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《家庭教育学》读后感
第十章独生子女的家庭教育
1.20世纪八十年代以后，我国的独生子女开始大批出现。
2.为什么说独生子女在我国大批出现的意义非常重大。答：（1）从宏观角度来看，独生子女的大批出现意味着我国人口的出生率和增长速度大幅降低，有效的控制了我国人口自然增长率，减轻了人口激增所造成的压力与负担，有利于促进社会生产力和国民经济的发展，使社会主义现代化在我国早日实现。
（2）从微观角度来看。可以减轻父母抚养、照料、管理教育子女的负担；在子女的培养教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家长身心健康、劳动、工作和学习的进步。
（3）总之，独生子女在我国大批出现是一件利国利民的大好事，不仅具有重大的现实意义，也有深远的历史意义。
3.中国过去为什么独生子女极少。
（1）传统的多子多福和养儿防老的生育观念根深蒂固。
（2）落后的生产方式和低下的生产力。自封建社会以来，我国实行的是自给自足的自然经济形式的小农经济体制，一个家庭就是一个独立的生产单位，人们基本上都是通过生产劳动来维持全家人的生活，要想改善家庭的生活环境唯一有效的途径就是增加劳动力数量。（3）封建的家庭伦理道德观也是促使人们尽可能的多生育子女的重要社会因素。（4）旧社会医疗卫生保健事业很落后，婴儿的成活率很低。
4.西方国家大批独生子女出现的历史背景
19世纪末资本主义发展进入上升阶段。科技的迅速发展使得生产手段进一步现代化，这样资本家对于雇佣劳动力数量的需要大大减少，而相应的对劳动力质量要求却提高了，社会上的失业群体增多。为了减轻失业所造成的社会矛盾和压力，西方国家政府希望控制人口发展。这样大批独生子女就应运而生了。
5.西方国家大批独生子女出现的原因。
（1）最根本的原因是社会政治经济的发展。是生产手段的现代化的生产力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其约束力也逐渐减弱。
（3）妇女得到了应有的独立人格的地位。她们走出家门，努力争取事业上的成功。（4）避孕及堕胎技术的发展和完善
（5）高离婚率所带来的不确定性使得人们不愿意多生育子女（6）家庭流动比较频繁
（7）一个孩子便于教育管理
6.计划生育政策在我国实施的可行性。
（1）生产力的发展和生产方式的变革，提供了物质基础
（2）随着社会的发展和时代的进步，人们的思想观念也逐渐的发生变化，传宗接代和多子多福的思想逐渐淡化
（3）医疗保健事业的发展。
（4）物质消费水平提高，抚养子女所需要的费用成倍增加，子女多家庭负担就重（5）妇女同男子一样走出家门参加工作
（6）独生子女的人身保险和独生子女家长的养老公益事业发展解除了人们的后顾之忧7.独生子女的教育越来越受到社会各界的高度重视，原因是什么。
（1）独生子女教育关系到国家的未来。独生子女绝对数量及在青少年中所占的比例迅速增长这就意味着，随着时间的推移，独生子女将成为我国社会主义现代化建设事业主要的劳动后备力量。科技的进步和生产力的发展，生产方式的现代化使得社会对劳动者素质的要求不断提高，所以独生子女所受到的教育效果如何，对为=未来的现代化建设起着举足轻重的作用。
（2）独生子女的教育关系到我国计划生育政策的实施，如果独生子女教育的好，广大家长和社会各界就会很满意，而且会更有信心的推进计划生育政策。（3）独生子女教育关系到千家万户的利益。
（4）独生子女教育关系到学校教育的成效。在实践中，学校深深的体会到没有家庭教育的有力配合，单靠学校是不能把青少年培养好的。
（5）独生子女的教育有待加强。当前我国的独生子女教育才刚刚起步，还没有积累更多的成功经验，教育实践中还带有许多的盲目性和主观随意性，总之我们对于独生子女的教育问题还缺乏应有的舆论和理论上的准备。
8.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文--《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
9.德国的内特尔在1906年写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。
10.德国的施麦因格总结了鲍哈诺和内特尔的观点后总结出来独生子女身上的一些特异性。这些特异性说明了独生子女是典型的问题儿童。
11.苏联的马卡连柯经过观察研究认为独生子女"成了最困难的教育对象""是社会的危险物"。（以上是国外独生子女教育问题早期研究的一种观点。霍尔和鲍哈诺作为心理学家从心理学的角度研究，内特尔和施麦因格作为医学家从医学的角度研究，马卡连柯作为教育家从教育学的角度研究，尽管他们的研究角度不一样，但是其结论是一致的：都认为独生子女是问题儿童）
