家庭作业的点滴.doc

家庭作业的点滴：
一、宁少勿多。家庭作业毕竟只是是孩子们课外的作业，经过一天的紧张学习，孩子们最需要的是放松身心，家庭作业充其量只能作为一种补充，而不能占用孩子们所有的课余时间。《小学语文新课标》对于家庭作业的设置时间有么明确的规定：小学一二年级不超过15分钟，中年级不超过30分钟，高年级不超过1小时。
自己多年的家庭作业的原则是，当天学习的新课，晚上的家庭作业就是本课的生字词，一般都是加拼音写三遍，组两个词。而写过的生字坚决不再布置写第二遍。本人认为，一个生字，一般认真写三遍就基本能掌握，再组两个词，巩固一下，加深认识，还可以帮助理解生字的意思，可以说，写过以后，绝大多数学生都能全部掌握。如果还有的孩子不能掌握，我也喜欢利用课堂的时间去指导孩子们掌握。汉字是世界上最有意思的文字，她蕴含着很多知识，这需要教师平时多学习，多研究。教给孩子认识汉字的方法，会很好地帮助孩子们掌握汉字的音形义。在小学阶段，孩子们接触最多的就是形声字、会意字和象形字，借助这些方法，孩子们掌握汉字就容易得多。从教十几年来，自己几乎很少号课文里的词语，让学生抄写。也许这样的方法对孩子们考试成绩有帮助，但是，以牺牲孩子的休息和玩耍时间为代价的抄写，不值。而且，如果老师能够让孩子们养成一个好的习惯，当堂学习的东西能认真去对待，当堂掌握，也就根本没有必要去号课文里的词语。即便有时候，孩子们因为丢下的东西太多，真的需要号词语，在布置作业的时候也是本着写生字不写词语，写词语不写生字的原则。试想，我们不可能每天都讲新课，所以也就不可能每天都有生字可写。所以，每天不重样布置作业是完全可以实现的。
作业布置的少，好处也是显而易见的：一、孩子们作业少，老师在要求孩子们字体工整的时候，底气十足，孩子们也很容易实现慢工出细活的目标。天长日久，孩子们的书法功底也逐日增长。否则，一方面要求孩子们字体工整，另一方面又大量布置作业，孩子们写好字的话，作业就需要很长时间，占用孩子们的本该做其他事情的时间。所以孩子们不得不匆匆忙忙紧赶慢赶写作业。字体虽然潦草，但至少可以完成作业，不用顶着完不成作业的恶名和补作业甚至是罚作业的后果。二、可以为孩子们节约很多时间，让孩子们充分地玩耍，爱玩是孩子们的天性，没有充足玩耍时间的孩子患近视眼、抑郁症等的几率远远超出有充足玩耍时间的孩子。而且，孩子们在玩耍中，小孩子的天性得以释放，旺盛的精力得以宣泄，问题孩子和不该出现的问题就会少得多。
二 能读不写。这里说的写指的是抄抄写写。小学语文的家庭作业字词一直是重点，于是乎，每天的庭作业几乎都是抄写、默写生字词。在多年的教育教学中，我发现，读的家庭作业孩子们比较容易接受，简单易操作，而且更能即时发现孩子们的错误所在，对家长来说也比较容易检查和指导。而且，现阶段，在日益紧张的学习和生活节奏的催促下，小学语文课堂已经很少能听到孩子们朗朗的读书声了，但是孩子们的语文素养有很大一部分离不开“读”来培养，所以布置孩子们回家读书应该是一项非常不错的作业。
另外，布置孩子们阅读和写作不失为家庭作业的一项有效措施。从教多年来，自己一直坚持作业少而精，但每天的阅读半小时和一篇博文不能少。阅读和写作是孩子的语文学习的重中之重，也是让不少老师头疼的难题之一，而每天不间断地阅读和练笔，正是提高孩子们的阅读和写作能力的最好的途径。而且，孩子们在阅读中，和大量的字词打交道，也会巩固认识所学的生字，时间久了，对汉字的感觉就出来了，生字的学习就会进入到一个良性循环的道路上来。
所以，真的觉得，语文作业不必要布置那么多重复抄写的作业，针对孩子的薄弱环节，有的放矢地布置作业才是最好的。