初三语文之“写作素材的发掘”专章讲稿(修改稿).doc

语文作文指导之选择素材：
（一）
面对作文，同学们苦恼在哪里呢？
同学回答。（同学们回答问题时要富有青年人的朝气，声音要清晰，内容要真实）
（二）培育一双慧眼，发掘身边素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”， “选择写作的素材”是考场写作成功的关键。
结合历年中考作文的特点，我认为：无论中考作文怎样变化，我们必须从三个方面做好素材的积累工作——家庭、学校和社会——自我成长的历程。考试前每个方面积累三个左右的经典素材，这样我们写作时就有了选择的余地。这就需要我们“培育一双慧眼，发掘身边素材”。

（三）
对于初三学生而言，我们怎样发掘素材呢？它山之石，可以攻玉
请同学们阅读下列提供的材料，思考它们是属于哪方面的材料，可以用于什么主题的文章。
一．从生活中发掘印象深刻的趣事、矛盾冲突激化的事件或令自己获得深刻教训的事件。
请同学们阅读材料1与材料2，然后说自己生活中一件类似的事情。
材料1：
我央求老妈买两只小白兔，老妈历数我当年“为给小金龟洗澡，烫死巴西金龟；为了锻炼小鸭的毅力，冻死小鸭”的罪状。在我苦苦哀求之下，再三指天发誓之下，小白兔终于买回家了。
起先我精心喂养小白兔，与它们嬉戏，妈妈慢慢地也就放心了。
……
它覆盖着一床我的小棉衣改装的小被子，卧在火炉旁，眼睛半睁半闭，我轻轻地抚摸着它的小脑袋，默默祈祷神奇的降临。然而它轻轻地打了个喷嚏，慢慢合上眼睛，安祥地去了。
材料2： “含羞草”事件
爸爸培育一盆娇贵的“含羞草”——精心呵护——不知是想念爸爸，还是营养不良，“含羞草”出现枯黄、精神萎靡的现状——我用白酒给草消毒——含羞草最终香消玉殒——爸爸查找凶手，我主动“招供”，静候爸爸的惩罚——爸爸带我查阅花草养殖的相关资料，了解了更多的花草护理知识——我也爱上了养殖花草，并在花草的培育中陶冶性情。
点评：伴随我们的长大，在我们的手下，有多少像奥特曼、变形金刚、芭比娃娃、爷爷的花瓶、奶奶的老花眼镜等物品的“冤魂”；我想如果将之作为写作的素材，不就可以告慰被遭我们摧残的物品的在天之灵。还有与父母等长辈发生过多少现在看来微不足道的矛盾冲突，我们将之描绘出来加以反省，不正好体现出自我的成长吗？
（更为经典的还有：微波炉刚出现时，家里养了一只小猫，格外惹人怜爱，一天下大雨，天很冷，小猫浑身湿透，我给它擦干，它还在哆嗦，我灵机一动，将之放入微波炉加热，给它热量……
养金鱼，用热水；发现西瓜长得不规则，而且颜色不一，好像生了重病，给它打针……）
家庭离异；与父母冷战；家庭为孝敬老人问题引起的争执；

过渡：发掘这样的材料关键要运用类比联想、对比联想，材料就会更为丰富。材料1与2属于我们生活中矛盾比较激化的素材，那么材料3与材料4又具有什么特征呢？
阅读材料3与4，思考：材料中“我”的身份，材料集中突出了什么主题？
二．选择生活中我们以平凡的身份经历的事件作为写作素材（尤其是在学校）。
材料3：
又到了星期二，轮到我值勤了，天气格外的冷，寒风刮过那光秃秃的树枝，“呼呼”地发出声响，放学后，同学们都争先恐后地往家赶，渴望着家里火炉的温暖。
而我握紧口袋中的卡片，毅然留下检查卫生。
天渐渐黑了，冷冷的月光照在走廊上，也映着我忙碌的身影。人都走光了，教学楼里静得出奇，只剩下我跑上跑下的脚步声。
我推开一张张沉重的门，握着那冰凉的门把手，我的心里却没有一丝寒意，走进那冷清的空荡荡的教室，我却一点也不感到害怕。“我能，我一定能。”这强烈的意念犹如一团烈火在我心中剧烈地燃烧，它驱走寒冷与黑暗，带来光明。
关上最后一扇门，我如释重负地长长地吁了口气，攥着详细的检查情况表，走出教学楼。
——《别样风景》袁思依
材料4：
我回到场上，我假装要突破，却隐蔽地将球传给了无人盯防的队友，大喊一声：“快投！”他显得很犹豫，紧张地看了看我，我信任地望着他微笑，但他仓促间投出的球滑筐而出，我飞身抢下篮板，又把球交给了处在最佳位置的他，这次他终于把球投了进去！我们相互击掌，他脸上洋溢出无比的兴奋，我心中也豁然开朗。
那个下午，看着队友的的球划出一道道美妙的弧线，品味着一次次轻而易举的胜利，我彻悟：在一个团队中，不仅要“我能”，还要充分地相信队友，相互支持，让“大家都能”，这样，我们才无所不能！
——《不仅要“我能”》 易浚源
请同学们思考1分钟，然后尝试简要说自己在学校以什么身份经历的一件典型事情。
1、打扫卫生（组织能力、责任感） 2、担任班团干部或小组长、课代表（高效工作、智慧性工作）
3、出墙报（责任感） 4、组织社团（个性张扬、组织能力、挑战自我）
5、学习钢琴、游泳、唱歌、跳舞、打球等经历。……
要点：运用“以小见大”的方式，对自己经历的事件进行放大，展示事件的发展全过程，突出某一方面的主题。这样的素材与前面的素材相结合，就可以构成一篇文章的主体。

