人教版四年级下册语文教学计划.doc
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人教版四年级下册语文教学计划 (丁楼小学 2013——2014 学年度第二学期) 丁新均 一、学生情况分析 (一)本班共有学生 17 名,其中男生有 8 人,女生有 9 人。大部 分学生性格内向,个性淳朴。从语文学习情况来看,学生的语文基础 知识日渐扎实,但学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思 维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心, 对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成,但要求动脑、动手 等思维性较强的题目大部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生 作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差, 知识面狭窄;表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的 独立阅读能力及写作能力差, 作文篇幅短, 内容空, 读起来干瘪无味; 朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城市学 校相比,差距仍很大。 (二)采取的措施: 抓两头带中间,对学习吃力的学生多做思想工作。经常与任课老 师联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发 学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好功课,并掌握 学生的课业负担。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多 与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多了解学生的 家庭情况,分析其思想动态;关注点滴的进步及时鼓励、表扬。经常 同家长联系让家长和老师携手共管,调动学生学习的积极性,让学生 牢固地掌握知识,争取更好的成绩,从整体上提高学生的素质。 二、教材分析 (一) 、教材基本结构 本册共有课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇;教材 后面还附有 8 篇选读课文,共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长 廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排 有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成,其中 精读课文 2—3 篇,略读课文 1—2 篇,精读课文后有思考练习题,略 读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读 链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成, 其中有 4 个固定栏目: “口语交际” “习 作” “我的发现” “日积月累” ;另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” 或“成语故事” ,这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 (二) 、教材的主要特点 本册是在四年级上册基础上编写的, 教材的结构及思路是共同的, 体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 1、加强整合,围绕专题组织教材 (1)导语导学,整合单元内容。 在本册 8 个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任 务。在内容上,力求激发阅读兴趣,引导单元学习;在语言叙述上, 体现文学色彩,强调感染力。 (2)精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系。本册在 精读课文与略读课文之间安排有“连接语” ,这段文字承上启下,内 容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,体现 学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 (3)单元学习活动的贯通和整合。 单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习 活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项 活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。 2、安排“综合性学习” ,全面落实语文课程标准提出的目标 3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙 述方式,继续强调自主学习意识。同时,为了体现文本交流,精读课 文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质 疑问难能力。 4、丰富课本内容,拓宽学习资源 根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文 材料,充分利用学习资源和实践机会” 。 三、教学目标 本册学习要达到的主要目标: 1、认字 200 个,会写 200 个,养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说 出自己的感受和想法。 8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题, 开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、教学重、难点 (一) 、教学重点: 1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。 2、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法。 3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到热爱大自 然,热爱生活的教育。 (二)教学难点: 1、理解课文思想内容,培养学生通过理解和想象,把课文的语言 文字转化成画的能力。 2、深入理解课文内容,具体体会每篇课文清晰的思路。 3、按照"预习"和"阅读提示"的要求独立了解课文内容,并能提出 几个感兴趣和不懂的问题,通过与同学讨论解决。 4、理解课文的基础上,总结积累说明事物的方法。- 配套讲稿:
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