中考语文作文满分妙招——创新文体写作法.docx

记叙技巧之——独特创新文体写作法
【明确方法】
“写作无模式，文章有体裁。”写作文，要知道作文有哪些体裁，首先，你得了解一定的文体常识，比如文章体裁有记叙文、说明文、议论文和应用文等，文学体裁有散文、诗歌、小说和戏剧等。
所谓创新文体写作法，就是在我们看到作文题目时，可以从写作文体的角度进行创新，写出跟别人不一样的作文。常规文体有记叙文、议论文，形象思维较好的同学可以写记叙文；擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文。
今天着重分析的是特殊文体，特殊文体指的是应用文体和文艺性文体。应用文体包括日记、书信、演讲稿、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等；文艺性文体包括小说、戏剧、童话寓言，故事新编、散文、诗歌等。使用特殊文体可以更有创意地表达观点，表现素材；使用特殊文体还可以扬长避短。
【增分技巧】
技巧一：书信体写作
书信是我们常用的形式，其特点是自由灵活，受到的限制少，有利于作者抒写内心感受，袒露真实的情感。此类文体可记叙，可议论，可抒情，可以自由地表达，写出的文章具有亲切感。
示例范文：
从您的眼眸中捡拾力量
敬爱的陈老师：
您好！在与您学画的六年时光里，给我留下最深刻印象的就是您的眼眸。无论是朝霞璀璨、烈阳炽热时，还是繁星闪烁间，我都会想到您的眼眸。那眼眸，倾注着您的无限关爱，我更是从您的眼眸中不断捡拾力量，这点点力量推动着我在青春的路上奋勇前行。
依稀记得那年春色鲜艳、晨光亮丽，你我初见在画室。您与我印象中随性打扮的美术老师不同：一身笔挺的男式西装，领口带有金丝云纹刺绣，调皮的小辫在颠簸中灵活跃动，尤其是眸中常含着慧黯的光。那会儿，极度自卑的我，有意无意地躲避您的关注。一次，您将我的画展示在众人面前，还打趣我，“自信点，不然你的颜值配不上你的画。”那一刻，您满含祭然笑意的眼眸，焕发着骄傲与鼓励的神采。我的心在您的眼眸中敞开，捡拾起自信的力量，绘出了我青春橙黄亮丽的第一抹颜色。

依稀记得那年夏虫喧嚣，烈阳炽热，你我探索在间、刚接触油画的我用色呆板，您说：“自然的颜色是万色之本，常来山间才能懂得颜色之美。”一路花色艳、青草翠、碧水青，山林成了我们的画室。您教我将嫩叶和鲜花碾碎、捣揉，混调出纯粹自然的颜色；您教我用点染、侧晕画出浮光水纹，用渲染调和光芒。我累得气喘吁吁，艳阳混着汗滴沿着毛刷滴落在画纸上，汇成七色斑娴的风景。那一刻，您的眼眸迸发出烈阳般炙热的光，“加油，坚持住！”从这眼眸中，我捡拾起执着的力量，继续描绘我青春赤红热烈的颜色。
依稀记得那年繁星闪烁，星河灿烂，你我相谈于夜色中。您对着满天星辰诉说着自己要成为插画师的梦想，并告诉我，“每一颗星星都闪烁着追梦人的青春之光！”那一刻，星光与目光交相辉映，您的眼眸溢满真挚与虔诚的光芒。从这眼眸中，我捡拾起梦想的力量，激励我绘出青春湛蓝纯粹的颜色。
就这样，在您的眼眸中，我一路捡拾着力量，这点点力量助推着我绘出缤纷绚丽的青春。陈老师，有幸在我最美好的时光中，遇见了您一一绘出我青春的画师！祝您与我都能达成梦想！
您的学生：XXX
点评：本文采用书信体，记述了自己在学画过程中老师给予的鼓励，着重突出了老师眼眸中的力量：自信、执着、梦想，一切都是那么积极向上！书信体能更好地拉近与读者的距离，读来轻松、亲切，有很强的共鸣感。

