珍爱生命主题班会教案.doc

珍爱生命主题班会教案
关于珍爱生命主题班会教案

【教学时间】：2017年12月4日
【教学对象】:八年级（1）班所有学生
【教学用时】：一课时
【教学方法】：讲授法 讨论法
一、主题阐释
教育学生尊重生命、提升生命的价值是中学德育工作不可或缺的一部分，高中生正处于人生观的形成期,容易受到社会中各种消极思想的影响，通过此次班会引导学生懂得生命是唯一的，生命是宝贵的。从而尊重生命,珍惜生命，使学生具备积极的人生态度。
二、班会目标
（一)引导学生认识生命的美好，从而珍爱生命。
(二）引导学生认识生命的意义在于有正义感、勇敢、坚持及奉献。
(三）引导学生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命价值。
三、设计理念
生命赠给青春的是火热、昂扬，青春的生命五彩缤纷。处于青春季节的高中生们生机勃勃.可是也极易在受挫后产生消极情绪，甚至结束自己的生命。如何避免用说教的方式教育他们珍重生命，提升生命质量是我要思考的一个问题.上课起始先欣赏一首歌曲《怒放的生命》，借助歌者汪峰粗犷自然的歌声营造一种充满活力的氛围。之后播放一系列幻灯片,在生命的美好和消逝的强烈对比中让学生意识到生命的脆弱，要珍爱生命。之后联系现实中的中学生自杀的例子,提高警惕珍爱生命主题班会教案等3篇珍爱生命主题班会教案等3篇.为贴近学生生活，从学生的偶像奋斗史谈起，引导学生直面人生中的挫折。之后主题的升华部分,引导学生认识积极的人生态度要具备的基本因素，活出生命的价值与精彩，最后联系实际，谈谈自己的认识。
四、班会流程
（一)导入——认识生命：
1．认识生命的美好.
歌曲：汪峰的《怒放的生命》
（二 ）保护生命:给生命一片绿叶.
1．保护自己的生命。
师:据有关部门统计,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。每天意外死亡的人数相当于一个教学班。多么震撼人的数字！那么，我们该如何保护好我们的生命呢？
生答。
师：看来，我们学校的生命安全教育开展的很不错，同学们掌握的知识也比较全面。确实，掌握一些必要的生存技能可以让我们远离生命的危险.
活着是美好的,我们可以沐浴阳光雨露,可以享受的浓浓亲情，可以张扬我们的个性
可是，偏偏有一些人选择了另一条道路.
2．尊重生命、珍爱生命。
师：我这里有一个案例，同学们听一下。
案例一：20xx年12月1日清晨，XX市某中学一名15岁的20xx级女生从教学楼坠下，送到医院后抢救无效身亡。据称女生很可能是因“学习屡屡受挫”而导致的。你对此有何看法?
生答。（都是持否定态度。）
师：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艰辛、情感的挫折、学业的压力，给我们带来了无数的烦恼。死，也许是一种解脱,可就是看似简单的纵身一跳，留给亲朋好友的是无法忘却的永世的痛苦枷锁。昨天早上，济南某小区一名14岁的女孩从自家7楼跳下.14、15岁，多么美好的年龄。现实坎坷，但困难不是无法逾越的高山。风雨过后就是彩虹.
师：这里想问咱同学一个问题,有崇拜的人吗？
生：有。
师：为什么崇拜他?
生答。（一般都是因为他们成功。)
师:难道这些人生来就是成功的吗？
生答.（否定）
师:说说你的偶像的奋斗故事.
生答。(涉及到的人有比尔盖茨、郭敬明、韩寒等。）
师:对,没有人随随便便可以成功，我们都要面对各种各样的困难。当遇到挫折的时候，你可以悔恨，可以抱怨,可以懊恼,但最重要的是，不能失去挑战挫折的勇气和战胜挫折的信心。
在美国短篇小说巨匠欧•亨利的小说《最后的常春藤叶》中琼珊因为一片藤叶燃起了生命的火花，我们只有尊重生命,珍爱生命，才能让自己的生命增添一片绿色，充满生机珍爱生命主题班会教案等3篇珍爱生命主题班会教案等3篇。
3．辩论：生命的意义。
师：一定要好好活着。老百姓也说：好死不如赖活着。对不对？
生答对。
师：对吗?
生犹豫，有人开始说不对。
讨论.
生答。（一般都会涉及到活着的价值。）
师补充少年犯例子。
案例二：
20xx 年12月25日，广东XX县河东镇一座古寺内两件价值约3万元的法器被盗，根据监控录像中的记录，广东五华警方随即展开“寻影行动”。案件侦破后,才发现七名犯罪嫌疑人均是未成年人，他们竟然以每斤14元的价格将铜制法器当作铜制品,卖给废品站换钱,得1860元.得来的钱仅仅是为了上网,为了消费。
师总结：这个案例看起来很可笑。但现实中就是这样存在的。珍爱生命,不仅仅是呼吸着，不仅仅是活着，更重要的是尊重生命,让生命更加有意义。
(三）生命的价值：大写的生命.
师：回顾历史,环顾现实,无数的榜样就用自己的行动诠释着生命的意义.
1926年，为反对日本军舰进驻我天津大沽口,刘和珍带领北京女师大学生示威游行，被段祺瑞政府杀害。多大?22岁。她不珍爱自己的生命吗？为了正义，为了中国的未来,始终微笑的和蔼的刘和珍君牺牲了。(材料取自高中语文课本第三册鲁迅的《纪念刘和珍君》）
刘胡兰，多大？15岁！抗拒国民党政府的重金诱惑,说：“给我一个金人我也不自白!“毅然走向铡刀。难道她不珍爱生命吗？她死了，可比一些活着的人伟大光荣。
在最狂妄的年龄失去了双腿，当他独自摇着轮椅在地坛徘徊，他的痛苦有谁能够真正体会到？但他，勇敢的穿过了生命的阴霾,用残缺的身体说出了最为健全而丰富的思想，他就是当代著名作家史铁生。
师:这些榜样,用自己的行动书写着怒放的生命,大写的生命.生命,不仅仅是活着,更重要的是有意义的活着，是正义、是面对诱惑的时候永不动摇，是坚持，是奉献，是奋斗进取.
（四）联系我们中学生的生活，怎样才能有意义的活着?
生答.
师总结:从身边的每一件小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。用我们的青春及热血活出精彩的人生.
（五）结束语:
（六）师:最后给同学们推荐几本书.
《日常自救互救常识》
《野外生存之旅》
德国阿尔贝特•史怀泽的《敬畏生命》
英国作家杰克•伦敦《热爱生命》
谢谢大家！
五、课后反思
青春是无价的,生命是无价的,引导学生将拥有的这笔无价的财富释放出灿烂的光芒,这节主题班会的目的就在此.课后我反思了整个过程，觉得有几点要注意：
(一）准备的材料比较充足，且贴近学生实际,易引发学生共鸣，特别是放本班学生照片时，学生很兴奋，急于表达。
(二)秉承老师为主导、学生为主体的教育理念。发动学生,给学生充分的发言时间,让学生能够自我教育,老师起引导和点拨作用，关键环节处老师才站出来说话。
(三）在教育环节上设计了层层递进的方式。认识生命的美好——认识生命的脆弱——保护生命、珍爱生命——直面挫折、坚强面对—-提升生命的意义，实现生命价值——练习高中生实际，如何有意义的挥洒青春—-推荐书籍,再提高认识。环节推进比较顺利。