(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴教学设计》.doc

小壁虎借尾巴教案

【教学目标】
1、会认读“壁、咬、甩”等生字，正确美观地书写“爬、房、捉”等7个生字。
2、理解“逃走了、一挣、游来游去”等词语。
3、依据第三自然段，从读故事、讲故事、到演故事的转变，感受童话故事的魅力。

【课时安排】一课时
【流程预设】
一、 导入
1、出示壁虎图饰，指名生打招呼。
2、认识生字“壁”，并组词。
3、揭示课题，板书，生认读。
4、讲小壁虎借尾巴故事的前几个内容，引发学生的兴趣。
二、 初读课文
1、师生合作共讲小壁虎借尾巴的这个小故事，在此基础上引导学生认读生字。
2、认读词语朋友。
（1）第一组：前鼻音（蚊子、您好、转身等）
指名挑战、齐读。
（2） 第二组：后鼻音（房檐、墙壁）
（3） 第三组：动词（拨水等）
（4） 第四组：壁虎、逃走了等
3、学习一、而自然段
（1）学习第一自然段
——明确“墙角”在哪？
——重点学习“一挣”这个词，指名生各种方式认读。
——理解“逃走了”的速度之快。
（2）学习第二自然段
——学习感叹句“没有尾巴多难看哪！”，进行朗读指导（读出小壁虎的“伤心、难过”）
——引出“借尾巴”。
三、 精读故事
交流小壁虎向谁借尾巴（小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨）
（一）学习小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的故事
1、自由读课文。明确学习要求
——数这一段有几句话？你都懂了什么？
2、交流反馈
（1）4句话，用手势表示。
（2）都懂了什么？
——爬到的地点（小河边）
——看见的（游来游去），指名学生演示小鱼的动作，并拓展（）来（）去型的词语。
——小壁虎说的话，引出这是一只“礼貌”的小壁虎，在征求小鱼的意见，尊重小鱼，并学习句式“疑问句”。
——学习小鱼的话，拒绝，引出小鱼尾巴用途（拨水）。
3、巩固学习内容。
——指名生上台摆放词语卡片。
——指名生朗读。
——齐读课文内容。
4、教师小结。
四、 讲演结合
1、生自由练习讲故事。
2、指名生上台给同学讲故事，讲好后，进行点评。（2-3人）
3、演”小壁虎向小鱼姐姐借尾巴”这一部分故事。
——师讲好演故事的要求：带上动作、声音响亮、口齿清楚。
——生寻找自己的搭档，进行演故事训练。
——剧场开演，指名生上台表演（先让表演的人讲一讲自己各自的角色、带上动物头饰表演，每演好一组就进行点评，从“语言表达、声音的大小以及小动物的动作等等点评。）
4、教师小结。
五、 生字巩固及指导书写。
1、认读生字，分两种，注意多音字“转”。
——开火车认读。
——开火车认读生字并组词。
2、指导书写。
（1）生字朋友打招呼“爬、房”。
（2）仔细观察这两个字，发现他们之间的特点。
（3）师讲述半包围结构汉字的书写要点。
（4）教师范写，学生书写，师关注书写姿势。
（5）展示与评议。
——出示学生书写的汉字，进行汉字书写步骤点评。
——生在点评的基础上再书写一个。