技巧二：日记体写作
日记体结构更灵活、自由，既可以围绕一件事来写，写围绕这件事每天发生的事情，你的努力，你的心情；也可以写不同的事情，只要围绕这个主题写就写。而且，不需要复杂的过渡承接，写作时文体不太规范的同学也能写好。

示例范文：
我与苦难的亲密接触
在依旧如昔的阳光中，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中，尽情驰骋与翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，证实自己，搏击校园人生！题记
2001年10月24日 天气阴沉 心情指数：2颗星

这该死的学校，条件也太艰苦了吧！昨晚一直没睡好，一张两尺宽的床还要两个重量级人物睡在一起。我的天！我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有“愿吾庐不破”的心愿。由于蚊子的光顾，我一夜间竟然变成了国宝大熊猫，叫我如何见人呀！呜呜……
2002年11月5日 天气微晴 心情指数：4颗星
第三节课下课铃响了，这也预示着第N次世界大战一触即发。还没等我反应过来，楼梯间、跑道上已呈千军万马奔腾之势，学子们如潮水般向热水间涌去，我们的热情程度绝对不低于锅炉里沸腾的开水。容不得你丝毫怠慢，得立即上前线“杀敌卫水”，那抢水风潮决不亚于世界杯赛场上球迷们的执着，也决不亚于伊拉克人民对抗美军时的勇敢！“我的妈呀，是谁的水从我脖子飞流直下？“对不起，实在对不起！”“疼啊！对不起有什么用……”我就是那个可怜人，脖子上恐怕要留下永远的记号了！
2003年4月7日 万里无云 心情指数：5颗星
接触的那些日子，竟然会成为我最美的回忆。站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望着那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”
2004年6月17日 阳光灿烂 心情指数：n颗星
坐在这宁静的考场上，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯。那记录下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人倍感亲切。不管从前有多苦，有多累，在此时都已作了欢乐的笑颜和激动的泪水，我终于相信，那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊！通过初中三年的磨砺，我已练就了取胜的绝技－吃苦耐劳！我没有想到，自己与吃苦亲密接触的结果会这般让人欣喜。
技巧三：对话体式写作
设置一个与名人相遇的场景，然后与名人进行一问一答式的对话。这种写法要依据名人的生平与品行，适当发挥想象，借回答问题之口，表明名人的人生理想或高尚品行。比如设置一个穿越时空到汨罗江畔与屈原对话的场景：
怀着对屈原的好奇，我按下了时空遂道的按键，来到了汩罗江畔。还没站稳，我便四处张望，寻找屈原的踪影。不远处，脸色憔悴、形体枯瘦的屈原，正呆呆凝视着江心，好像心灰意冷，要投江自尽一般。我忙呼道：“慢哉！慢哉！＂边说边迅速赶到他身前，问道：“您为何要这样呢？”屈原依旧注视着江心，慢慢地说道：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”我深深一颤……
示例范文：
与梵高对话
在巨大的轰鸣声中我穿越了那个漆黑扭曲的空间，走进1890年7月的一个上午。
穿行在麦穗滚动的金色海洋中，空气里跃动着这个季节的富有和丰实。历史告诉我，梵高现在就在这里因为这是他将要自杀的上午。
拨开那扇仿佛空无所有的门，我走了进去。来到二层阁楼，我看见梵高的画室兼卧室。与走廊里的阴晦截然不同，屋子里装满了阳光，明媚和煦。地板上扔着躺倒的靴子，卷成一团的袜子，折断了的画笔，撕成大大小小碎片的画布……旁边有打翻的调色板，各种色彩干结成－块块五彩斑斓的“毒疮”，触目惊心。这时来自床下的目光穿透了我。“你是谁？你来干什么？”在黑漆漆的床底下，只能看见他蜷缩着的轮廓，那种目光只有撒旦才会有的目光切开了我的皮肤。
我坐到地上，心脏紧缩，我所崇拜的艺术的魔鬼已经近在咫尺：“对不起，梵高先生，我从2022年来，来找您……您能从床下出来吗？我看不清楚您……”
“什么？出来？”他的眼睛燃烧起来，猛烈的愤怒喷涌，如来自地狱的熔岩，“你们都想叫我出去，你们都想杀了我！太阳，太阳会把我烧死！去你的2022吧，谎言！凶手！”他不可抑制地暴怒着用额头嗵嗵地撞击床板，那被切下左耳的头让人触目惊心。“梵高先生，您要相信您的艺术！我知道世界伤害过您……愤怒可能会给人灵感，死亡给的更多，但它们绝不是艺术本身！我们的世界充满了生命，每一天它们都在诞生，在构筑我们世界新的色彩。生命，永恒的生命才是真正的艺术！梵高先生！”
“是吗？……或许你的艺术存在于生命中，而我的正在死亡。”梵高闭上眼，那语气不是轻蔑，不是绝望，不是冷漠，却让我想要流泪。
“不！梵高先生……”话未说完，又是一声巨响，一阵天翻地覆之后，我又坐回到了2022年的家里，手里还捧着梵高的画册。“或许你的艺术存在于生命中，而我的正在死亡。”梵高最后的话还盘旋在我的耳边。或许，这是梵高先生最后留给我的忠告与希望。
梵高先生追求了一生的精神与信念却换来了世界对他巨大的伤害，然而作为后人的我，却从他的画作与疯狂中，深深感受到他那向往美好、向往爱的内心。原来，生命本身就是最高成就的艺术，我还有很长的路。不想做梵高切下的左耳，那就坚强地倾听世界吧……