过渡：矛盾激化的事件与“以小见大”的平凡事件构成了我们生活的一切，还有什么地方可以发掘素材呢？
阅读材料5与材料6，思考：材料5引自哪篇课文？结合材料6同学们联想到哪些计量单位？
三．从我们所学的各科教材中搜集素材；从历次语文考试阅读理解的文章中遴选精美的素材。
材料5：
国难当头，若人人都像林语堂端坐华屋，抽着雪茄，领悟秋天的况味，那国家的秋天谁来担当呢？鲁迅从日本留学回国，拿起心灵的手术刀，决心用呐喊来唤醒愚昧麻木的心灵，他也曾迷惑过，彷徨过，但依旧坚守着那份沉重的责任感，他坚信真理，每时每刻都坚守着自己所造就的拯救。以至于林语堂也对他由衷产生敬意：“与其说鲁迅是个文人，不入说是个战士。”多事之秋，阴霾茫茫，鲁迅挺身而出，“横眉冷对千夫指”！ ——林语堂《秋天的况味》
——《我赞成》作者：王凯琳
印象深刻的语文课文：例如：精美文章——老舍《济南的冬天》；鲁迅《社戏》、《故乡》、《藤野先生》；杨绛《老王》；都德《最后一课》；梁启超的《谭嗣同》；郑振铎的《猫》；巴金《日》等；
语文试卷中的阅读文章：张抗抗《牡丹的抵抗》、迟子建的《泥泞》、季羡林的《听雨》等。
方法：根据作文主题的需要，将课文中或考试现代文阅读文章中你欣赏或需要的部分压缩成一个或两个语段，具体方法是简略描述人物或事件发生的背景，突出他开创事业之艰辛，再简要描述他成功的过程，重点突出人物的性格或自己的观点。
同时养成对所阅读的文章进行点评的习惯，将其中精美的材料、优美的语段、隽永的哲理等摘录下来，并记下自己的分析，或赞同或否定，或联想到的材料，进行合并同类项等方式，既可以作为写作素材，又可以指导自己的人生发展。这对于大家进入高中甚至走入社会均具有深远的意义。
材料6：
法国巴黎一所简陋的实验室，一朵蓝色的亮光萌动于居里夫人手中的试管里，而不曾想到，就是这束微弱的光芒，这束以居里夫人健康甚至生命换来的亮光，驱散了物理界放射领域的黑暗。居里夫人本可凭借自己的美貌与教养谋取幸福与安乐，她却执着于科学，不为美形、名利所累，最终以青春与智慧换取了物理学史册上的“居里”单位。
——作者：金雨
评注：计量单位——牛顿、安倍、焦耳、瓦特、摩尔、赫兹、门捷列夫元素周期表等。数理化生中每一个的计量单位、每一个计算公式都承载着科学家们的青春、汗水和智慧，他们的背后都矗立着一个伟大的灵魂。

——引申出无数文学家、哲学家、历史学家、政治家等伟人。
奥巴马与黑人的发展历史：非洲的黑奴、美洲的奴隶、丧失经济和政治地位的贱民、具有平等自由的平民、美利坚的管理者——鲍威尔、赖斯等
其他民族的发展史：吉普赛民族、犹太民族、俄罗斯民族、大和民族、日耳曼民族
马丁·路德·金与《我有一个梦想》；圣雄甘地与“非暴力不合作运动”；南非曼德拉与南非国大党的主政；
林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、谭嗣同“各国变法无不自流血始，今中国未闻有因此而流血者，此国所以不昌也。有之，请自嗣同始。”孙中山与推翻帝制；人口学家马寅初与“人口论”、袁隆平与杂交水稻
约翰·斯特劳斯与《蓝色的多瑙河》、小泽征尔与美国“小泽征尔音乐大厅”、瞎子阿炳与“二泉映月”等
米开朗琪罗、毕加索、梵高、齐白石、徐悲鸿、黄永玉、范曾等。