12.到了20世纪中期，国外一些专家经过一些调查研究又提出拉一些相反的观点，他们认为独生子女是优等儿童。
13.独生子女家庭生活环境的特点。（自己要记清楚这些环境特点对独生子女的利弊）（1）没有兄弟姐妹（2）生活条件比较好
（3）受到的父母之爱强烈而集中（4）生活上得到的照顾更周到
14.独生子女教育应该特别注意的问题有哪些。
把孩子摆在恰当的位置上。在家庭生活中，家长不要把独生子女摆在特殊的位置上，以避免其产生特权化的思想意识。
对孩子的期望要实事求是。家长必须实事求是的要求孩子，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定努力后能够达到。
要全面关心独生子女。既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼；既要关心孩子的物质生活又要关心孩子的精神生活；既要关心孩子的智力开发又要关心孩子的思想品德；既要在生活上照顾好孩子，又要培养孩子的独立意识。第十一章特殊儿童青少年的家庭教育第一节：超常儿童的家庭教育1.名词解释
超常儿童。主要指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。
2.超常儿童形成的原因。首先取决于健全的生理机制；其次科学而及时的早期教育是促使超常儿童产生的关键因素。
3.超常儿童一般分为两大类。一类是智能相对的比较全面超常的儿童；另一类是特殊才能的超常。
4.超常儿童的鉴别方法。在国内外一般是采用观察与实验法，幷辅之以智力测验。
5.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福-比奈量表》这是原由法国比奈和西蒙编制出的一套量表。后经过美国斯坦福大学心理学家推孟加以修定而成。经过大量的实验，推孟把智商90-110定为正常智力水平；110-120为高智力；120-140为最优秀智力；140以上为类似天才或天才。
6.如何进行超常儿童的教育。第一，要正确估价自己的孩子
第二，开发智力要循序渐进量力而行
第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教
第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。广泛、稳定而有中心的兴趣，对于智能的发展极为重要。
第五，坚持德智体美全面发展
第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉第二节低常儿童的家庭教育
1.名词解释。低常儿童。是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童。
2.中国对智力落后儿童分为四级（把每一级别智力残疾的特征记清楚）：一级智力残疾（极重度）；二级智力残疾（重度）；三级智力残疾（中度）；四级智力残疾（轻度）。
3.在低常儿童中，轻度是可教育对象，中度和重度是可训练对象，极重度应受社会监护。
4.低常儿童形成的原因有哪些。第一，遗传性疾病
第二，先天非遗传性原因第三，产程中的原因第四，后天性原因
5.低常儿童的防治与教育（必须尊重科学，采取必要的预防、治疗和教育措施）首先，根据成因积极预防其次，正确诊断早期治疗再次，根据病情区别对待第五，坚持训练耐心教育。要听从医生的指导，拟定合理医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想擅作主张；要循序渐进，持之以恒，热情耐心，态度坚定；要重视日常生活规范训练；家庭的所有成员都要以身作则，给孩子做好具体良好的示范。第三节犯罪青少年的家庭预防与教育1.青少年犯罪的原因。
青少年犯罪既有主观原因又有客观原因，主观上的原因主要是青少年发展不良的心理因素，客观上的原因主要是社会环境、家庭教育和学校教育的不良影响。
2.造成青少年犯罪的家庭主要有三类。缺陷家庭、存在不良影响家庭、管理教育不当家庭。
3.怎样预防青少年犯罪。
青少年犯罪的原因是复杂的，要有效的预防和减少青少年犯罪，需要全社会的高度重视，家庭、学校、社会都要相互配合，密切合作。化消极因素为积极因素，优化青少年成长的环境。具体到家庭，应该做到：第一，要注重儿童的早期思想品德教育，这是最重要的措施。第二，要讲究教育的方式方法。第三，家长要加强自身修养，以身作则。第四，处理好家庭关系。第五，要特别关心犯有罪错的子女。第十二章家长的自身修养
