苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教学设计.doc

16.黄山奇松

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程
一、导入
1.同学们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名于世。让我们先来欣赏一下。
2、欣赏黄山“四绝”的风景。
3、请你也用一个词或一句话概括黄山给你的感受？
4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对四绝中的哪一绝却特别有感情，作者是怎么说的？（而人们对黄山奇松，更是情有独钟。）对，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 今天，老师就带大家一起走进黄山，领略黄山奇松特有的魅力。
二、激情导读，感受奇松。
1、要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松） 在这一段的开头，作者就告诉了我们黄山上有迎、陪、送三大名松，后面再具体地告诉我们这三大名松的奇特之处，这是一种什么写作方法？
三、学习第二节：
1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？
（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）——换词析义：乃至——甚至
那么迎客松的地位到底有多高呢？感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为——齐读该句。
2．作者为何对迎客松评价如此之高？它到底有何神奇之处呢？请从文中找到答案。
（指导朗读）问：迎客松奇在什么地方？请同桌讨论找出重点词句。
一、奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾
二、奇在饱经风霜，却仍然……
（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！迎客松神奇的地方就在于它是在什么情况下还郁郁苍苍，充满生机。）理解饱经风霜。
你对这个词是怎么理解的？在文中指什么？在这，“饱经风霜”用来形容迎客松，是用了什么修辞手法？用这个词我们还能形容什么对象呢？请用“饱经风霜”造句。老师告诉大家，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？（充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵）：生答后师引导：请想象迎客松是怎样艰难成长的？
置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；可是黄山松树不仅风吹不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，更难得的是还长得郁郁苍苍、充满生机。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？这样的迎客松有着什么样的精神？你想读出迎客松的什么？指名试读。（三、奇在顽强的精神。）
大家说得挺好，你们愿意看看真的迎客松吗？
A：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（真的迎客松和你想的一样吧！正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情的欢迎宾客的到来，如果你是迎客松，你会说哪些欢迎词？ 能加上动作吗？（让学生发挥想象说欢迎词，并加上动作）
B：喜欢迎客松的同学请转过身去，伸出你热情的手臂，欢迎和我们一起游黄山的各位老师，大声的说：“各位老师，欢迎你们！”
C：学到这儿，我们为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪！让我们带着对迎客松赞美之情，再来欣赏一下。（指导感情朗读这几句话）
同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？下面，请同学们抓紧时间把这几句话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。
四、自主研发学习
请同学们回忆一下，刚才我们在了解迎客松的奇特时，都用了那些方法？（引导学生总结学习方法：读文——感悟——讨论交流——再感情朗读。）用刚才的方法，我们再来看看作者又是如何描写他所见到的陪客松和送客松的呢？请同学们小组合作学习第二自然段的第6——8句话，请看自学提示：
五、学习描写陪客松和送客松的部分
1、陪客松
过渡：我们先来看看陪客松。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，请一位同学读读描写它的句子，其他同学想想你觉得陪客松奇在哪儿？
① 从“绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛。
② 是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
2、送客松
过渡：最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？
① 姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“盆景”）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”），是大自然送给我们的。
② 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。送客松和游人告别了，它显得怎么样？从“依依不舍”体会它的热情。
③ 送客松好像在说什么?指名说
④大自然送给我们热情的送客松，就让我们读出它的热情。
3、玉屏楼
过渡：刚才同学们所见到的迎客松、陪客松、送客松这三大名松虽
各有特点，但他们有一个共同的特征，那就是（齐说）“奇”，现在，我们请一位同学带我们登上玉屏楼去看看黄山的三大名松！请你为大家美美的朗读第二自然段，把我们带上美丽的黄山，点评：谢谢你把我们带到了美丽的黄山，让我们感受了黄山奇松无穷的风采。
六、其他松
过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？
1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）
3、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？
4、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。
5、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
七、总结全文
是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点得更加神奇、更加秀美。“黄山无峰不石、无石不松、无松不奇”。因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。我们为祖国有着这样神奇秀美的景色而感到骄傲和自豪。
同学们，看了这神奇美丽的黄山奇松，你们会怎样赞美它呢？
八、作业。
过渡：相信同学们看了黄山的奇松有很多体会，但却没有机会说，就让我们以作业的方式来表达自己的感情吧。
用你喜欢的方式赞美黄山奇松。