(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》第一课时教学设计.docx

《古对今》第一课时教学设计
【教学目标】
1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉”七个生字，会写田字格里的“古、凉、细”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】
学会本课生字，新词，重点把握“圆”的读音，“严寒”和“酷暑”的词语理解。
【教学难点】
了解课文内容，感受语言的对仗美。
【教学过程】
一、 课前热身小游戏
1、讲解游戏规则
师：小朋友们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2、做三组动作，举右手、向前看、坐下来。
二、激趣导入
1、谈话导入
师：刚才小朋友们玩得可真开心，今天咱们也来学习一篇非常有意思的对子歌！
2、 教授“古”字。
师：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔细观察，我们怎样才能写好这个古字呢？（引导学生运用写字三看来观察）。
师边示范边指导：我们一起伸出手指将它送回田字格中吧，古字的胳膊要伸的长长的，直直的，“口”字要想写得漂亮，一定要上面大来下面小。
3、 书空，手心写。
4、 组词引入课题
师：古的朋友在哪里，（学生可能会组古代，顺势引导现代）古代的反义词是什么？（现代，现在）现在就是“今”（边说边补充课题）他们放在一起就是对子歌（补充对）。
5、齐读课题。
三、通读课文，整体感知
1、师范读。
2、 学习第一小节，自由读课文，圈生字。
四、 识字，学写生字。
1、出示生字卡片。
2、生自主学习生字，进行言语实践，师根据学生学习情况适时进行导学。
预设：
学生可能认识的字：圆、凉。需要重点指导的字：严、寒、酷、暑
“圆”
师：你是怎么认识它的？请你带大家读一读吧（重点指导读音）
（1） 出示“圆对方”
师：请把它送回课文中吧（齐读）
（2） 出示铜钱图片
师：看，铜钱就是圆圆的，而中间就是方方的，你还知道哪些是圆圆的？（指导说一句完整的话）
“凉”
师：你是怎么认识它的？小老师带读。
（1） 部件识字法，带领做识字操。
（2） 凉的朋友在哪里？
“严”
（1） 识记，带读。
（2） 严的朋友在哪里？
（3） 严的朋友寒也和大家一起来打招呼啦!
（4） 出示寒，识记，带读。
（5） 出示图片
师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。
（6） 严寒的朋友在哪里？
“寒”
（1） 识记，带读。
（2） 出示图片
师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。
（3） 出示“严”，带读，识记。
（4） 严的朋友在哪里？
（5） 严寒的近义词是什么？
“酷”
（1） 识记，带读。
（2） 酷的朋友在哪里？
（3）酷的朋友“暑”也和大家一起来打招呼啦!
（4）出示暑，识记，带读。
（5）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢
出示图片
师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。
（6） 酷暑的朋友在哪里？
“暑”
（1） 识记，带读。
（2）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢
出示图片
师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。
（3） 出示“酷”识记，带读。
（4） 酷的朋友在哪里？
（5） 酷暑的近义词是什么？
（6） 出示“严寒对酷暑”
师：范老师又将他们请回了课文中，一起来读一读（齐读，男女生读）
五、 生字巩固。
师：所有的生字宝宝我们都打过招呼了，接下来，我们一起开心的玩游戏吧！
1、大小声。
2、双轨火车。
3、单轨火车。
4、（出示词语）假人游戏。
5、（读课文）师生合作读。
6、（读课文）同桌合作读。
7、（读课文）背一背。
8、指名背。
六、课中休。
师：我们也来对对子吧，（配节奏音乐，拍手）我说上，你对下，我说左，你对右，我说前，你对后，我说古，你对今（重复两遍）
七、写字。
师：（出示凉和细）请亮出你们的火眼金睛，仔细观察：你发现了他们有什么共同点？又有什么不同点的？（共同点：左右结构，左窄右宽；不同点：一个左短右长，一个左长右短）
1、出示“凉”
师：哪一边长哪一边短呢？（左边短右边长）要想写得左短右长，右边的起笔位置就要比左边（高）
2、示范写
师：两点水起笔在左上格靠近中心点，京字起笔位置略高一点，口字写得扁扁的，给下面的小字让让位置，同样的小字也写得小小的，互相谦让才能写得漂亮。
3、 书空
4、 出示“细”
师：这个字哪边长哪边短呢？（左长右短）
5、示范
师：起笔位置左上格靠近竖中线，田字起笔在第二个撇折处。田字上宽下窄，横不靠左不靠右。
6、描红一个，临写一个。
7、反馈：一本好的，一本差的，将问题再重复一遍，再次临写。
八、总结
师：这节课呀，我们认识了生字宝宝，还读了美丽的对子歌，还有几个生字宝宝也想和大家打招呼呢，下节课我们再一起学习吧！