1.鲁迅先生第一次直接批评了"当父母不受教"的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂，这具有划时代的意义。
2.陈鹤琴先生也在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》的文章，专门谈了掌握做父母的学问和做父母应该掌握那些学问的问题。
3.家长的自身修养，对于成功教育子女来说，有着十分重要的意义，主要体现在以下两点：（1）家长是教育者，在家庭教育中处于指导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。对子女进行什么内容的教育，如何让教育，这一切家庭教育的重大问题都取决于家长的意志和家长的素质。
（2）家长自身的素质，本身就是一种教育因素，对子女有极大的影响，它起着耳濡目染、潜移默化的作用，家长素质高就会对子女产生积极的影响，而素质低则会产生消极的影响。（有俗语说，"课子课孙先课己""打铁先得自身硬"这都是告诫做父母的要特别注重加强自身修养，提高自身素质）
4.义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务。这两种义务既有区别又有联系。政治法律上的义务，是根据国家法律规定，个人必须对社会和他人所应承担的使命、职责和任务。这种义务有一个显著的特点是它同权利相联系或相对应。伦理道德上的义务与此不同，它是指人们作为社会的成员，在社会成员中不论是个人意识到或者没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有一定的道德的使命、职责和义务。这种义务有两个显著特点：第一，他不是以获得某种相应的权利为前提，而是或多或少地牺牲个人利益为前提。第二，它是一种自觉履行的义务。（可能会让从义务这个角度来分析为什么家长对子女要有义务感）
5.在教育子女的过程中家长应该具备的知识有哪些。
（1）优生知识。优生学是一种提高人口质量的新兴科学，它分为两种：积极优生学（是在遗传工程技术的基础上开展工作的，以促进体力和智力优秀的个体繁衍）；另一种是比较有现实价值的预防优生学，它的目的在于预防遗传缺陷和先天性疾病，减少不良个体的产生。（2）儿童青少年生理学知识（3）儿童青少年心理学知识（4）教育学知识
（5）各种文化科学知识（6）社会生活知识
6.家长在教育子女的实际过程中应该具备的能力有哪些。
第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基础是要善于了解子女的情况。但是要做到全面了解子女，家长必须做到：○1要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪。○2家长要主动和孩子接近。○3要创造一种宽松的家庭生活氛围，以民主平等的态度对待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏见，不要报成见。○5要正确对待、认真听取别人反映的情况。
第二，要有分析问题的能力
第三，要有处理和解决问题的能力7.怎样建立和维护家长的威信。
第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。父母在日常生活中要处处严格要求自己，事事起表率作用。
第二，要建立和维护家长的威信，家长必须客服封建家长制的思想残余第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系
第四，建立和维护家长威信，家长之间要相互支持，相互尊重，不要当着子女的面相互贬低
8.家长的自身修养包括哪些内容。（家长要有义务感、家长要有知识、家长要有能力、家长要有威信、家长要有理智）、
第十三章家庭教育的指导
第一节必须加强家庭教育的指导
1.为什么说对家庭教育加强指导势在必行。
首先，广大家长的强烈要求。广大家长从社会发展的趋势上看到，社会的发展对劳动者的素质提出了越来越高的要求，没有高度的科学文化水平，没有德智体诸方面良好的素质，是不能适应未来社会需要的。
第二，全社会极为重视。在长期的教育实践中，社会各界强烈的意识到儿童青少年能不能健康的成长，家庭教育的关系极大，家庭教育甚至可以起着"形塑"的作用。
再次，有理论基础。我们中国素有重视家庭教育的优良传统。目前我国的家庭教育理论已经形成很有民族特色的理论体系。教育学、心理学和其他相关学科的发展。为我们指导家庭教育提供了理论基础。
第四，有经验借鉴，我们要学习和借鉴外国的相关经验。
2.应该怎样看待家庭教育同社会教育、学校教育的关系。
