小学数学人教一年级自主探究新知.docx

二、自主参与，探索新知。
1、新授课（课件）
师：小朋友们，咱们现在来到运动场上了。首先请同学们看看离我们最近的3个同学，他们正在给运动员们准备牛奶，那看着这些牛奶，你发现了哪些数学信息？（箱子里有9盒牛奶，外面有4盒牛奶），哪个小朋友可以把这两个数学信息连起来说一说，那看着这些牛奶，你可以提出哪些数学问题？（一共有多少盒牛奶？）有没有小朋友能写出算式？（9+4=？）（板书算式）为什么用加法？（因为是求他们合起来一共是多少）那9+4=几呢，我们今天就一起来研究一下9+几（板书课题：9加几）。9+4该怎么算呀，让我们用圆片来摆一摆，借助圆片算一算。那现在老师用圆片来代表牛奶，一个圆片代表一盒牛奶，左边摆9个，老师摆成两排，右边摆四个。小朋友们，你们看明白老师是怎么摆了吗？（看清楚了）好，老师等会要请大家像我把9+4用圆片摆出来，然后想一想该怎样算9+4，再和同桌说一说你是怎么想的。听明白了吗？（明白了）好，开始摆。
师：你是怎样算9+4的？（小组讨论以后指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况（按从低到高的层次依次喊三个学生即三种情况起来回答）（所有的情况都请小朋友上台来边展示边说）：
（1）1、2、3……12、13依次数。（点数）
（2）从9数到13。（接下去数）
（3）先捡一个圆片放到左边，再想“10＋3＝13”。
师：小朋友们，听懂她的意思了吗？请两个小朋友起来重复。
师：（针对第三种情况提问）（可以先让小朋友提问）为什么要拿一个过去呢？（因为这样左边就变成了10个）左边变成10了以后有什么好处呢？（因为10加几就等于十几呀，这样很好算）（此处可以再请1-2个小朋友起来回答为什么）那3是哪里来的呀？（4个去掉1个就还剩3个了）哦，这样咱们一眼就能看出来10加3就是13，小朋友真厉害，把9加几的算式变成了咱们以前学的10加几。
师：小朋友们，老师觉得这个方法挺不错的，咱们一起来学一学吧。刚才小朋友他是把右边的4个圆拿1个给9，变成了10个圆，4个圆拿走1个圆还剩3个圆，再算10个圆加3个圆等于13个圆.（然后请小朋友们看着自己的圆片说一说）小朋友们都明白了吗？（明白了）那请你们自己来摆一摆。刚才我们摆的过程其实还可以用这样的方式在算式中表示出来：（结合圆片来说，不要光指着算式说）把4分成1和3，先算9加1等于10，再算10加3就等于13.（边说边写）小朋友们，老师为什么要把4分成1和3呢？（请2个小朋友起来说：因为这样9才可以和1加起来等于10）请大家拿出右手食指，跟着老师一起边写边说：把4分成1和3，先算9加1等于10，再算10加3就等于13.（请2-3个小朋友起来说9+4怎么算，说得流畅了之后，再全班一起说）
3、得出最佳方法。
师：小朋友，刚才我们想出了几种算9+4的方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（请2个小朋友起来说）
师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，而最后一种方法可以让我们一眼就能看出答案，这种方法把我们今天要学的9加几变成了以前所学的10加几，今天咱们就一起来学习这种方法，也就是“凑十法”。
4、练习
完成课本89页做一做第1题：摆一摆，算一算
师 ：小朋友们，看着图中的小棒，你发现了哪些数学信息？（左边有9根，右边有5根）那求一共有多少根小棒，怎么列算式？（9+5=）咱们用这次也用圆片来代表小棒，左边摆9个圆片摆成两排，右边摆5个圆片。摆好之后，请大家用刚才咱们学习的方法来说一说怎么计算9+5.开始摆。有没有小朋友起来说一说？（请几个小朋友起来说一说）那咱们现在用算式来表示这个过程，你们会填了吗？请大家翻开书本89页看到做一做第一题，请大家把刚才所说的过程用算式表示出来。
师：小朋友们，看看这些小花，左边有（9朵），右边有（7朵），那求合起来一共是几朵，该怎么列式呢？（9+7=）请大家拿出你的圆片代表小花，把圆片摆好之后，边摆边说，再把书上的空填完整。（请1个小朋友起来展示他所填的，然后一边比划一边说）
师：小朋友们，今天我们所学的这几个9加几的算式都是怎么做的呀？（凑十法......）