技巧四：童话、寓言、科幻故事式写作

这类文章可以直接地反映生活，也可曲折地表现生活，人们凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，这可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。善于想象的同学可以借助这种文体发挥特长。素材缺乏的同学可以通过这类文体弥补。
示例范文：
《蓝色蛹·金色蝴蝶》
蓝色——流动的忧郁
我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。
母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。
我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀，想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。
蛹——自缚的悲哀
我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。
我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。
我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音。
我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。
梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色——我爱上了世界
今天，她带我去看日出。
我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张ＣＤ——《ｎｅｗｂａｂｙｂｏｏｍ》，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。
她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲，还有她。
我转过身去，悄悄擦掉眼泪。
蝴蝶——破茧后的美丽
我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。
原来，我正在一步一步接近爱。此处标点原为“，”　亲近美好，才会认识美好。
当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。
用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！

技巧五：故事新编式写作
这种文体往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入人们的现实生活情况，以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，达到再现生活的目的。多数文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。有大量故事原型的同学运用这种文体容易使文章出彩。它的好处在于既能使文章有一种历史文化的底蕴，又能紧扣现实生活，表现时代特点；既翻了花样，出了新意，又幽默风趣，神采飞扬，令人耳目一新。
范文示例：
高考名人录
时间不是问题，时空不是距离。参加本年度高考的有孔庙中学的学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进，监考官则是大名鼎鼎的崔判官和白无常。
监考官面无表情地盯着考场，哪怕是一只蚊子也难飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。
见此情景，闫土耷拉着脑袋，心里像揣着个兔子，怦怦乱跳。孔乙己自言自语地说：紧张乎哉！害怕乎哉！”方仲永也许是紧张吧，一遍一遍地做着深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗，用手当羽毛扇，不停地扇着。范进华竟是考了多年，不知是成竹在胸还是已麻木，闭着眼睛养神。整个考场出奇安静，谁眨个眼皮都听得见。时间在奔跑，机读卡发下来了，草稿纸发下来了，试卷也发下来了，考生一个个的心都快跳出来了。
第一堂是语文，当听到开始答题”的时候，方仲永、诸葛亮、范进成竹在胸，开始奋笔疾书；孔乙己咬着笔杆，眉头皱得紧紧的；闰土敲打着自己的脑袋，小声地哼着：我左看、右看、上看、下看，上面写的文字真奇怪，我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯来，唉，不肯来。没办法，只有抓阄了。”
真可谓光阴似箭，时间如梭，只剩40分钟了。他们都开始写作文。这次的作文题是酸甜苦辣说高考”，他们可高兴了！尤其是范进，那可是五味俱全，不要说酸甜苦辣，就是加上喜怒哀乐”，他也是千言万语说不尽。方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己写的是茴香豆与高考之香”，诸葛亮写卧龙高考记”，范进写的是再论中举之甜与苦”。只有闰土苦思冥想，最后写了一首打油诗：
学生本无才，妈妈要我来。
错题交上去，鸡蛋滚下来。
考试终了，考生鱼贯而出。一群抢新闻的记者 蜂拥而上”。
记者：“谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识吧。”
方仲永：我觉得高考能改变我们的命运。
闰土：我觉得应该取消高考，使用推荐上大学制。
孔乙己：我觉得只有通过高考，才能改变我这样的人的命运。
诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上流社会了。
范进：高考比科举难多了。
记者：范进同学，如果这次又失败了，你有何打算？
范进：已经复读了多年了，如兵再“不中”，我写《新聊斋志异》去。
后记：每个人都对高考持不同的态度，但是高考是通向成功的阶梯，又是给予你努力的肯定，经历高考路上的酸甜苦辣仅是人生的起点。