从整个教育体系看，家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。忽视任何一个环节，都有可能影响教育的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。但是从实际上看，家庭教育是一个薄弱环节。如果不加强家庭教育的指导，就不能形成"三位一体"的教育体系，会严重影响整个教育体系作用的发挥。家庭家庭教育的指导使家庭教育同学校教育、社会教育一致起来，统一要求，统一步调，统一行动，形成一种强大的教育合力，提高整个教育体系的教育效益。
3.日本指导家庭教育工作的方式主要有哪些（1）举办家庭教育学习班和讲座（2）开展幼儿家庭教育咨询服务活动（3）推动家庭教育综合研讨活动（4）编辑和发送家庭教育参考资料第二节指导家庭教育的一般途径和方式
一、指导家庭教育的方式和途径有哪些。
1.家庭访问（这是进行个别家庭教育指导的一种常用有效的方式）2.家长会议（是对家长群体进行指导的一种方式）3.家庭教育咨询
4.家长委员会（是由家长代表参加的一种群众性组织，它的任务是密切联系本校、本班的家长，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作。这种群众性的组织是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助的好形式）5.利用各种宣传工具
第三节努力办好各种类型的家长学校1.怎样办好各种形式的家长学校。
首先，要采取多种形式办学（发动一切有关单位、部门办学，为家长广开学路，创造更多的学习机会。首先是发动中小学、幼儿园、托儿所办学。出教育部门外，对未入园所的学龄前儿童的家长进行系统培训，可有妇联、城市街道等部门举办）其次，要选择好教学内容
要想把家长招进来，留得住，使家长学校得以巩固和发展最关键的一环是组织好教学内容。再次，教学方式要多样化
第四加强家长学校的教材建设（加强家长学校教材建设，重点应放在各地的乡土教材建设；要注意科学性。）
第五，加强家长学校的管理。
第十四章新形势下的家庭教育
第一节当前我国家庭教育面临的新情况新问题
1.当前我国家庭教育面临的新问题新情况主要有哪些。（1）家庭物质生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭结构简单（4）家庭稳定程度降低
（5）家长重视子女的智力开发和文化学习（6）独生子女的教育问题（7）个体工商业者子女教育
2.家长在子女智力开发和文化学习的过程中所面临的片面性有哪些。
第一，只重视智力开发和文化学习，忽视思想品德教育和行为习惯的培养
第二，只抓科学文化知识的学习，不注重生活能力的培训，对独立生活和适应社会生活能力的培养放在可有可无的地位
第三，只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习
第四，重视智力素养的培养，忽视非智力因素的培养
第五，只重视学习成绩而忽视学习能力的培养第二节家庭教育改革
1.怎样对我国的家庭教育进行改革。
（1）更新评价子女的标准。改变传统的好孩子评价标准，培养子女独立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女关系。改变传统的封建家长制思想建立民主平等的父母子女关系，是子女在一种宽松的家庭环境中成长
（3）建立新型的家庭教育模式，改变封闭的家庭教育模式，家庭教育应该实行开放。
2.家庭教育实行开放的具体措施有哪些。（1）要充分利用社会生活教育子女
（2）给子女自主权利，让他们在实践中主动接受教育（3）父母要接受子女的教育
第九章家庭教育的艺术家庭教育艺术主要有哪些。
1.以身作则，导之以行
2.数子十过不如奖子一长（颜元）
3.掌握分寸，划清界限（规矩和自由，严与慈相结合）4.遇物则诲，择机而教
5.寓教于喻，深入浅出。做到这一点首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成年人看。其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识。第三家长要对孩子有极大的耐心6.宽容感化，以情动情7.转移注意，另谋教机
马卡连柯认为，父母在教育子女的过程中，在哪几个方面应坚持中庸之道。1，关于纪律和自由的关系2，关于积极性和克制力的关系3，关于父母和子女的关系
4，关于慈爱和严厉的关系，在他看来这是最难解决的问题
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