这样的素材在以事情为主的记叙文中作为插叙材料；在散文之中适合作为主体材料。

四．从自己与时俱进的业余爱好发掘写作素材：当代流行音乐、电影电视、篮球足球、卡通漫画、魔术、相声小品
材料7：
敢为天下先，是对自我风格的创新。
一个以旋律为王牌的年代，流行音乐仿若一匙又一匙浓浓的汤，虽喝不腻，却在咽下后逐渐觉得若有所失。周杰伦初被发掘，他全新的音乐理念，却并不为人接受。一首《眼泪知道》被刘德华以歌名不当驳回，一首《双截棍》被张惠妹以说唱不宜而否定。“天黑黑，会不会，让我忘了我是谁。”这也许是上天吟唱的“黑色幽默”。敢为天下先者，若熬不过漫长的黑夜，逆着时代的洪流，如何走得到前列呢？他弹奏着一曲奇幻的音符，弥散入音乐的天空里。“任狂风吹干流过泪和汗，总有一天我有属于我的天。”周杰伦的背影，闪耀在今日绚烂的音乐舞台上。
——《敢为天下先》
材料8：
我不知是否该后悔。那日我的马车驶入秦国，路旁饿死者的尸首，士兵劫掠后放火的浓烟，贫民在田间挣扎地劳作，百姓衣衫破旧，不堪战争之苦，惨象使我的心愈抽愈紧，怒火愈积愈多。那日，我本可以嬴政之血祭樊将军在天之灵，也在那日，我得知了嬴政统一六国的雄心。心在刀刃上划过，我选择了天下苍生。后来，秦国虽然统一了中原，但其残暴统治，却令生灵涂炭，民不聊生，在历史的长河之中留下了“暴秦”的恶名。历史，我不禁要问一句：我是个善良的人么？
灯上署着一个浅浅的名字：荆轲。
女孩的心微微颤抖。她拭去灯烛上的——那滴英雄泪，写下“历史无罪，人性是美丽的”，灯忽地变暗了。
——《点亮善良的心灯》
补充资料：
1、“水木年华”（卢庚戌）；刘德华、王力宏、梁咏琪、张靓颖等；
2、凯瑟特·罗琳与《哈利·波特》系列；冯小刚与《非诚勿扰》等贺岁片；周星驰与“无厘头”电影；著名演员尼古拉斯·凯奇、汤姆·汉克斯、唐国强、章子怡等。
3、迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特、“小皇帝”詹姆斯、姚明等——敬业精神、文化底蕴对个人发展的高度的影响；
4、李亚鹏王菲与“嫣然爱心基金会”、李连杰与“壹基金”；姚明与“姚基金”、比尔·盖茨与 “比尔及梅琳达·盖茨” 慈善基金等；
5、“小沈阳”、魔术师刘谦等。……
评点：这些明星或名人的确有着耀眼的光环，但在光环的背后隐藏着多少不为人知的辛酸与汗水，他们只有付出比常人更多的努力，加上自己的天赋，捕捉住机遇，才取得暂时的成功。
我们在运用这些名人的材料时，先描述明星或名人的个人痛苦的经历中，或者个人先天的不足之处，再阐述他们付出的努力，最后指向他们身上所体现出的某一种精神品质。
尤其是部分学过艺术的同学，不妨围绕这种艺术的发展历史发掘其中的著名大师与轶事。

总结：这些素材反映出时代特征，具有强烈的时代意义，我们的文章不是为古人而写，所以我们当将目光投向我们身边鲜活的社会生活，使我们的文章具有时代风貌！

五．从个人发展的精神品质层次中发掘素材：
孝敬    感恩    热诚    友善   诚实 自信  可靠   守时   同情   慷慨
尽责   耐心   勤奋   谦虚   主动 公正    尊重    宽容   勇敢   坚韧
节俭   明智   温和   知足   创新 专注   周全   明辩   沉稳   有序
——《优秀青少年成长必须养成的三十种优秀品质》
同学们思考一下，哪些品质目前的自己至今依然拥有；哪些品质我曾经拥有，而今若即若离；哪些品质我当年不曾拥有，与父母师长朋友的交往或冲突中我已经拥有；哪些品质我内心向往，现实中又离我渐行渐远，我心有余而力不足等情形。
选用自己经历的典型事例，用一个变化的过程来表现我的成长，突出某一种优秀品质的形成，或某一种优秀品质的离去使我内心痛苦、失落等。

总结：我们今天只是粗略地了解一下发掘素材的基本方法与范围，要将所选择的素材为文章主题服务，则需要我们进一步对素材的提炼与精化，但拥有了丰富的素材，就有了“源头活水”，只要我们师生齐心协力，我们的汗水与智慧一定能浇灌出丰硕的果实。

课内练习：作文题——最美的声音
请同学们结合所学的发掘素材的知识，选择一到三个素材。

附注：文章中安排素材的形式：
第一步：围绕题目和你想要表达的主题，采用发散联想的方式，选择一件事情（重在事情的具体过程和相关的人或事）；或三个以上的材料。
第二：精心挑选——并列关系、顺承关系、对比关系、递进关系
第三：材料之间的衔接
第四：开头结尾的精心设计：开头引出描写对象或中心论点，兼顾材料的内容；结尾需要对主体内容有所概括，并有所升华。
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