技巧六：自问独白式写作法
这是一种与单口相声类似的创新样式。全文就由一些引号内的独白构成，使文章生动幽默、流转自如。
示例范文：
红绿灯的痛诉
什么？我神气。红灯一亮，车辆戛然而止，绿灯一亮，车辆鱼贯而行。多威风！甭说了，你可知道我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁诉说。难得今日清静，哥俩就好好聊聊。
“有没有心烦的事？多着呢！生平最烦三种人。哪三种？一是酒后开车的人：二是仗车欺人的人：三是横穿马路和骑车追逐的中学生。”
“等一等，我得瞧一瞧那小子，准是多灌了几杯。凭什么？你看那车在走S步，跳摇摆舞一般，没喝醉才怪，我得提醒一下交警。”

“最恶心的是玩“派”小车司机。有一天傍晚，天下了点小雨，一辆“宝马＇狂奔而来，臭小子，眼睛长到哪里去了？全然没看见我正睁着一只血红的眼睛瞪着他。马上要出事了，只见交警小王一个箭步跨上公路打一下手势，那辆疯车才在小王前一米处来了个急刹车。窗口伸出一颗喷着酒气的头：“你长了眼睛吗？也不看看车上坐的是谁？耽误了事你担当得起吗？”小王压住火气，又敬了一个礼：“请注意你及车的形象，正因为身份不一般，更应该遵守交通秩序。对不起，你酒后驾车，请交出钥匙，并跟我到交通中队去一趟。＇那小子还在骂骂咧咧，车上那位有身份的人也不耐烦地下了车，一直阴着脸，活该！谁让你不管好司机，上梁不正下梁歪！”
“有没有最头疼的事。啊，那就是……唉，别说了，看着一朵朵鲜花凋零在车轮下，看着那悲惨的场面，听着孩子父母撕心裂肺的哭喊声，那情形多揪心哪！每每遇到中学生上学放学的高峰，看着一群群中学生在马路上，看着他们在马路上骑车追逐，我的心都提到嗓子眼里了。唉，这些孩子，大人没少交代，教师没少讲，可怎么这样不听话呢？”
“你看，又有一群学生嘻嘻哈哈在横穿马路。我得赶紧去，明天再聊，拜拜！

