珍爱生命幸福生活.doc
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珍爱生命,幸福生活 老师们、同学们: 大家好!今天演讲的题目是《珍爱生命,幸福生活》。 安全,也许有人会认为,这是一个老生常谈的话题,不值得反反复复的唠叨;而我却要说,安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。安全是学校工作的重中之重,是我们师生幸福安宁的基本保障,是我们各项工作的首要前提。失去它,我们的一切努力将会失去意义。 有专家指出,通过安全教育,提高我们小学生的自我保护能力,80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育,1996年2月,国家教委、公安部等六部委联合发出通知,把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日,建立全国中小学生安全教育制度,敦促安全教育工作的开展。 据有关调查显示,我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人,这意味着每天就有一个班级的学生消失!触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟! 同学们,我衷心希望我们每一个人都加强安全意识,增强自我防范能力,做好各方面安全防范工作,让我们的校园里,人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全! 第一,注意校园安全。 湖南湘乡市私立育才中学发生校园踩踏事件,导致8人死亡,26人受伤。 2010年11月29日,新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学学生在课间操期间下楼时,由于一学生摔倒而造成踩踏事故,致使41名学生不同程度受伤 。 在课间不互相追逐打闹,进出教室要有秩序、不要推挤。严禁在在教室和走廊追逐奔跑或在楼梯的扶手栏杆上向下直滑;严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。上下楼梯不要拥挤,要注意礼让并靠右慢行。身体有某些方面疾病的同学一定要提前报告给班主任,防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。 第二,注意交通安全。 据不完全统计,全国每年约有2万多名中小学生因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为未成年人的头号“杀手”。 红灯短暂而生命长久,为了更好地宣传交通安全法规,增强学生交通安全意识,在此,我向全体师生发出倡议: 1、穿越马路,要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则,做到“绿灯行、红灯停”。 2、在道路上行走,要走人行道;没有人行道的道路,要靠路边行走。 3、穿越马路,要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。 4、当我们过马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道,绝不能为贪一时之快,横穿马路; 不要突然横穿马路,特别是马路对面有熟人、朋友呼唤,或者自己要乘坐的公共汽车已经进站,千万不能贸然行事,以免发生意外。 5、横穿马路时,要“一停、二看、三通行”! 横穿马路时,要走直线,不可迂回穿行;在没有人行横道的路段,应先看左边,再看右边,在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 6、不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心,注意周围情况,不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。 7、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。 8、严禁12周岁以下的学生骑自行车上街。 9、在雾、雨、雪天,最好穿着色彩鲜艳的衣服,以便于机动车司机尽早发现目标,提前采取安全措施。 10、认识交通标识。 第三、注意消防安全。 2008年11月14日早晨6点多,上海一所大学的学生宿舍发生火灾,4名女生从6层楼高的宿舍跳楼逃生,不幸全部身亡。 1、发生火灾不可乘坐电梯。 2、穿过浓烟逃生时,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。 第四、注意人身安全。 1、独自在家时,要关好门窗、锁好房门,不轻易给陌生人开门,当坏人欲强行闯入,可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或打电话报警。 2、不饮用、食用陌生人送的饮料、食物,不占别人的小便宜,以免上当受骗。 3、未成年人遇到抢劫等侵害时,要依靠智慧,不要硬拼,关键时应大声呼救,及时报警。 第五、预防溺水 学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动,必须要由懂水性的家长带领,选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。 第六、要注意食品卫生安全。不在校门口和街头流动摊点购买零食、不购买三无食品,防止误食不卫生食品、过期变质食品,造成食物中毒。 保持教室、宿舍环境的清洁卫生,养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”。 1.不吃生冷食物。 2.不吃不洁瓜果。 3.不吃腐败变质食物。 4.不吃未 经高温处理的饭菜。 5.不喝生水。 6.不吃零食。 遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。让我们携起手来呵护这文明之花,让我们远离伤痛,珍爱彼此的生命吧。 老师们,同学们,生命是美好的,也是最宝贵的,而要拥有这一切的前提是安全。让我们一起尊重生命,爱护生命,时刻加强安全意识,努力提高自我防范能力。让我们共同祝愿,祝愿我们每天平平安安到校,高高兴兴回家,祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾,和谐的家园! 谢谢大家!- 配套讲稿:
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