可以找到春天的。
D当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，有可能会找到春天的。
四、按要求，填写合适的内容。9分
1.读读词语，根据提示填空。（3分）
（1）荒山野岭 植树节 青山碧岭（填课题）
（2）与“悲欢离合”结构相似的词语有 、 ……
2.把下列句子补充完整。（2分）
，何似在人间。
但愿人长久， 。
3.给“默”字编个字谜：（2分）

4.当回小诗人，仿照着提供的诗句，写一写植树造林后的美丽景象。(2分)
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

五、根据课内外的积累填空。16分
1.课文传真：
（1）锨镐叮叮当当， ；清水哗哗流淌， 。
（2）走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了 的花，这繁花从 _________，不留一点空隙，阳光下就像 ……2.古诗乐园：叶绍翁写的《游园不值》中的“ ， 。” 已成为千古名，它告诉我们 这样一个道理。说到春天，我们还会想起杨万里的诗句：“ ， 。”
3.放飞想象：读着唐代诗人王勃的《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，我眼前仿佛出现了
的情景。
4.培养习惯：除了在课堂上学习语文知识外，在日常生活中，我们还可以通过
、 等多种渠道学习语文知识。
5.学会评价：本单元中，我们认识了许多优秀的人物：江泽民是个
的国家领导人，寿镜吾是个 的老先生。
六、阅读感悟。36分
(一)阅读课内语段，按要求答题。6分
迈进后园，(蜡 腊)梅开得正盛，几(jǐ jī )乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
1.用“\”画去括号里不正确的汉字或读音。 （1分）
2.用“﹏﹏”画出描写梅花富有韵致的句子。（1分）
3.“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”难怪梅花有“ ”。（1分）
4.作者写梅花的意图有两个，一是 ，二是
。（2分）
5.请你用自己的话，概括语段的主要内容。（1分）

（二）阅读课外短文，按要求答题。16分+14分
阅读春天
冬的栅栏被和煦的东风拆除后，春天便像婀娜多姿的少女，携着万木的青翠和阳光的煦暖，款款而来。
　　春来去踏青。“岁岁春草生，踏青二三月”，摆脱冬的束缚，在广阔无垠的郊野中远足，踏响春天的节拍，聆听春天的律动。春天的风柔柔的，如同美酒让人陶醉；春天的草嫩嫩的，如同清泉让人心怡。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”在一片新绿中，伸出臂膀，放飞梦想：抚摸小草娇嫩的身躯，倾听百鸟细切的歌唱。这时节，有什么曲子比春天的歌更嘹亮，有什么花比春天的草更芬芳……把生命根植入春天的心田，我们会像小草一样从母亲的怀抱里汲取到无穷的力量！
　　春来闻花香。春天，到处是花的海洋，大自然在这一刻向所有热爱生活的人们敞开了它缤纷瑰丽的胸怀！水仙、迎春、报春、山茶、海棠、芍药、杜鹃、牡丹……一朵朵如约而至，不论在花棚还是在野外，一律毫无怨言地昂首怒放，以它们特有的英姿装扮着姹紫嫣红的春天！春天的花不娇贵，但却绚丽，不繁盛，但却生机盎然，不重彩，但却热烈。那一朵朵、一片片五彩缤纷的花，就是生活向我们露出的张张笑脸！海子说：“面朝大海，春暖花开”——身处春天的花海，任谁的胸间都有一幅百花争艳、清风怡人的美好图画呢！
　 春来堪折柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树像一位温文尔雅的少女，走进了人们的视野。郊外堤上，满眼草绿。柔软的柳枝随风曼舞，婀娜轻盈，宛如飘逸的飞天，彰显着绰约风姿，点缀出了春天的妩媚，诠释着春天的内涵。前街后巷的孩子们削柳为笛，吹奏出了带着泥土气息的特有旋律。看柳听柳之余，还可重温古人“折柳”之俗。折柳赠友，送出的是一份美好的祝福；折柳送己，送出的是一份愉悦的幸福；折柳互赠，收获的是一份对新生活的憧憬。漫步春日的柳林，折柳之余，常常感动于柳的性格：它平实而不招摇，清新而不张扬，清水芙蓉，自然而然。柳，总会让人读出万般感慨……
　　春天是一幅水墨丹青，春天是一曲美妙歌音，春天是一阙动人词赋！
1.理解内容（6分）
（1）读了短文内容，我们知道可以通过 、 和 等方式来阅读春天。
（2）在作者的眼里，春天是 、 和 。
2.领悟写法（4分）
（1）作者介绍阅读春天的叙述顺序是（ ）
①总分总的叙述顺序。
②先分后总的叙述顺序。
③先总后分的叙述顺序。
（2）文中画线的句子，作者运用了（ ）的修辞手法进行描述的。
①比喻 ②拟人 ③排比
3.体会情感（6分）
（1）请用“ ”画出点明柳树性格的句子。
（2）读了“春天的风柔柔的，如同美酒让人陶醉；春天的草嫩嫩的，如同清泉让人心怡。”一句，我感受到了作者 的心情。
（3）作者写“把生命根植入春天的心田，我们会像小草一样从母亲的怀抱里汲取到无穷的力量！”是为了表达 的心声。

_______________
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前 着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（ ）；走过春天，走过（ ）。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1．写出下面的声音是谁发出的？（2分）
（1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ；
（3）细碎的脚步声： ；（4）沉重的脚步声： 。
2．根据上下文，在文中的（ ）内填上合适的词语。 （2分）
3．仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 （2分）
4．给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。 （1分）
①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。 （　 ）
②带路人与孩子之间没有可谈的内容。 （　 ）
③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ 　）
④带路人是个沉默寡言的人。 （　 ）
⑤带路人是个哑巴。 （　 ）
5．理解下面的句子。 （4分）
①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
A．“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。
B．“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。
②他要支寻找那位默默无言的带路人。
A．请写出句中“默默无言”的含义：
B．这句话表达了盲孩 的感情。
6．根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。（1分）
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童　女朋友　上学路上　默默无言的带路人
7．根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。（2分）

七、习作表达。28分（其中写字占3分）
话题：我的寒假生活
要求：只要你是个有心人，你一定会发现，寒假生活是那样的丰富多彩。请你选择其中一件最值得回忆的事，注意内容具体、语句通顺，写出自己的真情实感。题目自拟，字数在450字以上。

400

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五年级语文共6页·第6页