技巧七：电视直播式写作法
有位考生在题为“‘交流’栏目的一次直播”的作文中，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体，使人耳目一新。
示例范文：
交流”栏目的一次直播
观众朋友们，欢迎收看“交流”栏目，我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生。
主持人：今天我们谈的是有关教育的话题。十年前，在某校某班发生这样一件事：临近期末，时间紧，同学甲和同学乙在自习课期间在教室吃饭，老师表扬了同学甲，说他把吃饭的时间都用在了学习上。而同学乙却遭到了老师的批语责怪他不按时吃饭，在教室里吃饭，严重影响了其他同学上课，认为他是一位严重违记的学生，罚他扫教室一周。老师截然不同的态度似乎都有道理，但却使两位同学今后的人生迥异。为此，本台记者分别对他们进行了采访。请看大屏幕。
镜头一
（在豪华的办公室）
记者：张先生（同学甲），你已是全国著名的企业家了，成就非凡。请问十年前老师表扬你自习课时在教室吃饭，对你有什么影响吗？
张先生：可以说那次表扬是我人生的转折点，当初觉得老师非常喜欢我，如果我再认真一点，老师更会喜欢我。慢慢地，我就由自发的学习变为自觉的学习，品尝到了学习的乐趣，以过努力考上了大学，毕业后独自到广东闯天下，才有了我的今天。
记者：你想对老师说句什么话吗？
张先生：感谢老师，你是我一生的感动。
镜头二
（在乡间田里插秧）
记者：李先生（同学乙）你好！我是电视台的记者，向你了解一下情况。请问十年前老师对你在教室吃饭给予了严肃的批评，对你有什么影响吗？
李先生：甭提了，我当时非常气愤，恨老师不公平，于是讨厌老师，和他对着干，觉得学习没兴趣，甚至逃学，最后落到了今天这样一个地步……本来我当时的成绩很好。
（摇着头）记者：你想对老师或观众朋友说点什么吗？
李先生：我恨我的老师。希望同学们都能遇上好老师，勤学成才。
主持人：原本成绩相差无几的两位同学，就因为老师的不同态度，改写了他们的一生。请畅教授谈谈其中的原因，好吗？
畅快教授：这两位同学当时的心态都是正常的，在青少年中普遍存在。我主要谈两点，一是教育应该以正面的鼓励为主，这会产生积极的推动作用，这样的例子很多，希望少些批评教育。学生的自尊心很强，一旦受到伤害，所带来的负面影响是难以预料的，比如有离家出走，有的精神失常，有的自杀等。二是希望广大青年学生正确对待老师、家长的批评和表扬，受到表扬时不沾沾自喜，而是一如既往：受到批评时不自怨自艾，不自暴自弃，而是冷静思考，奋然前行。
主持人：谢谢畅教授。观众朋友们，希望我们都能从这典型的事例中受到教育和启迪。谢谢大家，欢迎下周同一时间锁住频道，关注交流。
点评：这是一篇形式新颖的学生习作。作者以记者访谈的形式展开情节，全文紧紧围绕教师对学生的态度会对学生产生什么影响这一中心而布局。首先是展示了教师因对两位学生的不同态度－表扬和批评，而使两位学生的人生之路迥然不同。其次用主持人的话自然过渡到下文，畅教授谈如何看待教师对学生的态度问题。文章的结构紧凑，中心明确：教师的表扬和鼓励会成为学生积极的良好的学习动力，而老师的批评会对学生产生的消极影响。
【方法优势】

1.创新文体式写作，可以让人耳目一心，吸引阅卷老师的眼球，在众多千篇一律的作文中，这样的文体形式很容易出彩。
2.肉眼可见，创新文体式写作对学生的结构、语言要求都大大降低，结构更灵活，语言表达更自由，一旦掌握了这种写作方式，更容易写出独特优秀的作文。
【技巧总结】
首先，根据作文题目选择合适的创新文体，如果是文体不限，则可以随意选用，但要注意，有的作文题目会限制文体，那就只能写记叙文或者议论文了。
确定文体之后，还要丰富文章的内容，不管选用什么文体，都要以主旨为中心，围绕主旨写文章。
【注意事项】
总结考场作文在文体方面的失误，主要有以下这些：
1．不伦不类，弄巧成拙
对文体特征不熟悉，文章写得不伦不类。有的同学盲目选用创新文体，实际对文体特征、文体格式并不熟悉，写出来的书信没有问候语，写出来的文章没有准确时间，不伦不类。
2．一味求新，内容空洞无物
文章的根本是意，是神，是思想，内容决定形式，形式是为思想内容服务的。任何一种文本样式都是文章的外衣，如果只追求样式的新颖，而忽略了思想内容，那是注定要失败的。